2020年，一个值得铭记的年份。

为什么这么想念老师、想念同学？

为什么这么盼望校园，盼望课堂？

暂停之后再出发，

我们发现：世界那么大，幸好遇见你。

名校力量，地域精神。

钟山脚下，玄武湖旁，明城墙边，秦淮河畔，教育之光在南京发展的脉搏中闪耀。

让更多的孩子享受优质教育资源，一批义务教育阶段的公办名校成为南京深化教育、高质量均衡发展的重要力量。

我们深入采访中发现，它们有的在岁月中深耕，成为家长信任的资深名校；有的注入名校资源，成为被寄予厚望的新兴学校。

它们在时间长河上隽永向前，彰显南京教育生机勃勃的“名校力量”，带给孩子们的不仅仅是高质量的学业水平，更是受用终身的人性、人格、人品教育，给学生以尊严和个性、智慧和惊喜、快乐和幸福。

今天

一起走进

南京市小营小学

Favorite School

南京市小营小学，建校于1952年，前身是华东军区空军干部子弟小学，由华东军区空军干部管理部创办。1964年，划归地方，由南京市教育局接管，更名为南京市小营小学。

2018年3月，依据玄武区委、区政府全面实施义务教育高品质发展的战略部署，南京市小营小学纳入玄武区新名校发展计划，并在 2019年9月成立“南京市小营小学教育集团”。2019年11月，南京市小营小学正式挂牌“东部战区空军子弟实验小学”，进一步加快了新名校建设的步伐，走出一条独具小营特色的“不凡之路”。

学校简介

美丽的小营小学位于紫金山下玄武湖畔，占地面积15200平方米，建筑面积13000平方米，拥有图书馆、民乐排练厅、室内体育馆等20多个专用教室，现代化的教学设施为学生提供了良好的学习环境。

全校师生在“呵护童真，激活童趣，滋养童心”的核心理念指导下，围绕“在童心文化建设中，创办新时代名校”的发展愿景，努力建设童心文化，努力追求教育的理想境界。在童心理念引领下，学校积极建构“童心暖记忆课程”，打造“童心晓园环境”，探索“童心五度课堂”，实施“同心校园管理”，开展“童心五维评价”，表达“童心小营声音”，全面展现了“童心教育的小营样式”。学校确立以“童心教育”为学校的办学品牌，确定并形成了学校文化标识系统：

办学理念：呵护童真，激活童趣，滋养童心

小营校风：闪亮童心，放飞理想

小营教风：融入童心，共同成长

发展愿景：在童心文化建设中，创办新时代名校

近年来，学校获得国际启发潜能实验大奖，先后被评为全国首批足球特色学校、“全国国防教育示范学校”、省“教育先进集体”、省“文明校园”、省“群众满意服务窗口示范单位”、省“健康促进学校金奖”、市“特色文化示范学校”、市“智慧化校园”、市“小班化示范校”等，成功申报“十三五”教育部重点课题，成功立项江苏省内涵建设项目，并连续多年获玄武区教学质量优质奖。丰硕的办学成果得到学生、家长、社会的一致好评。

校长的话

做新名校发展之路上的同行者和支持者

走向新名校的发展之路，也是学校管理者办学理念、办学策略的不断创新和发展。在这条路上，作为校长，不仅仅是学校的管理者，更应该是学生、家长、教师的同行者和支持者。

校长毛丽平

支持，根本在于文化坚守。文化，是学校管理的灵魂。有了文化，师生才会有共同的价值追求，才会有属于自己的精神家园，才有凝聚力，才有精气神。只有坚守文化，教师的成长才有肥沃的土壤，才会走得更远。

支持，重在发掘细节，因为卓越藏在细节里。学校在日常管理中，要善于发现教师身上的细节，发现他们的专业经验、专业优势，并选择具有专业价值的进行分享、推广，使之成为更多教师甚至全校教师的自觉行为。

支持，贵在刻意关照。“刻意关照”是小班化教育接轨“国际启发潜能”项目的重要理念。刻意为之、用尽心思，是为了更好地因材施教，从关注“每一个”，走向“这一个”，给学生适时、适度、适切的差异化支持。

小营小学将坚持学校高位发展，内涵发展，特色发展，优质均衡发展，办师生幸福、家长满意、部队放心的新时代名校。

新时代名校，名在哪里？

A

不可复制的独特办学优势

历史文化深厚

南京市小营小学作为一所部队创办的学校，与部队有着深厚的渊源。学校前身为华东军区空军干部子弟学校，当时的飞机楼、门头上的五角星点燃了小营学子最初的军营梦。1964年，学校正式交付地方政府教育部门，隶属于玄武区教育局，更名为南京市小营小学，但学校从未停止践行和推进国防教育的脚步。2019年11月，小营小学挂牌“东部战区空军子弟实验小学”，时隔55年的重新挂牌，映证了军地双方浓浓的血脉深情。

