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想象一下，家长在手机上可以看到孩子在校方方面面的发展状态，且针对孩子薄弱地方还能收到相关改进的内容；教师在课前、课中、课后都能实时了解到每个学生对知识的掌握情况，有针对性地开展教学，布置个性化作业，让因材施教的愿望成为可能；校长在办公室就可以在线巡查全校安全和教育教学……这样的校园生活惊不惊喜？这并不是科幻电影，而是在西安航天基地校园里实实在在发生的场景。
2035年，国家总体实现教育现代化，教育信息化是教育现代化的核心特征。作为陕西首批数字经济示范区的西安航天基地，在教育领域也先行先试，瞄准教育信息化2.0，实施教育新基建高品质升级工程，按照“全区推进、特色立校、稳步实施”的工作思路，从区域整体出发构建“区域—校园”两级一体化的智慧教育系统，力破技术与教育教学融合难题，蹚出一条教育信息化2.0实践的航天路径，成功获批2020年度“陕西省智慧教育示范区”。
环境：软硬件齐步走，共性个性看需求
老师手指轻轻一滑，在黑板上立即出现了立体的太阳系模型，再轻轻一滑，在黑板上弹起钢琴来，还可随意画出立体的几何图，演示虚拟实验，妙趣横生。这是记者在西安航天城第四小学看见的一幕。
“这是纳米黑板，既可以像普通黑板用粉笔正常书写，也可以用手指进行操作。”航天城第四小学教师马佳荔晨熟练操作着智慧黑板说道，“黑板还链接诸多优质教学资源，有视频、图片、动画等，教师根据需要可随时联通，教学瞬间就变得直观、形象、丰富，学生对一些抽象的或是生活中不常见的内容容易懂多了。”
航天城第四小学航天科技体验馆
这样神奇的智慧黑板是西安航天基地新建学校的标配，不过仅是西安航天基地校园智慧环境的一角，在走访的几所校园里，记者还看到了电子班牌、智能图书借阅机、科创中心、AI摄像头、智能垃圾分类系统等智能设备，校园里科技范十足。部分智能设备和学校智慧校园平台连接，在后台生成数据报告，供学校科学决策。航天城第一中学现代教育技术中心吴风兵老师介绍，学生用校园卡在智能共享图书借阅机借阅，智慧校园平台同步记录学生的相关借阅数据，并自动生成数据报告，学校可以了解师生的阅读习惯、爱好，不仅在购书和放书的时候有了科学依据，而且通过对借阅数据的采集和分析，为师生提供数据报告和阅读建议，指导学生志愿填报、生涯规划。学校正在建设5G基站，打造“5G+智慧校园”，实现更多智能设备的互联，记录学生在校园里的学习、生活等数据，服务于教育教学。
航天城第一中学智能共享图书借阅机
实际上，“高大上”的智能设备在现代校园里并不鲜见，智能设备应用率低、不能和教育教学进行深度融合，是教育信息化1.0推进过程中面临的难题，这是由于先装后用、优质资源少、系统彼此割裂等问题造成。
对此，西安航天基地教育局相关工作人员表示，西安航天基地与华为合作，依托其在云计算、大数据、人工智能、区块链、5G等前沿科技的领先能力，统筹规划“区域—学校”一体化的智慧教育系统，优化资源配置，减少重复建设，打通现代教学的各种数据孤岛，推动教育资源共享，为融合作了有效的技术支撑。在建设“区域—学校”两级智慧教育云平台时，不是“你有什么我用什么”，而是实现了“教育需要什么便搭建什么”，开辟了“共性应用＋个性化特色定制”的建设模式。
航天城第一小学智慧安防
如区域级智慧教育云平台，建设有校长决策中心、学生成长发展中心、教师发展中心、创新中心、学习中心、安全中心、督导管理系统等共享模块；在校级智慧教育云平台建设上，根据学校所需搭建，如航天城第一小学搭建了学生核心素养指标体系、德育大讲堂等个性模块；航天城第一中学搭建了智慧教学云平台、科创中心等个性模块，这些和学校各自的办学追求实现了无缝对接。
应用：力破信息技术与教育教学的融合难题
信息技术如何与教育融合是教育信息化建设难题。在校园管理与技术的融合中，智慧办公、校园安防、智慧环境在西安航天基地校园里已开始普遍应用；在技术与教育教学深度融合中，航天城第一中学、航天城第一小学、航天城第四小学分别在课堂教学、综合素质评价、资源建设方面勾勒了自己的样本。
航天城第一中学未来教室
航天城第一中学未来教室课堂实时数据反馈
