这是丁丁老师第 219 篇教育文章
拒绝套路 拥抱个性
倡导孩子写出“会呼吸的作文”
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今天说说作文的目的。
正常的作文教学认知图式应该是：首先是为什么要写，接着由它来决定需要什么样的作文，再然后才是如何写。
举个例子来说明这个认知图式，打木床跟写作文，是一件创造性的事情。首先为什么要再打木床？木匠响应国家政策，生了二胎，家里需要加一张床。接着，就是打怎样的一张床，多大尺寸，什么款式，再然后才是如何去一步步打这个床。
生活中，我们都知道这样的顺序，可一到作文这，却忽略前两个决定性的元素，直接跳到如何写如何教，就像漆黑的夜里，拿着一根鞭子，玩命地在后面追着孩子跑，孩子稍微慢了一点，就一鞭子过去了。但是，黑夜里根本不知道方向在哪里，为什么要孩子拼命地跑。
我们看到，很多老师和家长花了很多精力在如何教和指导如何写上，却对什么作文才是好、什么作文不好，并不放在心上。老师们的作文课，也不是真正打开孩子思路，发现最真实的自我。更不会去深究，为什么要写这件事或这个人，而不写那件事或那个人，把精力都放在如何审题，如何构思，如何选材，如何提炼主旨，如何让结构更漂亮，如何润饰语言表达，最后呈现多是那种无情无思无我、凌空高蹈、有气无力的套话作文。
这里面，当然不排除形式和语言的漂亮，但它是“作”出来的东西。
当作文变成“zuo文”，没有了孩子的童真，没有了孩子的视野，没有了孩子的真情。只看文字，根本不知道是谁写的，作文求异思维就被封存了，要进步就难了。
可怕的是，如果家长不懂好作文和不好作文的标准，对不好的作文大加赞叹，对好的作文任意评论，那害的是孩子一生在文字方面的表达。
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雷军说，只要站在风口，猪也能飞起来。
风口就是方向，做任何事情都要知道方向在哪，有了方向，一切技巧、方法才能如虎添翼，这样才不至于在黑夜里拿着鞭子奔跑着赶孩子，一边跑一边又不知道要把孩子赶到哪里去。
写作文的目的到底是什么？
著名的教育家、文学家叶圣陶先生曾说：作文就是用笔说话。在此基础稍微做点延伸，目的就两个：训练表达的本领和作为人的成长。
第一个，训练表达的本领。作文是最好的综合式训练载体，可以训练孩子的观察、思考、想像、描摹、整理、分析和写作等多项能力。试问，有哪一样学科会像它这样全面？而且一辈子都需要，即使不当作家，在工作生活中也需要写点材料，发点朋友圈，讲几句话，那都是作文的功底。
第二个，作为人的成长，也就是人文意识和公*意民**识，偏重于培养有思辨、有理性、有健康情感、良好精神底子的公民。
部分家长会认为，自己的孩子是学理工科的料，作文可以忽略不计，文学创造力就更加可有可无了。其实，一个优秀的人，人文素养的积淀必不可少，即便是从事理工科领域的人，具备文学创造力的人和不具备文学创造力的人，未来的发展和成就不在一个层次上。有文学创造力的人，视野会更开阔，胸襟会更大气，融会贯通、举一反三的能力会更强大。
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依据这一目的，家长只需要用好两个标准就可以判断出一篇作文的好与不好——表达目的和读者意识。
表达目的，就是我为什么要写这篇作文，到底讲了一个怎样的故事。
读者意识，就是别人能看懂你写的东西吗，是阅读很困难还是很轻松，看完之后有没有反应，带动了读者怎样的思考。
比如：一些作文往往不好好讲故事，喜欢摆着一副臭脸讲道理，总占领道德制高点高谈阔论，貌似三观正确，其实是无事、无思、无情或滥情的假作文。一些学生喜欢大量看青春类小说，强说愁的文章，咆哮体文字。成年后，往往写封情书太酸，跟人交流又太玄，只会用“我的表达，别人不懂”，来开导自己。
另一些作文，没有所谓的好词佳句，却用朴实的文字写了一个人或一件事，读者看得清清楚楚，明明白白，还能把这个事情或人的故事复述出来，这就是好作文，老老实实的作文。
评价作文一定要学会揭开这些烂文的化妆术，用针挑开红肿，看看到底想说什么，是否说到你心里去了，是否有真实的表达目的和贴切的读者意识。
一定不能被所谓的好作文迷惑了，那些网上一搜一大堆，不少都是假作文，撒谎的作文。韩寒说，人生的第一次撒谎常常是从作文里开始的。这样的撒谎作文多了，谁敢保证孩子不会把写作中的投机取巧化为他的血液沉淀呢？
这就不仅仅事关作文了，而是关乎做人了。这也就是为什么一直说“作文即做人”。
丁丁老师目前还开设以下课程
丁丁老师：新锐作文名师。作家、媒体人、资深小学作文专家，提倡写出“会呼吸的作文”。跟着丁丁老师，让你爱上写作文。