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品牌项目系列4：特教中心中的资优教育
“激烈的讨论声，争先恐后的抢答声……在这里，他们不再需要掩藏自己的能力；在这里，老师不再是老师，而是学生的领路人和助跑员。专注的神情，惺惺相惜的点头，课后的感统运动，让这群孩子发展得更加均衡。”这是一次数学超常生思维训练班上课结束后，项目负责老师在微信上记录下的所视所感。
为破解“70％以上超常儿童低成就”的难题，走出“普校民间游击队式开展超常教育”的迷途，落实“特殊教育：让残障和超常学生在理解、关爱中发展”的教育目标，长宁区率先开展了试点。
为了打开工作局面，解除公众“特教机构都是教傻子”的刻板印象，中心先以“研究为切入点”做了三件事：1.定期综述出版国内外超常儿童研究文献；2.与《上海教育》合作开设超常儿童教育专栏；3.引进超常生领导技能评估工具并建立区域常模。
改革得到一部分人的认可后，于2014 年开始筹备和推动了超常生服务的第一个项目：小学数学超常生思维训练项目，通过教师提名法把区域资质特别优秀的数学超常生从普通生中筛选出来，整合相关领域优秀师资合作开发和实施拓展式教学支持项目，以满足其特殊教育需求；同时为家长提供线上线下的家庭教育指导，指导其创造高挑战低威胁的成长“土壤”。
2016 年3 月，中心进一步将服务类别从“数学超常生”拓展至“科技超常生”“人文超常生”“表演类超常生”。持续的努力，让孩子从“不愿报名”转向了“盼着上课”，家长也从“质疑”转向了“叫好”。
