罗祺康—广西教育人物（六）
蔡梓权
2010年10月24日
（上接《罗祺康—广西教育人物（五）》。）
第六章 玉林高中校长（二）
经过教育教学一线工作和学校基层管理工作实践锻炼而逐步成长起来、身居校长职位的罗祺康，深知亲身担任课堂教学工作的重要性。在他看来，校长之于教师，在身份上，在人格上，在相互关系上，是平等的，是同志之间的关系；而在工作职责上，校长处在领导的岗位，职责更重，更加要身先士卒，以身作则，言传身教，率先示范，时时处处发挥带头作用。他认为，在学校里，学校领导亲身担任课堂教学工作具有特别重要的意义，尤其是，为了取得教学改革的主动权和发言权，更加必须坚持亲自任课上课。因此，罗祺康始终坚持“不做不上课的校长”。尽管离开教学一线从事教育行政管理工作已经四年多，尽管已经官至专署文教局副局长，尽管玉林高中校长的行政管理工作本来就很多、很重、很繁杂，但罗祺康仍然坚持亲自担任班级的学科教学任务，坚持学科课堂教学工作，坚持上课。他一直担任两个班的政治课，一段时期还兼任班主任和上语文实验课。这也是玉林高中的优良传统，一直以来，*党**支书李志仁任政治课，副校长陈业堃任生物课，教导主任黄兆平任历史课。没有一个学校领导是不上课的。
罗祺康、李志仁、陈业堃、黄兆平等领导在各自的教学中，都坚持贯彻实践“红、勤、巧”学风、“明、准、严”教风和“上好每一节课，教好每一个学生”校训，推广实行红专并进、启发式教育、教学相长、劳逸结合等教学原则和教学方法。同时，身体力行，带头学习、推广普通话，大力倡导在课堂上用普通话讲课，并提倡平时相互交流也用普通话会话交流。这项举措，对引导来自方言各不相同的各县学生学习应用普通话，促进相互之间的交流，利于学生的成长和发展，发挥了重要的作用。
罗祺康和领导们都带头积极开展教学改革。他们形成了一个共识：教学改革的目的就是要减轻学生过重的课业负担，培养学生生动、活泼、主动地学习的风气，促使学生在德、智、体诸方面都得到发展，提高教育质量。开展教学改革，一要方向明确，统一认识；二要发动群众，敢于破旧立新。要清除片面追求升学率的思想，这是减轻学生过重课业负担的前提。要重视教学方法改革，必须认真贯彻毛主席提出的十项教学法，其中尤其应该先将启发式教学法学到手。要贯彻少而精的原则，采用讲练结合的方法，克服满堂灌的现象。教师要把书教活，学生要活学活用，这是师生的努力方向。怎样才能做得到、做得好，这是新的课题。必须加强调查研究，深入了解学生实际，认真做到既能从实际出发，又能理论联系实际。这样才能把书教活，有助于学生活学活用，达到促进学生生动、活泼、主动地学习和提高教育质量的目的。
罗祺康在634班讲授语文课，就开展启发式教学、精讲多练、反对满堂灌的试验，他放手让学生自学，自己讲课很少，积极发挥学生学习的主动性，让学生学得主动活跃，把课上得生动活泼，教学效果很好。于1964年夏天从安徽合肥调回母校玉林高中任教的唐环忠老师多次听过罗校长的课，她回忆说，罗校长“高度重视教学改革，勇于实践，带头教改”。“他的课生动活泼，气氛活跃，充分发挥学生的学习主动性，给我们树立了良好的榜样。他凡搞实验课，都叫我们去听课，课后让大家评课，由于他平易近人，态度诚恳，大家也毫不拘束，畅所欲言，大胆提出一些教改建议。他广开言路，非常高兴地听取并采纳好的意见和建议。”后来，罗祺康在655班讲授政治课，有个学生回忆说：“我记得那一年我们政治课上的是社会主义革命和建设的内容。罗校长在上课时，亲切平易，讲课娓娓动听，观点鲜明，条分缕析，注重摆事实讲道理，重点突出，落实基础，引发思维，利于培养和提高我们的分析能力和解决问题的能力。当时全国热烈开展学习毛主席著作的运动，学习毛主席著作也是政治课的主要内容。罗校长带领我们学毛著，注重引导带着问题学，活学活用，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观，学习运用马克思主义的立场、观点和方法来观察问题、分析问题和解决问题，克服个人主义、资产阶级思想，努力做到又红又专，德智体全面发展，成长为社会主义革命和建设的有用人才。”学生们评价罗校长上课“深入浅出，条理清晰，理论联系实际，易懂好记”。
罗祺康不单只是认真上好自己的课，作为校长，他更加注重建设好玉林高中的教师队伍，努力把这支队伍建设成为一支敬业爱生、师德高尚、勤研业务、精益求精、团结奋进的教师团队。为此他花费了大量的心血，招贤纳才，专研培训，尊重信任，激励指导，关顾爱护，促使全体教师人尽其才，心志同一，汇成合力，共创辉煌。他尊重知识，尊重人才，求贤若渴，将有才华、有学识、有专长的教师视为学校至宝，经常登门拜访，诚纳建言。他对广大教师注重在政治上关心、在生活上照顾、在工作上信任，在业务上发挥所长，促使每一个教师充分发挥各自的积极性、主动性、创造性，发挥各自的兴趣、爱好、特长、优势和潜能，尽心竭力，把每一项工作都做好。同时，也在工作中逐步地培养和形成教师个人的个性、特长和特色，促进教师们不断地成长和发展。