此外，小营小学多年来全面践行“童心教育”。学校关注每一个儿童的生命成长、尊重每一个儿童的成长规律，和着每一个儿童的成长节拍，让学生在多姿多彩的童年里，童真得以呵护，童趣得以激活，童心得以滋养。在童心教育的实践和探索中，童心教育理念逐渐渗透进小营师生心中，童心文化在这里生根发芽，学校形成了自己的教育逻辑，并形成了童心教育的小营样式。

办学视野优势

国际交流：

自2013年小营小学被评为青奥示范校以来，学校一直致力于培养学生的全球胜任力，将培养学生的中国胸怀、提升学生的国际视野与理解、注重学生核心素养的提升作为重要培养目标之一。学校注重国际理解与国际交流，不仅先后接待了来自不同国家的师生来校访问活动，还多次组织学生利用寒暑假开展海外游学、访学活动，提升学生的国际思维与国际视野。目前小营小学已与美国、加拿大、澳大利亚等国际多所学校建立友好关系。2019年被评为南京市国际窗口学校。

国内联盟：

学校与北京、上海、杭州等经济发达地区的8所学校结成联盟，密切对接，在办学理念、校园文化、课程实施等方面加强交流，同时为教师高层次培训提供了渠道。小营小学2017年被评为南京市首批特色文化学校，特色文化学校办学理念突出，特色鲜明，发展潜力大，小营小学与这些特色文化学校结成军营联盟校，互相学习，共谋发展。

支持帮扶：

小营小学不仅加强与国际、国内发达地区学校之间的交流和学习，还主动向教育资源欠发达地区的学校送关爱。学校积极参与各种社会公益活动，与云贵山区的学校、南京*合六**、溧水等地区的学校结成手拉手学校，多次组织老师前往送教，在课程建设、学科教学，师生培养、资源共享等方面进行深入的培训和指导，受到当地教育主管部门和师生的一致好评。学校多次接待贫困山区的老师到学校参观、跟岗培训，近三年来接待各级各类参观培训达百余次，到校学习的领导老师纷纷表示受益匪浅。学校还多次组织全体师生为经济欠发达地区的学生送去书籍、文具、为他们送去温暖和关怀。

B

为每一个学生提供关怀入微的支持

作为南京市一所有影响力的小班化示范学校，小营小学努力追求“关注每一个，成就每一个，幸福每一个”。学校通过“晓园”环境的悉心打造，特色活动的精心设计和课堂教学的差异化定制，为每一个学生提供关怀入微的支持。

“晓园”环境

润物无声的浸润

在外部环境上，小营小学着力打造“晓园”环境，为每一个学生提供温暖而充满活力的校园环境。学生们在童真憩园阅读、交谈；在童心广场休憩、玩耍；在童心乐坊怡情、养性；在濯清泉赏鱼、观花；在娃娃足坛奔跑、拼搏……每一个学生都能找到自己喜欢的校园一角。在内部环境上，小营小学精心提升人文气息，为每一个学生提供温润、细致的关怀：计算机房的世界地图隐喻着网络连通世界，提升学生的国际意识和眼界；舞蹈房的墙镜映射着学生的身心，建立学生自我认知和自信；美术室的教师和学生作品散发着艺术的魅力，启迪学生的创造力和审美。每一个学生在润美的校园环境中，身心都得到浸润和发展。

校园环境

校园环境

特色活动

丰富多样的选择

在广泛地征询学生意见后，小营小学精心设计八大“童心节”。科技节、国防节、文艺节、足球节、体育节和读书节投学生所好，让不同特长和爱好的学生都能一展所长；而尊师节和感恩节启学生情智，帮助学生学会尊重、理解和爱。此外，小营小学悉心创建了二十几个社团。足球、民乐、舞蹈、航模、游泳、创美和围棋等丰富多彩的社团让为学生提供了多样性的选择。多姿多彩的童心节日和活动，为每一个学生的发展提供合适的舞台，每一个学生都能找到属于自己的快乐和满足。

