随着社会对复合型人才需求的增加，高等学校需要改变传统教育模式，进一步完善学生知识构成，加强通识教育。近年，西南科技大学城市学院在通识教育上进行了一系列尝试，取得了一定成绩。
树立通识教育理念 实现文理学科交叉
在全人教育理念的指导下，西南科技大学城市学院根据“博学 笃行 严谨 创新”的校训，以及现代公民基本素养与核心能力要求，确立了通识教育的主要目标在于优化学生的知识结构，提高学生的综合素质和可持续发展能力，力图为社会培养出人文素养与专业精神兼备的人才。学校秉持“学科知识交叉渗透”、“基础性与广博性相结合”、“核心课程辅以选修课程”、“课程形态实现小型化及多品种”和“点面结合”五项原则，在通识教育的实施过程中，始终贯穿全人教育理念，强调大学生的整体发展、多样性发展。
本着“文理渗透 学科交叉”的原则，学校要求管理类学生重点修读自然与技术科学模块课程，以加强科学素养的培养和科技技能的训练；理工科学生重点修读人文与社会科学类课程，以增强人文素养的培养。
构建多元课程体系 促进学生全面发展
学校围绕全人教育理念，构建通识教育课程，既注重多学科领域的整合，又体现了多门类的选择性。
整合多个学科领域,助力通识教育推广。经过两年多的探索，西南科技大学城市学院构建了完善的通识教育体系，把通识教育课程分为人文与社会科学、自然与技术科学和外国语言三大模块。学校基于“通识教育+专业教育”的模式，将三大模块的课程与专业课程相结合，将通识教育与专业教育相互交融，共同构成了完整的学习体系，力图在专业教育中深化通识教育，使通识教育贯穿学生学习的全过程。
加强多门类选择性，提高学生综合素质。学校还按照教学内容的性质特点，将通识课程分为导论型课程、经典著作选读（导读）型课程、专题研究型课程、方法经验与技能型课程等课程类型。各个类型的课程为学生提供了多种选择，将课堂的深度与广度结合起来，为提高学生的综合素质奠定了坚实的基础。
多个课堂紧密结合的通识教育培养体系
在不断的实践当中，西南科技大学城市学院确立了通识教育课程采取核心课程与任选课程相结合的形式，通过构建第一课堂、第二课堂、第三课堂、潜在课堂有机结合的通识教育培养体系，强调了学生的自主选择性。
为提高学生的综合素质，学校还重点打造了以六大核心课程为基础的第一课堂，旨在反映知识领域之核心价值，培养学生对知识的批判能力、创新能力。在核心课程之外，又辅之以平台任选课程，以“尔雅”、“智慧树”等平台为载体，建立起第二课堂，注重提升学生的人文素养。学校还拟启动“经典著作选读”第三课堂活动，目前已初步确立涉及哲学、文学、历史、艺术、社会、自然科学等，开展经典著作选读。
此外，学校每学期还定期开展通识教育系列讲座，以此为潜在课堂，开拓学生学习视野。通识教育的实施以通识课程为面，以通识教育系列讲座为点，通过点面结合的形式完善学生知识结构死角，填补了学生综合素质提升的缝隙。
当前，西南科技大学城市学院通识教育强调博学、知识通达以及人文精神与专业技能相结合，帮助学生树立正确的价值观、人生观，力图为新时代培养具有良好综合素质的人才。（张春 王雪凝 左晓丽）