英语教师孙玉芸调回玉林高中任教是罗祺康重视人才、爱惜人才的一个典型事例。孙玉芸老师是山东省威海市人。她从小在美国修女办的教会学校就读，受到良好的英语环境熏陶，后以优秀成绩毕业于暨南大学教育系外语专业，毕业后留上海教书。1947年，被聘到有名的省立台湾台南第一高中任教。1949年，她随丈夫回到广西北流省亲，继续从事教育工作。1951年至1953年，她在玉林高中任教，学生反映良好，后因学校改教俄语而离开玉高。1962年秋季期玉林高中恢复英语，同时开设英语和俄语课。罗祺康克服了不少困难，想方设法，及时地又把孙老师从北流县中学调回玉林高中。孙老师还一并带来了罗姗、梁小冰等7个她培养起来的尖子学生。孙老师一回到玉林高中，罗祺康与学校领导商量，即就安排她担任重点班外语教学，要求她大胆工作。在生活上对她特别关怀，让她住到当时新建起的教工宿舍楼，而罗祺康和其他校领导都住在破旧的平房老屋。这使孙老师和老师们都十分感动。孙老师教学水平高，能力强，悉心教学工作，培养了大批优秀人才。她成为玉林高中著名的优秀外语教师，曾多次荣获地区、自治区先进教育工作者奖励。后来，孙玉芸被聘任为玉林师专外语系副主任，兼任玉林市外语学会荣誉会长。她在教育界耕耘凡70年，是玉林市外语界大师级人物。2004年11月，时年 85岁高龄的孙玉芸在于南宁举行的广西首届老年人英语演讲比赛中，以题为《谈谈我的家庭》的演讲赢得了评委的一致好评，最终摘取了一等奖的桂冠。这一位把毕生精力都献给了教育事业的老教师赢得了广大学生和人们的格外尊敬。
而从师范大学毕业、新分配到玉林高中任教的青年教师，他们的第一课，经常就是罗祺康和学校领导们一起来亲自听课、评课作指导的。几十年后，现已年逾古稀、在玉林师范学院中文系副教授退休下来的梁世海老师还清楚地记得当年的这个情景。他说，他是在玉林高中毕业考上师范大学的。毕业分配回到玉林，听说玉林高中对新教师标准挺高，要求挺严，他本无意填报玉林高中的分配志愿，而是选报别的学校的；是黄兆平主任鼓励他，叫他直接报玉林高中的分配志愿，结果分配进了玉林高中。新学期开学，他上第一节课时，一看，罗校长、李支书、黄主任和语文科组长以及一大群老师都来听他的课，在教室后面坐得满满的，他心里别提多紧张了。他极力镇定下来，按计划上完了这节课。下课时，他才感到，出了一身大汗，把内衣都湿了。下课后，罗校长和老师们又给他作了评课，肯定了他好的地方，指出不足的地方，提出了改进的建议，这些意见诚恳、中肯、明确，使他获益很多。这一节课，成为梁老师在玉林高中努力工作，刻苦钻研，奋发进取的良好的起点。此后，梁世海老师迅速成长，很快成为深受学生欢迎的青年骨干教师。后来，他成为玉林师范学院中文系副教授直至退休。梁老师自在玉林高中读书和任教以来，兴趣广泛，字画水平俱佳，尤其爱好诗词创作，造诣较高。他至今仍任玉林市鬱州诗词学会副会长，《鬱州诗词》编辑委员会副主任和常务副主编，编辑出版《鬱州诗词》，在当地颇有影响。
在玉林高中像梁世海老师那样喜爱文学，在教学之余热心文学创作的教师不在少数，比如，林植峰老师擅长写寓言，符启明老师长于写杂谈类的小品文，邵一伟老师喜欢写散文。而理科类教师则喜欢写数理化学科的论文。教师们常常有文章在《广西日报》或学科杂志上发表。罗祺康十分赞赏老师们结合教学，勤于创作，刻苦钻研的精神。数学科老教师霍达勇、钟佐洲写出了论文《用三角解平几题的尝试》，罗祺康马上叫教导处印发出来给大家学习。此文后来投稿公开发表。后来数学科多名教师发表了数学论文，如：《按照课本教学的一些体会》（数学科）、《一题多解举例》（霍达勇、何时景）、《求自然数1至n的平方和》（钟佐洲）等。语文科青年教师林植峰爱好写寓言、童话，他把笔记本子随身带，一有了灵感就记下来。他把寓言当作文，把作文当语文，开展“寓言作文语文”的教改试验，意在鼓励学生热爱生活，细心观察，富于想象，多写多练。这个教改试验得到罗祺康的大力支持。可惜后来发生的文化大革命使这个试验与其它教改试验一样，统统夭折了。林植峰老师当时在《广西日报》上发表的《月季花与牵牛花》、《泥潭里的青蛙》等多篇寓言作品被定为大毒草受到批判，他本人遭到长时间的关押和批斗。改革开放以后他任教于玉林师专中文系，后来回到家乡在湖南衡阳师范学院任中文系教授、学报副主编、主编，至退休。林植峰在工作之余继续热衷于寓言、童话创作， 1995年加入中国作家协会。他曾任全国高校文科学报研究会理事、湖南省高校学报研究会常务理事，中国寓言文学研究会第四届常务理事，湖南省寓言、童话文学研究会副会长，是享受国务院特殊津贴的专家。他著作丰硕，出版有童话集《智斗天牛》，寓言集《旅行家和流浪汉》、《笼中狮》、《晚归的峰》、《怕羞的画眉》、《天上的花园》、《狮子狗攀亲》等，以及学术专著《<聊斋>艺术的魅力》。其中寓言《麻雀的评论》、《大象落选》等部分作品选入30余种选集。寓言《蝴蝶和砧木》获全国儿童寓言征文奖，寓言集《怕羞的画眉》获湖南省首届儿童文学大奖。林植峰成为在全国寓言、童话文学界享有很高声誉的名家。可以说，他在玉林高中任教期间的实践和历练，也成为他日后取得卓越成就的一个基础。
