重庆巴蜀中学桂花园学校
在重庆，当人们说起最牛的初中，第一反应就是HFBZ，一直都是人们心中的金牌初中。但是，从今天开始，这一切都会改变，因为重庆又增加了一所金牌初中，那就是巴蜀中学桂花园学校（原重庆57中学）。从桂花园到黄花园，巴蜀携手57，助推中学六年一贯制优质成长规划！
△巴蜀中学校长王国华、巴蜀中学副校长邓飞、鲁能巴蜀中学校长张勇、鲁能巴蜀中学*党**总支书记吕之生、鲁能巴蜀中学副校长汤登建、巴蜀中学校长助理宋晓宇一行与重庆第五十七中学校长汪红霞、五十七中学*党**委书记许卫平、五十七中学副校长李瑛、五十七中学副校长陈艳、五十七中学副校长尹东阳、五十七中学校长助理袁红、五十七中学校长助理史良合影
巴蜀中学桂花园学校会吸引更多优质资源的到来，学校在现有的软硬件基础上要做实、做精。巴蜀将投入相应的师资、人力和物力来帮助巴蜀中学桂花园学校实现提质发展。从人才的招揽到师资队伍的培训再到招生，实现与巴蜀中学的深度对接和融合，最终书写集团化办学新篇章，助力渝中教育优质发展！
基于学习共同体 赋能教师深度成长一体化办学背景下桂苑教师发展总结 巴蜀中学桂花园 学校 ， 高扬巴蜀中学 “ 善 、 雅 、 志 ” 育人大旗 ， 恪守 “ 责任立己 ， 制度立校 ” 之管理理念 ， 遵循 “ 公正诚朴 ” 之校训 ， 推行 “ 挖掘潜能 、 张 扬个性 ” 之育生理念 ， 坚守 “ 三品 ” 校园 之 办学理念 ， 以品位教师 ， 培育品质学 生，以品质学生，筑成品牌学校。
2022 年巴蜀 中学大家庭 提出一体化的办学设想以来， 桂苑 踏上了努力发展 ，为重庆一流、全国知名、受人尊敬的 “ 品牌学校 ” 的新征程。 在此过程中 ， 巴蜀中学桂花园学校 始终把 “ 品位教师 ” 队伍建设放在核心位 置 ，以培养新时代好教师为目标 ，从四个篇章打造一体化学习共同体 ，苦练内功 、 挖掘潜能，追求学校教育内涵式发展。
★ 共同学习 助推队伍全面发展“ 邀请最优秀的人，创设更高标准的学习环境 ” “ 如果你原地不动 ， 世界将弃你而去 。” 唯有学习 ， 才能帮助教师塑造适应 未来教育的能力 。 为此 ， 桂苑 不断求索 ， 期冀通过更合理的培训课程 、 更优秀的 专家名师来创设一种更高标准地学习环境。
如何既能帮助教师更新理念 、 拓展视野 ， 又能满足不同年龄 、 不同层次教师 的学习与精神需求？ 桂苑 着重从师德师风 、 科研能力 、 信息技术 、 人文素养四个 方面构建培训课程 。而课程实施的质量如何支撑？ 桂苑 的回答是 —— 邀请最优秀 的人 ， 输送最高质量的智慧 。 于是 ， 学校一方面发挥集团资源优势 ， 持续邀请巴 蜀中学名师骨干到校交流 ， 如 左文珍 、 李桂兰 、 周刘波 、 涂宾 、 李晓霞 、 何翔飞 等；另一方面也积极邀请国内知名专家到校讲学，如 柳袁照、卿素兰、曹培杰 、 陈珍国 、 高金英 等 ； 即使在疫情背景中 ， 学校也组织教师在云端参与中国教育创 新年会全员轮训活动。
为教师提供优秀的资源 ，创造一个任何学习者都期待的环境 ，是 巴蜀中学桂 花园学校引领队伍全面发展的基础。
“ 每个人既是学习者，也是教授者 ”“ 为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书 。” 每学期， 桂苑 发展规划中心都会围绕教育工作新形势 ，着眼教师的真实发展需求 ，选定有针对性的阅 读书目 ，让老师们在共读与共享一本书的过程中汇聚想法 、交流碰撞 、协同发展 。 桂苑相信 ， 最好的学习者就在我们身边 ， 教师的学习和实践越透明 ， 就越可能互 相学习、互相借鉴，从而推动学校发展。
于是 ， 学校坚持开展 “ 育馨 ” 读书论坛 ： 如共读 《 格局 》 后的心得交流 ——展望职业愿景 ， 共谋集体未来 ； 围绕 《 深度学习 —— 走向核心素养 》 的理性思考 —— 我们在哪些方面具备优势 ，哪些方面急需变革？ 2022 年 5月 ，国家出台 《 义 务教育新课程标准 》， 桂苑 也迅速启动引读共学计划，利用暑期组织教师学习课标精神 、 解读新旧变化 ， 进而引导老师深度反思 —— 如何接受变化 ， 而非躲避变 化？
此外 ， 桂苑 的中干团队也应巴蜀中学行政办公会的要求 ， 共读 《 面向未来的 教育 》《 世界大格局 中国有态度 》《 教育评价学 》等书籍 ，共提 “ 学校发展建议
”，在阅读中打开格局、沉淀智慧、融合思想，共谋巴蜀未来。
