初蕊细细开，与您慢慢聊。
昨天，接到一个朋友的电话，听完她述说的事情后，心情久久不能平静。
事件是这样的：我的朋友女儿在幼儿园中班就读，上周五幼儿园老师给孩子布置了一项作业：双休日去探究垃圾分类的垃圾桶，相关的作业需要用图片的形式画出来。
孩子和她的妈妈花了整整两天的时间，去实地查看，拍照，回来一笔一笔认真完成了老师布置的任务。孩子周一带到幼儿园，想到这份作业完成的辛苦，便告诉老师她想今天带回去拍个照保存下来。明天再交。老师当时满是不悦。
当天回来，孩子拍好了照片。昨天兴高采烈地去学校交作业，竟然被老师告知，这个作业不收了。孩子回来满是委屈，哭个不停，她只想让老师收下她的这份作业。
听完朋友的述说，我心中五味杂陈。对这个只有4岁的小朋友的充满了同情、不忍，对这个老师处理的方法感到愤怒、失望。感觉很不妥，忍不住在这里想表达一下。
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首先，我们来分析一下老师不收作业的原因。我认为可以思考这三方面：1.这份作业已经过了交作业的时间；2.老师对自己布置的作业无所谓，交与不交没区别；3.对前一天带了不交作业这件事耿耿于怀，情绪发泄到小朋友身上。
关于第一点，我认为对于探究型的作业而言，交作业的时间往往是一个时间宽度，老师可以告知孩子提交作业的最后期限。
关于第二点，老师布置的作业应该是经过认真思考的，尤其是这类探究型作业。孩子和父母认真完成了，怎么不表扬，鼓励，反而不收她的作业呢？那以后的作业过了当天是否都可以不交？
关于第三点，我只能一声叹息。小朋友如此天真无邪，她有何辜？老师是专业人士，把情绪发泄到学生身上，专业素养何在？
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学校是育人的地方，是一个温暖的、有人情味的地方，是用心照亮另一颗心灵的地方，也是一个允许孩子犯错的地方。不同于国家司法部门。
那什么叫老师？我记得于漪说过老师就是榜样，是模范。虽然我们不能要求每一位老师都有奉献精神，但是爱生、护生是老师的基本素养。我仍然记得我念初中时的一位老师，因为担心伤了学生的自尊心，在和学生沟通前不停思考沟通的方法与措辞。
相比起他，今天这位幼儿园老师对待孩子似乎没有任何耐心，甚至是粗暴的、无理由地拒绝了孩子的真心，完全不顾是否会伤害孩子的自尊心。同时，她对孩子完成作业的态度不闻不问，其实也错过太多教育的契机。
说到养成教育，学校有义务培养孩子良好的学习习惯。对于幼儿园的孩子，今天老师的态度恐怕给她建立了一个错觉，作业当天不交，不用补也不用再交了。
事实是，完成作业是学生首要任务，有许多老师认真布置作业，认真批改作业，对于不交的同学一遍一遍的跟踪和催促。试想，今天这颗种子撒在小朋友的心灵，今后会收获怎样的果实？
最后的话
话已之此，事情是会过去，但是带来的思考和当事人的受到的创伤不会过去。我问我朋友，为什么不直接去问孩子的老师，不肯收下孩子的作业的原因。
朋友无奈地说，多一事不如少一事。若是让老师不高兴了，今后小朋友日子更不好过。毕竟她才4岁，无反抗之力。我能理解，也很无奈。
希望以后幼儿园的家校沟通能再频繁一些，多听听家长们真实的想法和建议。 当然，我想今天这位幼儿园老师应该是个案，这个社会依然有许许多多乐于奉献、知识渊博、品德高尚的老师。
朋友们，换做是你，你会用欣赏的眼光收下这份作业吗？欢迎在互动区与我们互动、交流。
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