罗祺康和学校领导特别注重关顾老教师的思想、工作和生活，积极发挥老教师的领头和表率作用。当时玉林高中的老教师比较多，十年以上教龄的老教师占教师总数的一半以上，其中二十年以上教龄的老教师占了五分之一。玉林高中老教师的特点是：教学经验丰富，责任心强，工作认真负责，勤于钻研，严格要求自己。他们大多是本学科的领头人物，在教学工作中，发挥了较好的领头和表率作用。这些老教师虽然对教材已经相当熟悉，但在教学中，总是认真备课，认真编写教案，认真指导学生学习。例如语文教师杨寿汉，1961年时已达六十岁，但仍好学不倦，把学校图书馆的新小说几乎全部借阅过；数学科老教师霍达勇、钟佐洲等对立体几何的习题七第31题，共同研究出二十四种解法；钟佐洲老师在教求自然数1至n的平方和公式时，觉得课本中的证法不易为学生所接受，他刻苦钻研数月，终于求得一个容易被学生接受的证法；已经六十岁的数学科老教师叶延龄在睡前一定要把第二天要讲的教材内容默教一遍才能安心就寝；已达六十三岁的化学科老教师唐兴祺，依然把备课工作做得十分认真细致，他和化学科教师一起，为了攻破“物质结构”一章的教学难关，坚持进行了十多次集体备课。物理科老教师李毓洵担任班主任，他善于调动学生干部的积极性，培养学生管学生的能力；注重抓准要害，对有些“问题”的学生细致进行个别工作解决问题。在他的教导下，差班很快变成了好班。有人问其中的奥秘是什么，李老师把教学经验概括为一句话，就是“紧紧地吸引学生的注意力”。
罗祺康、黄兆平把这些老教师的先进事例总结宣传出来，对全校教师特别是青年教师发挥了很大的激励和教育作用。青年教师更加尊重老教师，虚心向老教师学习；老教师更加关心青年教师的进步，悉心指导新教师成长；有些新老教师还建立起师徒关系，彼此取长补短，共同提高。全体教师关系协调，大家安心工作，以校为荣，以校为家，共同在教学改革和教育教学业务工作中兢兢业业，积极负责，刻苦钻研，精益求精，充分发挥主动性、积极性和创造精神，努力把各项工作做得更好。罗祺康在11个人的校务委员会里，把担任各学科负责人和骨干教师的李毓洵、杨寿汉、梁史、唐兴祺、霍达勇、吴天籁等老教师都选进校务委员会，让这些教育教学经验丰富，工作高度负责的老教师在校务管理工作中积极发挥作用。1960年6月，学校编印《各科教学改革草案》、1962年11月，李毓洵写出《怎样学习物理》、1963年11月，霍达勇、钟佐洲写出《用三角解平几题的尝试》，学校都编印成小册子，发给全校师生学习交流，对促进教学研究，推动教学改革发挥了重要作用。
罗祺康、黄兆平等学校领导一向强调，全面贯彻*党**的教育方针，贯彻执行以教学为主的原则，大力提高教育质量，这是学校的中心工作。而要做好这个工作，在坚持贯彻实践“红、勤、巧”学风、“明、准、严”教风和“上好每一节课，教好每一个学生”校训的基础上，在教学中必须高度重视基础知识的教学，必须从一年级开始就认真抓紧教好各科的基础知识，注重指导学习方法，努力提高课堂教学质量，从而促使学生在学习中打下牢固的根基，这是保证教育教学质量提高的重要措施。而认真教好基础知识，提高课堂教学质量的关键性工作就在于抓紧抓好教学各个环节的工作，尤其是必须抓紧抓好以下五个重要环节的工作。
第一，正确使用课本。就是用好课本，按照课本内容及其知识系统进行教学。课本是课堂教学的首要的主要的内容。教师在备课时要着重钻研课本，把课本活用；组织教材时主要用好课本，决不滥用补充材料，但又适当阅读参考资料，可以适当补充必要的教学内容。要培养学生重视课本的习惯，并指导学生阅读课外书的方法。学生在学习和复习时，既看课本又看笔记，重在学好课本，在学好功课的基础上再去看课外读物。这样，就为加强基础知识的教学提供了一个重要的保证。