差异化教学

个性化的私人订制

每个孩子的学习能力、学习动机、自我效能感、受挫力等都存在差异，所以近几年来，学校实施差异化教学，为学生进行个性化的私人订制，从“每一个”走向“这一个”。

上课前，教师会对学生进行前置性分析，既关注整体的学习状态，又关注个体的学习差异，精准地了解每个学生的学习起点。针对不同能力水平的学生，教师增加微视角的差别定制，设计分层目标：帮助学习有困难的学生达到基础性目标，即国家课程标准中面向全体学生的基本目标；帮助具有创新潜质的学生达到提升目标，注重他们在思维、能力等方面的拓展与提升。针对不同的学习目标，教师设计分层问题和练习，基础性的内容，刻意关照能力较弱的孩子；拔高性的内容，供能力较强的孩子挑战和提高。

C

走向“五度”的童心课堂新境界

学校始终咬定课堂教学改革不放松。深知课堂是儿童成长的舞台，是促进儿童发展的前提。小营小学提出“童心课堂”的理念后，也经历了一个不断尝试和研究的过程。随着研究的不断深入，学校提出并逐步完善了“五度”教学主张。

何为“五度”教学主张？

“五度”即精度、坡度、深度、温度和开放度。

精度：教学指向要精准和适切；

坡度：搭建从基础抵达目标的阶梯；

深度：引发挑战性思维；

温度：教学要给儿童以人文关怀、情感滋养；

开放度：走向更广阔的学习空间。

“五度”教学主张不与课堂教学行为一一对应，目的就是尊重教师对教学的理解、对小班的理解、对儿童的理解，极大的唤起他们对教学研究的创造性。

镜头一：“我被评为最美的叶子啦！”

有一次课间，在楼梯口，毛丽平校长碰到三年级的一个小女孩，她满脸的兴奋，小脸涨得通红通红的，右手高高举着一片用纸剪的绿树叶。“毛校长，告诉你一个好消息，我今天被同学们评为最美的叶子了，看，这是李老师奖给我的树叶。”原来，这节课，她们学的是《做一片最美的叶子》，李老师在课中设计了一个小活动，让学生寻找身边最美的叶子，这个小女孩因为每天为同学们拿牛奶送奶瓶，被大家评为最美的叶子，获得了相应的奖励，她兴奋极了。

这只是学校课堂小活动的一个缩影，这些充满童趣的活动，让童心课堂变得温暖起来。

镜头二：“我的课堂我做主！”

在《摆》的科学课上，老师邀请同学们共同商讨实验要素，并最终确定了三个要素，即摆角大小，摆锤轻重和摆线长短。实验开始前，同学们自发的分成了三个大组围坐在一起。原来老师把实验的选择权交给了学生，同学们可以根据自己的兴趣选择研究其中一个要素，自发组成研究小组。此外，老师还设计了“锦囊”，当同学们实验遇到问题时，学生可以自主选择讨论解决或使用锦囊。

整节课，同学们“自由自在”地在开放的氛围中进行开放的活动，在自主地合作探究中顺利完成了学习任务。

镜头三：“我们都能成为Superman！”

在《We want to be supermen》的英语绘本课上，同学们正在开展热烈、深入的小组讨论，经过探讨，同学们得出结论：虽然绘本中的两个小男孩不像真正的超人那样可以上天入地，但他们从力所能力的小事做起，帮助身边的人，并且将爱和乐于助人的精神传递，激起更多的“超人梦”，两个小男孩就是超人，我们也都能成为超人。同学们对绘本的深刻理解，得益与老师精心设计的问题链：猜一猜：小男孩和超人是什么关系？--- 读一读：小男孩成为超人了吗？--- 再读一读：小男孩是怎么成为超人的？--- 想一想：超人男孩和真正的超人一样吗？--- 谈一谈：你想成为超人吗？怎么做，你才能成为超人呢？

深度的问题激活了学生的深度思维，引导学生对绘本的主题和内涵做进一步探究和深层次思考，有效促进了学生的深度学习。

D

三张闪亮的特色“名片”

多年的办学积淀，小营小学形成了多张亮闪闪的名片，尤其在国防、体育、艺术等方面更是优势彰显，打造了享有一定知名度的特色品牌活动课程：

活泼泼的“国防绿”

被教育部命名为首批特色学校

南京市小营小学坚持开展童心教育，国防教育特色课程是童心教育系列课程的特色之一。学校从“走进课程开发现场、培育课程生长、创造课程平台、建构特色课程”等四个方面进行了探索和实践。国防特色课程的实施不仅仅局限于校园内，家庭、社会都可以成为课程实施的重要场所，既要“引进来”，更要“走出去”，让学生在更广阔的空间里实施课程、参与活动。学校还积极与周边部队联系，把教官请进校园，对学生进行正规化的训练。

