新培训 新起点
——重庆学习有感
教学研究室 崔勇军
2019 年 8 月 5 日至 10 日，我有幸参加了在重庆举行的“全国中小学教科能力与课堂教学执行力提升”研修班，在这次外出培训中获得知识、开阔了眼界。
在这次培训中，我们集中听取了重庆市江北区教师进修学院李大圣教授的讲座《教学关系变革与高质量学习》、西南大学罗生全教授的讲座《基于核心素养的课程改革》、重庆市教育政策研究所邓建忠教授的讲座《基于常态和方法的教育科研》、重庆市巴川中学郭洪校长的讲座《顶天立地抓管理》、重庆沙坪坝区教师进修学院龚雄飞院长的讲座《新时代教学改革的趋势与路径分析》等六场专家报告。让我意识到作为教研员应加强理论学习，增强个人应有洞察力、决策力、执行力，使我们学到了成为一个合格教研员应该具备的理论知识和教育教学方法。下面就这次培训谈谈自己的一点收获：
一、 机会难 得，学习气氛浓厚。
此次学习，无论是时间、形式，还是内容都安排得井然有序、合情合理。培训中，教授们的教学形式多样，紧密联系学员们的工作实际开展有效的互动教学。
学员们学习认真专注，发言积极，在案例中反思，在交流中探讨。在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真地聆听和记录，每天 6 个多小时的学习时间，我们团队几天来一直提前到场，遵守会场纪律，得到专家和组织方的称赞。
二、 异彩纷呈， 重点在课堂 。
李大圣教授提出课堂教学必须激活课程教学全要素，当前教学改革的核心就是要调整（变革）教与学的关系，凸现学的地位和作用，赋予学生权力和责任，激发学生学习的独立性和创造性，从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式。教学关系变革的着力点：两把两重——把时间还给学生；把方法教给学生；重视学生内在学习动力的激发；重视学生关键能力的培养。
龚教授提出了学本教学，教育改革的根本课堂改革，新课程教学改革的基本方向——走向自主、合作、探究的学习。“学本教学”模式的特点是：自学——互学——展学，强调：模式不是固定的“教学环节”或“教学步骤”，可以灵活运用，为解决问题设置，根据课堂的需要，围绕学习任务一次或多次的运用。龚院长将这次的讲座重点放在“展学”部分，让老师明确展学的功能、把握展学的特征、加强展学的训练等，全面深入的了解“学本教学”特点，打造“学本课堂”，全面提升师生学科素养。
郭洪校长针对课程整合传授了宝贵的经验，提出做有温度的教育。罗教授提出超越传统行为主义教育目标，体现全人教育理念，对核心素养有了新的理解。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。培训学习虽然结束了，但我知道学习永远都不会结束，虽然不能成为教育专家，但我从这次学习中深深感受到学习是一种快乐，我要不断地学习，不断的充电，指导本学科教学，使我县教育教学质量再上一个台阶。