第二，认真备课。这是提高课堂教学质量的先决条件和首要工作。备课要做到三备：备书，备人，备物。备书即深入钻研教材和教学大纲，在此基础上适当参阅有关资料。要重视学期前通读全部教材和单元备课，以利统驭全局。要掌握教材的内容和知识的内在联系，明确教材的重点、难点和疑点，分清主次轻重，落实基础知识和基本技能。备人即深入研究学生，了解学生的知识基础和学习观点、态度、方法，研究班级特点和学生掌握知识的规律。可以大致把学生掌握知识的情况分为上中下三个层次，注意其变化，据以研究改进教学方法。备物即认真准备好教学所需的仪器、图表及其它教具，充分利用学校现有教学设备，鼓励积极自制和创造新的教具。准备好需用的实验用品，严格检验所用的教具、药品的有效性和准确性。
首先着重要求认真进行个人深入备课，在此基础上辅以集体研究备课，集体备课重点是“啃硬骨头”，即共同研究解决难点和疑点，并提倡和推广单元备课。在备课时，特别要考虑哪些是学生必须深刻理解和牢固掌握的基础知识，如何根据教学的目的要求从学生知识的实际情况出发来重点突出地讲授这些知识，并考虑如何主要通过上课提问、下班辅导、测验、作业批改等方式分析和了解学生对知识的实际掌握情况。备课后，要认真编写教案，或多次修改教案。教案或详或简，可根据本人具体情况而定。写好教案后要进行试教或默教，借以熟悉教材，烂熟于心，灵活运用，提高教学效果。同时，普遍采用小黑板，在备课时把教材内容的重点或图表、思考题等，事前用小黑板准备好。
第三，上课讲清讲透基础知识。课堂是教学的主渠道、主阵地，讲课是传授知识的中心环节，教师要满腔热情地把课讲好。教师在讲课中要做到：面向多数，讲练结合，讲求实效，循循善诱。要从大多数学生实际的知识水平和班级特点出发，结合教学内容，决定具体教学要求，选择适当的教学方法。上课时，要简练明确地把本节课的基础知识讲准确，讲明白，讲清楚，讲透彻。要讲明基础知识的内涵是什么，它是怎样发展来的，有什么用处，有什么条件，怎样应用它，它将会如何演变和发展，它与相关知识的联系和区别，凡此等等。对基础知识的讲解，需要从具体的内容出发，根据不同的问题性质而采取不同的方法。一般采取的基本方法是：讲新课之前，先布置预习提纲，指导学生认真预习课文内容，使学生通过文本学习，明确本节课的教学目的和要解决的中心问题，做到心中有底。讲解时，抓住主要问题，揭露问题本质，突出重点内容，指导学生抓住关键所在。对一些容易模糊的概念要明确条件，划清界线，澄清混淆，使学生不致于产生错觉和误解。对比较抽象的概念，如定理、公式、法则、原理等，要先从实际事例入手，然后引出概念，再联系实际讲明其应用，有时，并可以生动的语言、形象进行比喻，引导学生运用生活的经验来理解抽象的事物。要重视运用启发式教学，精讲多练，讲练结合，注重实效。要加强学习方法指导，引导学生学会自学的方法，主动学习，牢固记忆，勤于动手，提高学习能力，提高学习的质量和效率。要重视发现学习困难学生的优点和点滴进步，善于激励引导，鼓舞其前进。要用普通话讲课，力求声音响亮，语音清晰，话语准确、生动、有条理。
第四，抓紧复习巩固和辅导工作。复习巩固是指导学生牢固掌握基础知识的重要环节。做法有三：一是一步一回顾，步步有复习巩固。比如，在每节课中，每讲完一个小问题有小结，讲完一个大问题有概括，最后有巩固提问，或者出思考题让学生思考或当堂练习；每教完一个章节（或单元）又有复习和考查。此外，还有期中复习、期末复习和毕业时的总复习等等。二是复习内容既照顾全面，又以基础知识为重点。在复习时指导学生将已学的知识条理化、概括化，使学生掌握好知识的要领及其内在联系，特别注重指导学生对基本的概念有透彻的理解。三是复习巩固的方式多样。如上新课时联系旧知和提问，编设思考题目，举行复习内容展览，在期中、期末复习和总复习时编印复习提纲等。
同时，采取多种形式抓紧教学辅导工作。辅导的方式很多，有集体辅导课、专题辅导课、个别辅导；每周定期的复习辅导课、阶段复习辅导；期中的总复习辅导。平时的单元复习辅导、考试后的检查知识补缺补漏的辅导；板报文字辅导、在课堂设立辅导站等。又如平日多下班辅导，原则上要求当天有课当天一定下班辅导，进行个别指导，主要是答疑和帮助学习困难学生。印出辅导刊，开设辅导室、问题投放箱，并专门为成绩差的学生上辅导课，尽量设法帮助成绩差的学生赶上来。同时，加强对优秀学生和有特别兴趣的学生的辅导，主要通过办墙报、举行专题讲座、介绍课外参考资料，以及组织课外活动小组等形式进行。
