我小时候就读的中小学均属于资助学校。按内地的说法就是受政府资助的民办学校。
由于无须缴纳学费，我就读的资助学校与（由政府开办的）官立学校一样，都是香港平民家庭的首选学校。学生家长只须付每年的书本费（每年约两三千）、午餐（每月约三四百）和杂费等。
今天主要想聊聊自己以前在香港读资助小学的体验。
与绝大部分的香港本地孩子一样，我从幼稚园，通过小一统一派位，升入资助小学。孩子升上小学前一年，也就是读幼稚园大班的时候（现称为K3），是所有家长忙得焦头烂额的一年。
这一年，家长们从资料搜集、确定意向小学并填写入学申请表、查看自行分配学位的放榜结果，到后面去理想的小学排队叩门递交资料和面试、注册入学、再到最终放榜，悬着的心才终于放下来。
而作为孩子的我，实际上什么都不用做，每天在幼稚园玩耍得很开心。放学后如往常一样去上兴趣班：电脑课、钢琴课等等。
在家长眼里，课外兴趣班是能写进孩子简历里的有用的“升学敲门砖”。后面与中小学同学聊天后我才发现，原来小时候被迫学过乐器的香港人真的不在少数。
小学校风和排名，对于香港家长来说应该是最重要的两点择校要求了。
父母跟我讲过，好在当时帮我选择的小学校风和排名也不差，才导致我没有在小学六年中对学习产生抗拒、也没有结识到“坏”朋友。
印象中，当时我所就读小学里的中、英、数、常识、音乐、普通话课的老师都很友善，是在乎课上每一位学生的。而同学之间氛围也很和谐，除了讨论学习以外，也会闲聊（前一天晚上TVB的剧情等等）。
为什么父母会刻意提到“坏”朋友这点，皆因以前两位儿时玩伴进了同一所校风不太好的小学后，都开始讨厌学习、每天放学后都不回家与同学在外鬼混到半夜。后来他们两（一男一女）接触到一些社会小混混，认为不读书也能有成就。两人中学就因无心学习加上打架斗殴等事件被退学了。再后来由于工作上不顺心，生活重心严重倾斜到感情生活中。再到后来，他们两都分别奉子成婚或未婚生子了。
现在无学历的他们只能做劳力工作（地盘、装修等）或是小店销售（手机店、奶茶店等）养活自己和孩子。像是一步错步步错。但在我这局外人看来，其中主要责任都在孩子监护人身上。如果能多给点陪伴和正确指引，即便进入了校风不太好的小学，应该也不会到现在这样的结果。
在精英教育盛行的香港环境下，家长和老师也受到很大的影响。
家长认为除父母以外，小学老师有责任正确引导自己孩子，让其能升上更好的中学，拥有一个更好的人生。而老师也认为自己有责任，会为了让学生获得更好的成绩而教学。但工作久了似乎会慢慢地重心移位至学生成绩上，而不是探讨如何更有趣的上课才能提升学生兴趣和帮助理解。
我现在回想起以前的小学的经历，脑海里只有四个大字：作业好多！除了音乐和体育课老师以外，中、英、数、常识课的老师每天都会给我们较多当天需完成的作业。
印象比较深刻的是，我小学高年级的学生手册（学生用于查看学校日历和记录作业的本子）上每门课旁都留有三行写作业内容，但是很多时候中英数这三门课的作业都写到下面那栏去了。（可参考下图）
我还记得，当时如果作业未完成或是小测、考试不及格，课后就留堂写该门课的作业或老师提供的额外练习。我当时英语经常不及格，就常常被身为副校长的英语老师留堂写作业、听写英语，以及练习英文连题字。
留堂时写作业能让我记住下次不要忘写作业，听写能让我多记住几个英语单词，练习英语手写字能让我字体写得好看一些。但是这些都不能让我对英语这门语言更好的理解和掌握。我仍然不知道如何与人使用英语流畅沟通、作文如何写得更好、语法的规则和逻辑等等。实际上，我没有认为留堂对我英语“理解”有任何正面影响。
后来我去上补习班了，那边的老师有协助我理解课堂知识。但这又是另一个悲伤的故事（失去了玩耍的时间）。
在我看来，我这所资助小学的上课方式，有点类似国内的填鸭式教育。由于每天作业很多的关系，必修课的课本和作业都要从学校带回家里，再从家里带回学校。我们的书包就挺沉的。以前我也注意到大家走路都没有挺直腰板，因为书包太重了。
不知道现在小学生的情况是否也像我经历过的一样。
对当时的我来说最幸福的事就是放学。每天约三点就排队放学，学校似乎还得确保学生每天都有足够的休息和玩耍时间。另外，课后的兴趣班也是五花八门的。我报名过魔术课、珠心算、小提琴班等等。这些都是自费项目，但是学校里的课程比外面补习社的便宜许多，也更方便和安全！
每学年都会有两、三次学校组织的亲子一日游，有家人陪着出去玩是件很开心的事情。还有每年一次校内举办摊位游戏、开放日等等。只要能不上课，我跟同学们就非常的开心哈哈。
不知道大家对于香港资助小学的理解是怎样的呢？会与想象中的不同吗？最后附上一张小时候参加校内活动时照片，以纪念逝去的童年~
（本文作者：苏苏）