义务教育阶段是为人的一生奠基的阶段，*党**中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）的发布，再次阐释了提高义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。《意见》的发布，对深入贯彻*党**的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，深化教育教学改革、全面提高义务教育质量具有很强的指导意义。《意见》中“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”作为首条提出，强调坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
《意见》的提出具有纲领性、可操作的指导性意义，坚定了我们“为培养有社会责任感的人”而努力工作的教育信仰。“养成教育冠军赛”、“动静双态课堂”、“走班选课”是我校落实立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，把好新时代的课改脉搏，构建现代教育新思路的三驾马车。《意见》的发布，成为我校这三驾马车前进的新引擎。
（一）养成教育为学生创值
《意见》中提出坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。就是提出了 “培养什么人、怎样培养人”，这是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。梁启超说：教育的本质，是教人不惑、不忧、不惧，顶天立地做一个人。 “立德树人”“德”为先，我们学校对“德”的理解是“责任”与“担当”，基于此，我校把以“培养具有社会责任感的人”定位为办学宗旨。以“养成教育冠军赛”为抓手，全面落实“立德树人”任务。我们所做的一切就是要为学生能成为有责任有担当的合格的社会公民而奠基，为学生的终身发展奠基。
为我校教育教学保驾护航的养成教育冠军赛，从2009年开始到现在，已经坚持了整整十年。 “行为规范养成教育冠军赛”，将课堂学习与行为规范结合起来进行综合评价，同时加强小组建设。我校的冠军赛不仅仅是一般意义上的纪律与卫生的评比，而是融入了学生急需获取的自信豁达、责任担当、交流协作等能力培养，及世界观、人生观、价值观的养成教育。
（二）动静双态让生命开花
《意见》中提出强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。我校2014年起实施“动静双态课堂”的教学改革，就是从优化课堂教学方式开始，构建了全新教学的模式。“静态自学课”学生通过自主预习、自主探究、自我检测、问题质疑等环节，全面提升学生自主学习能力。“动态互学课”上通过小组情境式知识梳理、基础知识检测、小组合作探究、交流共享等环节，让课堂迸发出了前所未有的活力。
我校以“量身打造”、“当堂分层”落实《意见》中提到的精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。我校通过提高课堂教学效率切实减轻学生负担，促进教育教学质量提升，提出“量身打造”原则，因材施教，实施分层教学。课堂上让优生发挥领跑作用，让薄弱生在课堂上有特殊学习任务，所有学生在同一节课堂上均获得提升；同时运用激励评价机制，激发每个层次学生的内驱力；作业根据学生不同层次、不同需求分层布置，学校规定不得布置家庭作业，以促进学生自主协调和均衡发展；制定了“学困生转化策略”，关注目标生，抓两头，促中间，不放弃每一个学生。在“师生互信”的教学氛围里，学生积极努力，勇于坚持。分层教学促成我校中考及格率大幅提升。
我校各种激励评价措施激发了学生的小组荣誉感，增强了小组凝聚力。有效的小组建设，利益绑定的激励评价，强有力地推动了“双态课堂”模式。我校通过优生首席助教、基础检测免检、小组集体推进、任务分累积冲关、优先在课堂完成作业等激励评价，不但提升了学生的智育水平，而且让课堂上有思维的撞击，有突破自我的喜悦，有小组共进的快乐，真正促进了学生思维的发展，激发学生的创新意识。
（三）课程开发让综合素养落地
2015年9月起，我校开始实施走班选课，选修课程是我校在国家课程的基础上，结合校本特点，根据学生自身发展预期、个性特点、发展基础开设的，旨在通过课程开发与实施，让学生的综合素养落地开花，真正对接山西中考的跨学科整合。我校在初一、初二年级分别开设了二十三门课程，供学生选修走班。美术组的“创意绘画与涂鸦”、“以手绘心设计团”、“版画创作班”、综合实践组的“微拍梦工厂”、“二次元空间站”、“diy工作坊”、音乐组的“七彩管弦”、“最炫名族风”、“辣舞飞扬”、体育组“防身术”、“NBA集中营”、“乒乓球社”、“排球社”......这些课程的开设，增强了学生综合实践能力，让体育、美育、劳动教育落到实处。我校课程开发的与《意见》中强调的强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育的育人目标相吻合。
2017年9月我校以选修课为平台，在各个学科渗透并辐射科技元素，就是为了全面提升学生的科技素养，为国家培养科技人才、培养创新人才奠定基础，为培养有社会责任感的人而奠基。我们一方面结合教材引导学生联系生活学科学，用科学；一方面引导学生关心社会，增强社会责任感。落实了《意见》中提到的“坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、增长知识见识”的育人目标。
《意见》的发布如一部新引擎，让我校教育教学改革有了动力和方向。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的提出具有深刻的现实意义，对指导我校教育教学改革和提高教育教学质量起到了规范引领作用，《意见》具有科学性、指引性和前瞻性。《意见》中提出的推进“教育+互联网”发展，加快数字校园建设，积极探索基于互联网的教学，一直是我校在促进信息技术与教育教学融合应用方面努力的方向。我校将根据《意见》的知道通过智慧校园环境创设、智慧学习服务体系构建、教育管理精准化建设等举措，促进信息技术与教育教学深度融合，让互联网服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理，以信息化推动教育的普及化、公平化、个性化、国际化和终身化。
完整的学校教育就是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。《意见》的发布让学校的发展有了更多的生长点，必将唤醒学校教育教学改革的内驱力。我校今后将继续以“养成教育冠军赛”为抓手，培养学生有理想、有本领、有担当；不断优化“动静双态课堂”教学模式，培养学生核心素养；在课程开发上结合《意见》中提出的“坚持‘五育’，全面发展素质教育”的精神，为学生的健康成长提供舞台。太原三十七中的“三驾马车”有了新动力，将会走得更坚定、更坚实！