第五，认真布置、批改作业和严格学习成绩考查。作业是培养学生练思维，练技能，巩固知识，养成良好学习习惯的重要手段，同时是教师检查教学效果，研究学生学习情况的基本材料，教师要从照顾学科教学、照顾学生健康，全面提高教育质量的全局观点出发，根据本学科双基教学的需要精心布置和严肃处理作业。作业可大致分为复习阅读作业、书面作业、实验作业和思考作业等几类。复习阅读作业是最基本的作业，要用心布置，严格督促和指导学生认真做好。书面作业要根据需要适当布置文字问答题、一般计算题和综合运算题，要注意兼顾全面，防止偏废现象。对成绩优等的学生可以布置一些参考阅读作业或适合他们需要的其它形式的机动作业。严格要求学生先复习后做作业，按一定格式书写清楚，于当天独立完成作业，如有特殊原因经科任老师或班主任同意可推迟至次日完成作业。教师要按规定的分量（力争超过）及时批改处理作业，于下一次作业之前发还，并督促学生细心检查阅读批改情况。对不合要求的特别是应用基础知识有错误的要重做。对学生作业中普遍出现的错误要做好记录，进行分析，从教与学两方面找出原因，通过作业讲评、组织辅导、重讲有关知识、或布置同类问题等方式及时弥补。对成绩差的学生的作业更要耐心审阅，多写批语，发现优点及时肯定，并适当进行一些当面批改，多加指导和鼓励。对学生的优良作业和一些后进学生有显著进步的作业要适当选贴展览或传阅。
认真开展对学生成绩的考查。成绩考查的目的主要是了解学生掌握知识的情况，启示学生学习的具体方向，并据以研究改进教学和指导学生学习，同时，在客观上还有督促学生学习的作用。注重加强对学生日常学习的观察和考查，考查方式有课堂提问、随堂小测验和作业分析。阶段性的考查有段考、期考，此外，语文、数学、外语、物理、化学等科每学期可举行各一课时的书面测验二、三次，其它学科不举行这种测验。段考、期考或每次测验的命题都十分认真，注重深度、广度恰当，主要考查基础知识，但不用课本或参考资料上现成的题目，以培养学生的思考能力。凡是考试或测验都认真监考，严肃考试纪律。评分严格，各科先统一评分标准，再严格评分。每次测验考试评卷完毕后，教师要对考试成绩进行细致分析，然后将试卷发还学生，要求学生认真看阅试卷后作适当讲评。对优秀的试卷可在班上贴堂或送交学校展览示范。
以上课堂教学五个重要环节的工作就是“上好每一节课，教好每一个学生”，提高学科课堂教学质量的基础性的具体工作。
罗祺康、黄兆平等学校领导十分清楚，教育的对象是学生，教学过程就是教师与学生双边活动的过程。要提高教学质量，办好玉林高中，不仅要充分调动教师的教学积极性，形成优良的教风；还要充分调动学生的学习积极性，形成优良的学风。两者缺一不可。应该说，上述教育教学各个环节的工作要求就是充分调动教师的教学积极性，贯彻实施 “明、准、严”教风、“上好每一节课”校训而在教育教学实践中提炼形成的玉林高中先进教学经验的结晶；同样，玉林高中在充分调动学生的学习积极性方面，尽心竭力，采取了一系列有效措施，做了大量的卓有成效的工作。
首先，着力加强学生学习目的性教育。注重使学生明确为*党**、为人民而学习，为建设社会主义而学习，克服为名利地位、为家庭而学习的个人主义思想。这个工作，罗祺康和各位学校领导都亲自做，全体老师都直接做，把这个工作做得很经常，很细致。不但在平时的大会、小会中进行，在与学生的个别谈话中进行，在教学的每一个环节、在学生的各种活动中也进行。此外，在新生入学、发放助学金、段考、期考前后都重点进行。罗祺康和教师们经常激励学生要认真珍惜进入玉林高中学习这个来之不易的学习机会，要努力克服来自各方面的困难，认真读好书，将来好好回报*党**和父母，报效祖国和人民。勉励学生树立远大的理想，树立正确的人生观、世界观和价值观，把祖国的需要，当成自己的志愿，立定志向，实现抱负，扬起“跨长江，过黄河，上重点，读名校”的风帆，为革命而学习，刻苦学习科学文化知识，练好本领，走又红又专的道路，做到一颗红心、两种准备，立志成功、成才，努力把自己锻炼成为革命的接班人和社会主义事业的建设者。
在对学生进行一系列学习目的性教育工作时，尤其注重使学生在思想上认识清楚两个关系：一个是现在学习与将来工作的关系；另一个是动与静的关系。要使学生认识到，今天努力学习是为了将来更好地担负起国家的建设工作，今天学不好，明天就不能好好地为人民服务；如要明天更好地工作，今天就必须刻苦认真地学习。而学习是一个艰苦的脑力劳动过程，要学得好，既要静得好，也要动得好；只有静得好，才能动得好，才能艰苦深入地钻研知识。该动的时候就应动起来，该静的时候就应静下来。动是为了静，静又为了动，动中有静，静中也有动，两者是互相促进的辩证过程。
此外，玉林高中又结合当时的形势，开展了一系列的思想教育工作，如组织学生参加有关的政治运动、社会活动，组织参观工厂、农村，学习相关文件，请上级领导、有关*党**政负责人、报社编辑、军区*长首**等各界人士来学校作各种政治、形势报告，组织学生漫谈讨论，上团课……等，促进学生明确形势，提高思想，增强学习的自觉性和积极性