2019年5月，学校以《“迷彩活动令”：现代儿童国防特色课程建构》为题成功申报了江苏省内涵建设项目，并开发了覆盖1-6年级的12个主题活动，使学校国防教育特色课程建设更加有规划，使得课程更具有趣味性、系统性、教育性。近年来学校先后被评为全国少年军校示范校，被教育部命名为首批“国防教育特色学校”，并评为南京市优秀少年军校，获得了南京市少年军校突出贡献奖等荣誉称号。

亮闪闪的阳光足球

被评为全国足球特色学校

小营小学自上世纪80年*开代**始开设足球活动课程，至今已有近40年历史。娃娃足球让学生走出教室，走向操场，走进足球的天地，走到阳光下，展现自己的青春和活力。

学校聘请国内外优秀的足球教练，组建了一支高水平的教练团队。足球队员按照年级分为低中高三个队伍，年级全覆盖，培养有梯队。学校还投入资金，支持足球队外出参加各种集训及比赛。学校的足球队在原有的基础上在各级各类比赛中取得了显著的成绩。更让人欣喜的是，通过开展校园足球联赛、足球大课间、足球进课堂等活动，使得学校的足球文化成为影响学生成长的积极力量。学校被评为江苏省足球培养后备人才，学校全国足球特色学校，全国少年足球示范学校。

响当当的童馨民乐团

被评为全国优秀社团

民乐是中国传统文化的一面镜子，折射出中华民族独有的情感世界和人文精神。学校投入资金，建成“童心乐坊”，开设二胡、琵琶、扬琴、笛子、古筝、大提琴等特色班；建立机制，严格规范教师管理；建设梯队，确保持续发展，精心呵护“童馨”民乐幼苗。种种举措，使得民乐团的发展态势愈加喜人，有300多名学子加入了乐团。学校民乐团先后赴维也纳、摩纳哥等国家进行少年儿童文化交流，2016年学校童馨民乐团被评为“南京市民乐团”，获得全国优秀社团的称号，2019年参加南京市民乐团复评获得高度评价。学校将汇聚多方力量，成立“童馨民乐俱乐部”，在资金和师资力量上加大投入的力度，为学生提供更多更优质的训练、参赛平台，让孩子得到全方位的发展。

E

连续十年的教学质量优质奖

小营小学教学质量突出，连续十年获得玄武区教学质量优质奖，多次获得玄武区教学质量评估前三名。各学科均衡发展，社团硕果累累，近三年来学校获奖共计107项，其中国家级18项，省级以上14项；教师获奖共745项，其中国家级37项，省级以上55项；学生获奖共计774项，其中国家级116项，省级以上90项，是一所社会各界公认的学业水平质量全面、稳定、突出的学校。如此过硬的质量，背后是一支指向教学质量管理的教师团队。

名校长工作室

点燃智慧引领发展

作为南京市陶行知奖获得者，“名校长工作室”的主持人，毛丽平校长重视教师队伍的培养和管理层的梯队建设。多年来，在她的指导和培养下，许多教师在学科或在管理方面得到了长足的进步和发展。一批优秀教师在区级、市级层面脱颖而出，一批骨干教师走上学校管理岗位，更有一批突出的中层领导走向校级岗位，承担着引领学校发展的重任，为区内兄弟学校输送了管理人才。

名师工作室

指向实践创生智慧

学校以南京市学科带头人徐红飞、宋洁牵头，成立了名师工作室。徐红飞老师领衔“思语”工作室，带领九位语文老师潜心语文学科的研究。宋洁副校长牵头“启智”工作室，其中四位“王老师”组成“王炸”组合，指向数学学科研究。名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，带动教师队伍整体素质不断提升。在名师的带领下，一批教师共同研课、磨文，既立足课堂，指向实践，更创生学科智慧，为促进学校教师专业化成长发挥了积极作用。

“项目制”路径

“一个人的成长”走向“一群人的成功”

优秀的教师团队是教学质量的支撑。小营小学历经十年，探索以“项目制”推进教师团队成长的路径，较好地破解了教学质量提升的难题，学校也从一所普通小学成长为在省、市有一定影响的名校。除了语数学科外，学校还根据学科和教师的特点成立了多个工作室：美术组的“涂鸦”工作室、体育组的“绿荫之梦”工作室等。这些团队有的是以项目为主的，有的是以兴趣为主的，团队的组织方式各不相同。在工作中，团队构建了个性展示、案例研讨、实证矫正的工作模式，不仅推动了团队的发展，而且促进了成员个人的成长。