3月8日，航天城第一中学一堂英语课正在学校的未来教室里进行，纳米黑板上展示的是课堂练习的精微数据分析报告，黑板两侧的“音壁”扩声系统让教室每一个角落都能听清楚老师的每一句话，分布在教室不同墙面的4块智慧屏同步呈现着上课内容，学生的护眼平板支持课前预习、课中教学互动、课后个性化自主学习。智能摄像机也在忙碌地采集师生的课堂状态。
“学生平板、智慧屏、纳米黑板可以实现同屏，便于学生、教师之间分享。学生还可用智慧屏查找资料、小组合作、交流、展示。”吴风兵老师说。未来教室，由智慧教学、互动探究、交流分享、自然生态和运动健康五个空间组成，学生的桌椅可根据教学需要自由组合为单人桌、四人小组、六人小组等形式。
航天城第一中学未来教室学生使用的护眼平板
同一般的智慧教室大多零星、轮流使用不同，该校探索建设的4间未来教室做到了常态化使用，固定班级、固定学生、固定老师，可实现全学科、全过程、全方位采集教与学的数据，为教师精准地教、学生个性化地学，提供了科学参考。
在技术与教学的融合中，航天城第一中学不仅重构了学习空间，更是着力建设了智慧教学云平台。“在预习、备课、授课、作业、辅导、复习等教学环节，平台对学生学习的共同和个别情况都有一个直观的呈现和分析，为我们精准的教、指导学生个性化的学帮助很大。”该校课程中心罗老师认为平台非常好用。吴风兵老师还言，平台的排课模块大大减轻了学校的工作。面对新高考，学校还搭建了选课走班、智能考勤等模块。平台打破了时空界限，汇集了很多优质教学资源，全校师生不出校门就可共享人大附中、成都七中等全国名校的优质资源。
航天城第四小学智慧书法教室
不唯分数、促进全面成长是航天城第一小学校长张军红的办学追求。借力智慧平台，学校开启探索“五育并举”的云上路径，以国家核心素养指标体系为蓝本，基于国家各学科的课程标准，构建各学科的核心素养能力模型，定制了一套学生核心素养指标体系。这套学生核心素养指标体系针对9门学科，制定了25项能力和44项指标，对各年级学生应达成的标准进行了详细描述。如六年级体育等级测评明细包括体育品德、健康行为、运动能力三项，美术等级测评明细包括手工测试、绘画测试、课堂作业和课堂纪律四项。
航天城第一小学科技节活动
航天城第一小学某学生综合素质评价电子报告单
“指标体系可以对学生成长的全过程进行监测，既做到了系统的联动，也能实时采集数据，对每个学生进行了精准的数据画像，一生一报告，为他们的成长提供了清晰的航向。针对发展的薄弱地方，系统会自动分析推荐我们遴选出来的优质学习资源给学生。”张军红一边在智慧教育云平台操作，一边介绍。在打开的某年级学生的综合素质报告的电子页面显示，该生上学期的体育情况是，一分钟跳绳和仰卧起坐持续向好，坐位体前屈保持稳定状态，而50米跑和肺活量测评在走低。“这就需要作针对性地锻炼了，系统给学生推送了相关的学习资源，老师也会给予个性化的科学指导。”
航天城第一小学学生通过VR教育学习安全逃生
3月11日，航天城第四小学“思晓好课堂”云教研网络直播活动圆满结束，课程涵盖小学语文、英语、数学、美术、体育等。“平台有了，要用好就得看资源了。”在陕西省教学名师、四小校长杨勇看来，人工智能时代，在线学习是必然，优质内容是关键。国家、省市层面已建设了不少优质学习资源，可以借鉴和学习，但是否能直接拿来用、是否与学情匹配就需要各学校慎重考量了。基于此，该校由特级教师、省级学科带头人和教学能手、骨干教师组建的优秀教师团队，在杨勇的带领下，从学生在校学习的同步课程中，挖掘提炼易错点和难点问题，精心讲解录制成视频，在公众号杨勇思维空间同步推送，同时配有优秀学生的讲解视频。
“对易错点和难点内容，我们想从教师和学生的角度给师生来个思维的再次碰撞，本校或者外校的学生不用奔波在辅导班，在家看着视频就可以自学了，逐渐养成善于利用网络形成终身自主学习的习惯，这是学生面向未来的一种能力。”杨勇说，有情怀的教育人不是只教着今天，要善于利用技术为孩子们的明天赋能。
记者：陕西教育报刊社新闻中心 冯丽 孙永涛
编辑：刘昕
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