其次，注重组织学生总结交流学习经验，改进学习方法，提高学习效率。学校和各班常常组织在教师指导下的各种类型的学习经验交流会。这种学习经验交流会根据具体情况，组织形式多种多样，或在小组内举行，或在班内或班级间举行，有时是某一学科或某几个学科的，有时是专一问题或多个问题的，有时采取以老带新，组织高年级向低年级介绍经验，或倡导开展三个、五个同学的课余饭后学习谈心会等。这样，通过多种形式来交流、传播一些学习好的同学的先进的学习方法和经验，使这些好的学习方法能较快地被更多的同学所掌握，共同提高学习质量，取得较好的效果。比如有个班学生普遍感到俄语难学，单字难记，便请三年级学习俄语最好的同学来班介绍经验，班上学习俄语好的同学也作介绍，从而学到了高年级同学先使单字有个印象即看课文，通过熟悉课文来进一步牢记单字；并把单字记入小册子，随身携带，经常翻阅记忆的好方法，改变了过去先记单字再看课文，花了时间却记不牢的笨方法。有部分学生感到公式、定理、法则难记，听了高年级同学介绍经验后，知道必须弄通公式、定理、法则的来龙去脉，即要弄清其来源、彼此间的区别和内在联系，以及其用途，经过透彻的理解才易于记忆。在复习与作业的关系上，通过经验介绍交流，也找到了一些好的方法，如“先复习后做作业，后再复习”和“先思考，后复习，再作业”等。
再次，强化学习氛围，合理安排复习和作业的时间。学校采用多种方式强化学习的氛围。比如，建立和坚持各种教学、生产、文娱休息等制度，学生在上课预备铃响后就必须进入教室做好听课准备，必须自觉遵守自习、自修肃静学习的纪律。又如，在班上设俄语小黑板，布置小图书架，设学习园地，设问题思考解答栏，布置作业展览，鼓励学生互相讨论研究问题等，这样，就促使形成浓厚的学习氛围。
对复习和作业时间的安排，一般根据学校规定的复习作业时间的比例，按每天授课情况和任课教师的意见研究决定进行合理安排，安排得适当，便于学生有计划地进行复习和做作业，也便于教师下班指导。
再有，就是严格要求学生。对学生严格要求，这项工作贯穿于教学工作的各个环节之中。比如，要求学生自觉地抓紧时间学习，制定学习计划，主动预习功课；听课必须专心，用心做好笔记；有不懂的问题要勤问，查找原因；做作业前必须先复习，作业做不好须认真重做；考试评分必须严格等等。
通过以上的各项教育工作，学校贯彻实施“红、勤、巧”学风、“教好每一个学生”校训的工作就落到了实处。1961年春，广西教育厅副厅长李晓光率工作组深入玉林高中检查学校贯彻落实《中学暂行条例》（简称中学60条）的情况，调查工作组当时就玉林高中的学风作了一个评价，该评价指出，“玉林高中学生学习的自觉性和积极性很好，已经形成了一种认真读书，勤学好问，刻苦钻研的良好学风。学生在上课时专心听讲，精神集中；自习时认真复习或做作业，自习、自修堂肃静无声；做作业前先复习，并能按时缴交；有不懂的问题首先刻苦钻研，再不懂才请问同学或老师；发现同学中有好的学习经验自动组织交流；严格遵守学习制度，做到不旷课缺课，不迟到早退。”这个评价是相当中肯、全面的。
当年10月，广西教育厅调查工作组写出调研报告《玉林高中是怎样贯彻*党**的教育方针，提高教育质量的》，对玉林高中上述的教育教学工作经验作了全面的总结，给予了充分的肯定。此调研报告在当时召开的广西区*党**委宣传文教工作会议上作为会议文件作了发言，同月，《广西日报》作为专文发表。玉林高中的办学经验在全区广为宣传，得到上级领导和社会各界的充分肯定和热烈赞扬。
接着，1962年1月，玉林专署文教局在玉林召开玉林地区中学教导主任会议，玉林高中由黄兆平主任出席，在会上作了“以教风带动学风”的经验介绍。同年3月，广西召开自治区重点中学会议，玉林高中《全面贯彻*党**的教育方针，坚持以教学为主，提高教育质量》一文被列为会议文件，并在会上发言。
罗祺康不但认真重视抓好文化学科的教育教学工作，重视抓好生产劳动工作，而且，同样认真重视抓好文娱体育卫生工作，以及生活后勤工作，坚决贯彻劳逸结合原则，保证师生健康，以有充沛的精力来搞好教学，提高教育质量。
学校如同文化学科一样，认真上好音乐课、体育课、生理卫生课。每个班每节课前都放声唱歌，校园里天天有歌声。每个班几乎每个周末都组织文娱活动或篮球、排球或羽毛球等体育竞赛。每个学期或重大节日，学校都有全校性晚会或班际晚会。玉林高中的学生和教师往往都格外活跃，很多学生和教师在文娱体育方面往往都有所专长。在全校踊跃开展文娱活动的基础上，学校团委会和学生会组织了一个玉高文工团，人才济济，演出水平高，经常应约到工厂、农村或外单位演出，享有很好的声誉。1965年元旦、春节期间，为了参加玉林城区1965年元旦、春节文艺汇演，玉高文工团征得学校领导批准，集中抽调全校文艺活动优秀的同学参与，以623班全班同学为基础，组成合唱队120人，舞蹈队30人，乐队40人，全队人数几乎达到全校学生人数的四分之一，组织排练了一个集歌、舞、乐于一体的大型歌舞剧《我们在毛主席身边歌唱》。这个节目参加玉林城区1965年元旦、春节文艺汇演荣获第一名，轰动了整个玉林城。1965年4、5月间，当年在周恩来总理和陈毅副总理的倡导关怀下，于1962年1月成立的文化部直属歌舞团——东方歌舞*派团**专家从北京来到玉林高中招录演员，玉高文工团中有两个女学生，一个是三年级的唐国卿、一个是二年级的王小萍，两人歌咏天赋甚好，音域广，音色润，女中音、女高音极佳，经过层层筛选，得以前往南宁面试合格，专家已同意招录，承诺回京后即发文完成招录手续。此事影响很大，人们盛赞玉林高中有的学生的素质和水平确是十分高的。可惜文化大革命旋即爆发，东方歌舞团受阻停止招人而未遂。