★ 共同研究 提升教研团队专业水准重构样态，打造线上线下教研共同体
加入巴蜀云校以来，每一天， 桂苑 的教研团队都会在线上参与由云校主导 、 成员校融入 、 学习中心匹配资源的 “ 三位一体 ” 日教研 ， 这种紧密的线上教研模 式极好地推动了集团优质教学资源的传输流动 ，而 桂苑 的教研团队也在共建共享 的过程中，挑战突破，飞速成长。
在线下 ，以学科为单位的教研活动形式就更为丰富了 。除常态化开展的一体 化周教研外 ，每学期 ，桂苑 都会积极组织教师参加集团内的学科赛课 、同课异构 、 学术论坛等活动。桂苑相信 ，一体化发展的每一次进步本质上是源于集团为成员校的互动交流 创造经常性机会，以帮助彼此建立稳固关系，共融才能共生。
“ 把知识转化为行动，比单纯获取信息更重要 ”围绕一个有价值的主题，学科教研组共同研究，以课堂展示、说课评课、 专题讲座为载体，形成一次高质量的教研，全校展示，这便是近年来 巴蜀中学桂花园学校 在校内坚持开展的学科 “ 深度学习 ” 主题教研活动。这，更是桂苑 以高质量教研为抓手，把所学转化为所做，有效矫正教师之教与学生之学的校本策略。
一次次的展示活动中，各组立足教情、精心选题、用心策划，高水准地展 示了 桂苑 教研团队的专业实力：如语文组挑战难度，开展现代诗教学、大单元 教学主题研讨活动；数学组尝试运用思维导图等学习工具，开展复习课教学主题研讨活动；英语组联通巴蜀国际，开展 “ 听说读 ” 主题教研活动；物理组更 是突破人设，以综艺首秀的形式面向初一学生开展 “ 实验体验 ” 活动，进行科 学课启蒙。
★ 共同攻关 搭建名师骨干领跑阶梯“ 成为行业的引领者，而不是亦步亦趋的追赶者 ”巴蜀中学桂花园学校 的办学愿景是努力发展为重庆一流 、全国知名 、受人尊 敬的品牌初中。学校想做的是初中教育的引领者，而不是亦步亦趋的追赶者。 “ 校以师名，教以师显 。” 为名优教师提供发展机会是 桂苑 首要关切的。为 此 ，学校支持人才培养个性化策略 ，鼓励名优教师结合自身优势 ，探寻攻关领域 ， 并为他们提供必要的工具和资源，以激发潜能、发挥价值。
于是 ， 以开发培优强基题型为方向的 “ 渝中名师 ” 杨毓均数学 工作坊及以研 究英语文本解读的中心的 “ 巴蜀名师 ” 唐敬英语工作坊 尽管姗姗来迟 ， 也如期而至了。
应势而生的还有覆盖语文 、 英语 、 物理 、 历史等多个学科的市区科研课题攻 关团队。
桂苑 相信 ，名优教师在带领团队自主攻关的过程中 ，一定能实现个性化发展 ， 最终蜕变为深根细植、专业过硬、素养卓越的教坛领军人物。
★ 共享智慧 推动教师递进式发展“ 组织智慧比组织学习更胜一筹 ”桂苑 有一大批好学敬业 、发展意愿强烈的青年教师 ，怎样才能更好地帮助他 们保持活力 、提升能力 、释放 潜力 ？ 桂苑 的思考是组织智慧比组织学习更胜一筹 ， 因为它更专注于做正确的事，而不仅仅是正确地做事。
于是 ，学校充分借助巴蜀中学一体化办学优势 ，为青年教师的成长搭建平台 。 近年来 ， 经过自主报名 、 择优选拔 ， 张玉婷 、 马娟 、 秦丽 老师先后进入巴蜀中学李桂兰名师工作室 、 杨宇鹏名师工作室 、 周刘波名师工作室 学习 。
学校还也陆续 选派 周祉言、蒋玲等 6名教师加入 2021 巴蜀中学 “ 职初教师变形计划 ”， 毛静 、蔡静等 9名教师进入 2022 巴蜀中学 “ 蜀光计划 ” 教师成长营 。另有 张雯、金恺君等 7名中层干部 进入巴蜀中学第二届 “ 中青班 ”。
在校内， 桂苑 也充分发挥骨干教师的示范引领作用，用优秀带动优秀，智 慧启迪智慧，构建了三大助力工程，即： 3-5 年新教师传帮带 “ 育馨 ” 工程， 德育队伍建设 “ 新绿 ” 工程，骨干教师示范引领 “ 领航 ” 工程。
尾声 进一步思考教师发展的最美愿景莫过于 —— 尽管变革无尽 ，但老师们仍会选择成长 ，面向未来，并拥有丰盈的价值感。未来 ，桂苑 在继续培育学习文化的同时 ，会更加立足学习者强项的优势模型 来助益教师发展 。 学校会关注每一位教师的优势 ， 在乎每一位教师的想法 ， 确保 教师有充足的机会在自己擅长的领域里进行深度学习 、深度成长 ，进而确信自身 的价值感。
桂苑相信 ： 学习型教师能更好地为学生做出学习表率 ， 最终 ， 为 桂苑 学子创设更高标准的学习环境 。
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