教师团队成长

基于“项目驱动”的教学质量管理策略探索，也让小营小学教师团队，由“一个人的成长”走向“一群人的成功”。

未来三年，这样做！

三年规划

创建全省领先、全市一流的新时代名校

2020年，小营小学站在新起点！为加快发展教育名校的建设步伐，发挥示范引领作用，以使全区优质教育资源区域分布更为合理，内涵发展更为凸显，让玄武区的老百姓享受家门口的好教育，学校将坚持高位发展，内涵发展，特色发展，优质均衡发展。到2022年，着力创建成为全省领先、全市一流、师生幸福、家长满意、部队放心的新时代名校。

制定培养计划

孵化一批优秀骨干教师

学校注重教师队伍建设，制定全校教师个人培养计划：搭建平台，力争培养特级教师和市级骨干教师若干；制定青年教师、骨干教师发展计划，帮助每一位青年和骨干教师明确发展目标；加强对音乐、体育等综合学科骨干教师的发掘和培养，做到骨干教师学科全覆盖。学校还重视学科组的抱团成长与建设：支持语文、数学、英语、科学等学科组的发展，争创南京市优秀优秀教研组；修改完善《小营小学优秀教研组评选条例》，重视并加强各个教研组的建设。此外，学校坚持以德为先，加强对全体教师的师德师风建设，形成良好的教风，培养一支师德优良的童心教师团队。

精致化管理

满足学生个别化发展需求

在教学质量方面，从儿童出发，做好“备课、上课、批改、辅导、评价”细节，有计划、有检查、有反馈，凸显小营教学质量管理特质，实现新名校童心课堂教学质量内涵发展。做好支持学生个别化发展的学习辅导：内部团队合力，责任到人，为不同能力的学生提供个别化辅导；外部引入优质资源，满足个别化需求，促进学生优质发展。优化毕业班管理团队，做好毕业班整体课程规划，引导学生做好学业和成长规划，并做好与家长的互联互通。毕业班质量体现新名校水平，提升社会认同度。关注每一个学科的发展，认真实施各学科教学，落实学科提升具体方案，为学生的全面发展做实做细工作，进一步提升区绿色监控质量水平，体现新名校的引领和带头作用。

模型开发研究

构筑贴合儿童特质的童心教育活动

小营小学的“童心教育活动”丰富多彩，形式多样。为了进一步促进“童心教育活动”的有效开展，学校借助“十三五”教育部重点课题《构筑集体暖记忆的“童心教育活动”模型开发研究》进行深入的实践和研究，使学校活动更符合儿童特质、促进儿童发展。学校全面梳理现阶段的童心教育活动，并对全校师生进行问卷调查和访谈，对童心教育活动进行修正、重构和完善，使之更加系统、全面、科学，更加符合儿童特质；以课题研究的阶段成果为依据，根据建构的童心教育活动模型，开展别开生面的童心教育活动，重点打造学校八大童心节，同时，继续加强童心国防、阳光足球、童馨民乐团等品牌活动的建设，为小营学子留下一段温暖的记忆，使校园成为学生快乐成长的乐园。

家校携手

打通校内校外教育生态圈

打通教育生态圈，形成家校合力，是教育的走向。为了提升家校共育品质，对外，学校建立“童心家长学堂”，制定1至6年级全覆盖的家长培训课程。针对不同学段、不同班级、不同需求的家长，量身打造家长学校课程，设置“必修”、“选修”课程，开展集体培训、邀约式讲座、优秀案例分享等培训课程，提升家庭教育的品质。学校还利用微信公众号，周末开设家长学校，推送家庭教育服务信息。

对内，以“优秀班主任工作室”为引领，定期开展班主任工作室交流研讨活动，分享优秀班主任的经验做法，分析研讨典型案例，针对“疑难杂症”对症下药，指导教师提升家校沟通和育人能力。

小营教育集团

携手兄弟学校共同发展

为扩大优质教育资源，2019年9月，“南京市小营小学教育集团”成立，包括南京市小营小学、南京市海英小学、南京市宇花小学、南京市锁金村第二小学、南京市科利华小学五所学校。集团校以“共建、共进、共享、共荣”为理念，努力扩大优质教育资源，创新理念，开拓进取，促进集团内每一所学校内涵发展、特色发展、优质均衡发展，打造玄武新名校，共创小营优质教育集团学校品牌，提升小营集团学校在全市乃至全省的影响力，让更多人享有“公平而有质量的教育”，积极打造玄武教育优质均衡新样态，努力开创素质教育的新局面。

潮平两岸阔，风正一帆悬。走在新时代名校路上的小营小学，正以昂扬的姿态、丰硕的办学成绩，向着未来，扬帆起航。

通讯员 崔小春 李甜 岳婷婷

南京晨报/爱南京记者 刘颖