罗祺康和玉林高中的教师们一方面关心、支持、指导玉高文工团的活动，同时，他们也身体力行，带头示范，组织教师文艺队，积极开展文娱活动，既活跃身心，又带动学生，推动全校文娱活动的开展。1963年11月，结合学校55周年校庆活动，罗祺康和教师们一起排练演出了四幕话剧《年青的一代》的第三幕。此剧是那个时代的励志剧，讲述革命家庭出身的青年林育生，受资产阶级思想侵蚀，滋长了严重的个人主义思想，一心追求个人幸福，以至伪造证明，从*疆新**逃回上海找工作。为了达到不离开上海的目的，在他的爱人夏倩如毕业分配时千方百计拉她的后腿。后经他的养父林坚、老同学萧继业、妹妹林岚等人的教育和帮助，他终于痛改前非。夏倩如也从中吸取了教训，决心服从祖国需要，到边疆去。罗祺康在剧中扮演老革命厂长林坚，孙玉芸老师扮演厂长夫人；符启明老师扮演林育生，周菊英老师扮演林育生的未婚妻夏倩如；陈怡盛老师扮演革命青年肖继业，齐洪慧老师扮演肖奶奶，罗洁昆老师扮演林育生的妹妹，黄常凯老师扮演青年工人小李子，梁世海老师扮演先进青年工人，林植峰老师扮演青年小伙子等等。
此场演出影响殊大，意义深远。直至四十多年后的今天，玉林高中当年的不少师生对话剧《年青的一代》的演出还是记忆犹新，津津乐道，奋激之情，溢于言表。现已91岁高龄的孙玉芸老师当年曾参加了这次演出，她满怀感情地回忆说：演出《年轻的一代》时让我参演，我没有演戏经验，多次推托。罗校长说：“演戏也是为了教育人。”为了带动教职员工参加，他以身作则，表态“我也参加”。他开明认真的态度感动了我，我饰演了“妈妈”的角色，与罗校长饰演“夫妻”戏。大家都很齐心，很努力，演出很成功。全校师生员工踊跃观看，情绪高涨，掌声雷动。*革文**期间曾有人翻出此事来说攻击罗校长，说他不讲原则，不该和孙玉芸这样的人演戏（因为此时我被诬陷为“美蒋特务”）。他却严正严辞地说，“能上讲台就能上舞台”。许多老玉高的人对此津津乐道，成为一件难忘的事。
玉林高中624班学生陈大权当年看过罗校长和老师们的演出，他在所写的回忆文章里描述了罗校长的表演，他说：“罗校长时而诙谐风趣，那幽默的语言似涓涓流水沁人心脾；时而又以高亢激昂的语调，像大海波涛拍岸，像惊雷、像战鼓激人奋进。您看他拿着战友用鲜血写就的托孤遗书，郑重地交予战友的亲子、林坚的养子，以唤起他的觉悟时，那一声发自肺腑的‘孩子啊！’的呼唤，充满了岁月的沧桑，又夹着一丝忧虑，把老革命对年青一代恨铁不成钢的企盼，表演得淋漓尽致，催人泪下。”
玉林高中校长、老师们共同演出话剧《年轻的一代》，给予全校师生深刻的教育，同时，形成了广泛的社会影响。此剧不但在学校连年演出，还多次被有关部门邀请到玉林南江会堂、玉林戏院公演。老师们的精湛演技获得了玉林人民的一致好评，大家交口称赞，玉林高中教师不但教学水平高，连演出水平也是一流的呢！
在体育方面，罗祺康和学校高度重视体育工作，经常强调，身体是革命的本钱，要加强体育锻炼，强健体魄，要做到为革命健康工作五十年。学校除正常开好体育课之外，建立了行之有效的体育活动制度。每天都坚持早操、课间操、午操制度，每学期有计划地组织一些运动会，举行田径、球类等竞赛。年级、班际常常组织各类体育竞赛。1959年全校学生100%通过了劳卫制，1960年实行劳逸结合贯彻劳卫制锻炼，风气很浓。每天早操时间、下午第八节课外活动时间和周末时间，学校运动场上常常活跃着师生们踊跃开展各种体育锻炼活动的矫健身影，群声喧嚷，热气腾腾，热火朝天。这时候的“动”与上课、自习、自修时的“静”，形成了鲜明的对照。1964年3月，在玉林专区首届中学生运动会上，玉林高中男、女篮球队分获第一、二名，这反映了玉林高中的体育工作与文艺工作一样，同样达到了一流的水平。
