物理学（师范）专业源于1958年通州师专建立的理化科，2010年首次招收本科生，并于2014年获理学学士学位授予权。2020年入选河北省一流本科专业建设点，2023年通过验收。2021年开始教育部地方“优师计划”师范生培养工作，2022年通过教育部师范专业中教二级认证。该专业以“做四有好老师，培养卓越师范生”为目标，以实际行动落实立德树人根本任务，在专业建设、课程建设、人才培养等方面取得丰硕成果。
物理学专业历史沿革
物理学人才培养规格：能在中学从事教学及教育管理工作的高素质的物理教师。
一、以师德为引领，培育物理师范生从教情怀
以“修师德、强师能、铸师魂”为建设目标，通过课程思政、协同教研、双师互聘、青年教师导师制等举措，不断强化师德师风，打造师德高尚、业务精湛、传道授业解惑、教书育人图强的高素质教师梯队。教学团队成员中教授7人，博士6人，年龄、职称、学历结构优势明显。其中有河北省师德标兵1人，河北省课程思政教学名师8人，河北省教学名师1人，河北省“三三三”人才工程人选2人，承德市师德标兵1人，承德市专业技术拔尖人才1人，承德市优秀教师1人，承德市优秀科技工作者1人，承德市科学技术专家库入选专家4人，河北省青年教师讲课大赛理科组一等奖1人，校级“十佳博强”教师1人，校级学术带头人1人，校级中青年骨干教师1人。
构建三全育人机制，从课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助和组织十个维度形成育人合力。实现了将师德养成教育浸润于师范生培养全过程，通过认知类课程“育德”、活动类课程“悟德”、实践类课程“践德”使学生能够真切感受和体会地方基础教育的现实状况，激发知乡情、爱家乡、建家乡、奉献乡村教育的情怀。
三全育人体系图
在2022版物理学专业人才培养方案中融入“四立”思政育人体系，即：（1）由通识教育平台课程实现以德立身；（2）由物理学专业平台课程实现以德立学；（3）由教师教育平台课程实现以德立教；（4）由实践教育平台课程实现以德立行。
物理学专业“四立”思政育人体系图
二、以U-G-S为协同育人平台，构建“四开放-四融合”新模式育人效果显著
聚焦物理学师范教育前沿，把地方基础教育作为团队发展的土壤，以服务中学物理教育为初心和使命。依托U-G-S协同育人平台，共同开展教育政策研究、申报并完成协同育人课题、共同开发第二课堂科技实践活动等系列合作；与区域中学双向互聘、协同教研、师范生培养等合作，扩大了本团队辐射效应，增强了专业的影响力。已建立深度合作基地校近10余所，互聘双师近20人次。以教改项目、科研课题、U-G-S协同育人项目等平台加强学科建设，开放实验室、研究室、教师工作室、学生创新活动室，融合“基础认知、专业应用、专业综合创新”三类实践课程、竞赛活动、创新创业项目以及毕业论文，形成“四开放-四融合”创新型应用人才培养机制。累计申报并完成教学改革研究项目18项，其中5项省级。先后取得5项教学成果奖，包括国家民委教学成果一等奖1项，河北省教学成果三等奖1项。
“四开放-四融合”创新应用人才培养机制示意图
2018年以来，团队成员指导学生参加教学技能展评、大学生物理实验竞赛、数学建模大赛等，获省级以上奖励129项，其*特中**等奖1项、一等奖26项、二等奖36项、三等奖65项，指导学生完成创新创业项目84项，近300人参加。竞赛获奖和完成创新创业项目总人数占比近70%。就业率平均90%以上，每年大量学生选择升学继续深造，在全国各大高校继续读研的毕业生，其学术品德、专业基础、研究能力，受到了就读院校的好评。
三、以学科专业一体化为建设路径，持续提升人才培养能力
1.专业建设成效突出，区域影响力日趋彰显
物理学专业2018年成为校级重点专业，2020年入选河北省一流本科专业建设点，2023年通过验收。2021年获教育部地方“优师计划”项目，2022年通过教育部师范专业认证二级认证，2022年物理学被列为校级课程思政示范专业。物理学专业在2023年中国华北地区大学各门类专业排名中位列应用型高校中第三名，河北民族师范学院物理专业获得同行以及社会的一致好评。
2.课程建设效果凸显，夯实物理师范生教育教学技能
以课程建设为抓手，通过优化评价标准、改变评价方式、融入信息技术手段，各类课程建设效果凸显。2022年获高校教师教学创新大赛河北区教授组二等奖1项，2020年获河北省高校青年教师教学竞赛理科组一等奖1项。获准建设并通过验收各类课程累计26门，包括河北省课程思政示范课程1门、校级精品课程2门，校级一流线上线下混合式课程2门，校级优质课程3门、校级优质实验课程3门、混合式课程5门，应用型课程立项4门，校级一流虚拟仿真课程1门、校级课程思政示范课程8门。其中2021原子物理学教学团队获批河北省省级课程思政教学名师和团队。2022年原子物理学、诺贝尔奖史话教学团队被列为校级课程思政名师团队。
3.课改教改持续开展，获得多项教学成果
构建从理论到实践的师范生创新能力培养体系，申报并完成教学改革研究项目18项，其中3项省级。累计获得5项教学成果奖，其中国家民委教学成果一等奖1项，河北省教学成果三等奖1项，校级一、二、三等各1项。
物理学专业近五年课改教改革项目统计表
4.科研反哺教学，学科育人成特色
将学科育人作为人才培养的特色环节，在科研过程关注学生学科素养的内化与提升，促进科学精神和创新能力的培养。学生毕业论文、大创项目70%来自团队成员的课题。2018年以来团队立项、结项30余项，其中获准立项国家自然科学基金1项、科技部科技支撑项目子课题1项、省级项目2项。发表科研论文51篇，SCI收录27篇，EI收录16篇，中文核心等期刊发表8篇；授权发明专利14项，实用新型专利2项；获校级科研成果奖励共计52项，其中一等奖25项、二等奖10项、三等奖17项。
科研项目立项一览表