朗程金笔作文以“先做人，后作文“为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路。在实际课堂中，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学的一种教学方法。 她倡导“写美文，做好人”，以作文教育为载体，引导学生“健康、成长；快乐，成才；读写，成功”，全方位提升学生的综合素养的一种教学模式。
本次作文的要求：
令人驻足赞叹的往往是对人的生活并无任何用处的东西，比如触摸不着的倒影，无法播种巉岩，天空奇妙的色彩。
---- 约翰·罗斯金
生活中，你有没有如此的发现呢？那些神奇的发现如何深深吸引了你，是色、形、声、味、光？还是你细细观察后的思考、感悟？让美丽驻足心田的最好方法就是拿起笔来进行记录，先自己拟定一个让人眼睛一亮的题目，然后用600字左右的文字记录你的神奇发现吧。要求：真实；选取小事，抓住细节；感情真挚，语言流畅。
这次训练属于按要求自拟题目的文章。题目既定，文成一半。因题目是你内容最精炼、最直接的表达。阅卷老师通过题目就能大体理解你文章的立意、写作侧重点，看出你思想的深度。因此，题目拟定一定把握两点：
一是一定要切题。这个说起来简单而做起来难。大家都不是新手，自然明白切题的意思。很多时候，我们为了一个好题目，习惯刻意将题目内容向主题上靠，最后导致文章非常晦涩，具体例子我不多举，但是很多人肯定有这种经历。
二是一定要创新。千万不要迂回，去搞什么隐晦的表达方式，不要让阅卷老师去猜测。当然，创新不是意味着很多人看不懂，而是要有超乎寻常的思维。要的是人人心中所有，个个笔下皆无的效果。
这次习作训练，拟的题目比较好的有：黄伊、杨雅婷同学拟的题目是《我爱秋天》；马天悦、刘伟璇同学拟的题目是《冰窗花》；马睿涵同学拟的题目是《一片叶子》；吴文博同学拟的题目是《迎春花》；关贺轩同学拟的题目是《长生草》；隋鸿薇同学拟的题目是《飘逝的风筝》；尹博同学拟的题目是《追光》等等。
从全篇的构思和选材上来看，能够综合运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度进行写作，能够把观察——思考——感悟结合在一起的，有下列这些同学（排名不分前后）：马睿涵、李芯宇、魏婉琪、尹博、侯昊彤、孙新舒、隋鸿薇，王子木、侯长宇、马天悦等。
从书写的角度看，字体工整，书写规范，卷面整洁的有：李芯宇、王诚霁、郎梓媛、李婉桐等同学。他（她）们在这方面堪称楷模，希望大家向他（她）们学习。
（优秀习作将在领航教育展览栏里展览）
同学们，我们的习作，多数同学注重了观察，停留在表面上，而忽略了“思考”，“感悟”，主要是缺少生活，缺少思考的习惯，积淀的少。我们知道，感悟的来源，一种是长期的积淀（渐渐地领悟）；一种是偶然的触发，顿悟得之（瞬间的开悟）。这说明，你的思想境界和文学底蕴没有达到一定的境界。一般来说，观察、思考所得是在行文中，感悟，集中体现在结尾处。（或观察，思考之后）。另外，我们的习作。还是存在一些老问题。比如，字体不规范、不美观；卷面不整洁；标点运用不恰当的；段落层次划分不清晰；个别同学偏离了题目的要求等等。请大家对号入座，这些问题一定要在今后逐渐的减少，直至杜绝。
通过本节课的学习，我们要知道用两只眼睛看世界的重要性。更为重要的是，同学们要学会在用心观察生活的基础上，把细致观察、思考和感悟写进文章中。要充分调动眼、耳、鼻、舌、心等感官，从视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉等角度进行写作。切记：观察是获取写作素材的工具，是联系生活和作文的桥梁。作文。
作文之路