在生活后勤和卫生保健方面，罗祺康和学校领导本着劳逸结合的精神，积极办好食堂改善膳食营养，重视保证师生健康，做了一系列的工作。学校认真贯彻落实1960年12月*共中**中央、国务院《关于保证学生、教师身体健康的紧急通知》的精神，全面安排好师生的工作、学习、劳动和休息的时间，做到劳逸结合，有张有弛。同时，为了抓好生活，实行*党**支书李志仁下食堂，罗祺康校长兼食堂主任，深入食堂办好伙食。罗祺康深入食堂，很快发现当时食堂用木柴来烧水煮饭，每天烧耗的木柴很多；而购进木柴要8-9元钱一担，价钱太贵，木柴耗量很大，致成燃料开支过大。学生伙食费每月6元钱，花在木柴上的开支太大了。于是，他与食堂员工商量，听取意见和建议，考虑改烧柴为用电。后经学校研究同意，很快决定改建炉灶，用电来烧水煮饭，这个办法解决了燃料开支过大的问题，让学生的伙食费更多地用到了改善膳食上。与此同时，农场和后勤大力抓好养猪种菜种瓜果的工作，增加农副业产品收入，努力改善师生的生活和营养。几年来学校的蔬菜都能自给，每逢节日还杀猪打渔，适当加菜。一般每周免费为学生杀猪加菜两次。师生的生活不断改善。
罗祺康还经常抽空深入到学生饭堂，检查、督促、指导食堂的工作，要求食堂工作人员利用仅有的一点伙食费最大限度地改善学生的伙食，以利于学生的身体健康和学习。为了实地了解学生伙食的好坏，促进食堂的工作，罗祺康还自己规定，每月的第一周，他就蹲点去到学生饭堂一个班的餐桌上，与学生们一起吃学生的饭菜。当时学生在学校的学生饭堂开膳，每个学生每月交伙食费6元钱。国家每人每月供应三十斤大米，早上吃的是三分钱一份的一两米左右的白粥，中餐和晚餐各是八分半钱一份（柴、米、油、盐、菜都在这八分半钱里面）的四两多米的饭和少量的青菜。米饭是用铁皮做的大饭盒放在大蒸笼里蒸熟的，每个大饭盒蒸熟后划分成八大块，可分给八个学生，每个学生每餐分得一块。每到开饭时间，同学们每人拿着自己的饭碗到各班吃饭的饭桌位置，在大饭盒里铲上一块饭和分好的一份青菜，风卷残云般一扫而光便走人。对于正在长身体的大多数高中学生来说，每餐吃完自己的那份饭菜后，肚子总是不饱的。有同学说，要吃饱，这样的饭菜起码要两、三份才行。而罗祺康每餐到班上来与学生一起吃饭，总是先把他的那块饭又划切下三分之一，看看选准某一位身材较高大、衣着朴素的农村来的同学的饭碗，就把那块饭放下去给这个同学，然后他才开始和学生一起吃饭。那个同学往往不好意思吃，罗祺康就说：“吃吧，吃吧！别不好意思的，我年纪大了一点，每餐吃三两左右米饭就行了，多余的这一块，给你填肚子最合适！”其实当时的罗祺康正是40岁上下的年纪，正值中壮年时期，他如同教师一样上课，如同学生一样参加生产劳动，还有繁忙的行政工作要做，这么一份四两来米的米饭，对于他身体的能量补充来说，绝对不会有多余的。但他考虑的唯有学生而已。罗祺康校长把自己的饭分给学生吃，真令学生们异常感动。
在学校生活逐步改善、不断改善的情况下，几年来全校师生的健康情况是正常的，良好的。如以慢性病发生率来说，1958年是1.2%，1959年是0.99%，1960年是0.56%，慢性病率是逐年下降的。再从学生参加高考的体格检查情况来看，体检不及格的百分比，1958年是5.1%，1960年是4.3%，1961年是3.2%，体检不合格率也是逐年下降的。。1964年2月，玉林高中学生视力调查统计，全校18个班共812名学生，视力正常（两眼均1.0以上）685人，占84.4%，近视（有一眼1.0以下）127人，占15.6%。这些数字可以表明，学生健康状况是比较正常的，向良好发展的。
此外，结合当时的形势和教育工作要求，学校还有计划地组织学生开展下乡、下工厂的集体劳动。1964年秋，罗祺康带队，组织62级六个班学生到仁东公社仁厚大队支援秋收一周。1965年春，又是罗祺康带队，组织毕业班六个班学生到南江公社岭塘大队支援春插一周。又组织学生到六万林场、玉林罐头厂等单位参加集体劳动。同时，加强国防教育，加强民兵军事训练，开展相关军事活动。开展向解放军学习，向雷锋同志学习等活动。这些工作和活动，对促进广大学生的成长和发展发挥了重要作用。
这期间，玉林高中的招生范围也在逐步扩大。1960年秋，招第95～100班，累计招进了第100个班。1961年秋，招第611～616班。从这一届开始，新生编班以该年为序首编定班次。同时，经玉林专区文教局批准，贵县、陆川、博白等县的初中毕业生可以报考玉林高中。1962年9月，学校为照顾各县初中生开设外语教学的实际情况，同时开设英语和俄语两门外语课。这一年秋，招第621～626班，第89～94班毕业，高考升学率达到53.64%。当时全区高考升学率为11%，玉林专区达15.67%，玉林高中达53.64%，为自治区之冠。1963年5月，自治区教育厅决定在原定26所重点中学里选择 玉林高中、南宁二中、南宁三中、柳州高中、柳铁一中、桂林中学、广西师院附中、梧州高中、百色高中等9所中学为第一批重点办好的学校。1963年秋，招第631～636班，从这一届开始，招收的新生来源于玉林、北流、容县、陆川、博白、贵县、桂平、平南等玉林专区全部八个县。
（未完待续，下接《罗祺康—广西教育人物（七）》。）