陈仓区文艺沙龙之“悦时光”文学作品赏析

情真意切 感同身受

区文化馆干部 王红丽

“我是文学爱好者，12岁开始写日记，坚持写了几十年，终于把日记写成了文学作品，到如今500多篇散文发表了300多篇。那些童年的回忆、亲情的感触、生活的困顿、人间的悲情、压力的排解、都是我文学创作的动力和源泉，散文创作，能走多远就走多远……”贾炳梅说。贾炳梅对文学的百般热爱、万般努力，笔耕不辍，坚持写作50年，对文学的不断追求与攀登精神，令我折服。我知道了，她不但有生活，还有诗和远方。

这次“悦时光”陈仓区文学作品阅享活动，我有幸认识了贾炳梅，但也只是单方面的认识。贾炳梅，散文作家，她齐耳短发，温文尔雅，朴实无华，很贤淑内敛的那种。散文作品，我也是第一次阅读，文如其人，语言质朴，却又意味深长，笔触人心，让人情不自已 ，感同身受。

一、代入感强，引人入胜。

贾老师的散文，都是生活实录。生活中的一事、一物、一情感、一场景，都是贾老师笔下的文学素材。她往往就一个场景或一个生活片段铺开，让人在不知觉中，自然而然地走进她的生活，作品中所传达的情感与思想，就如一股溪流而源源不断，拥入我的心境，文章感染力不言而喻。记叙一件事物《摇曳的金银花》、讲述一个故事《抓螃蟹》、叙述一件事情《父亲的夏收》、吐露一腔真情《最后的陪伴》，其文风质朴、实而无华，文笔清新流畅，意味温婉隽永。语言描写，朴素自然，生动形象。这些生活中司空见惯，既普通又令人回味、既感动又令人震撼的生活琐碎，在贾老师的笔下，都逼真的展现了人物形象，塑造了人物性格，表现了人物精神，抒发了一种情感，读来感人至深，引人入胜。

二、生活如泉，文如溪流

生活是文学的土壤，创作的源泉，生活能为文学提供丰富的素材和灵感。贾炳梅老师，出生在秦岭脚下的一个小山村，从小生活贫困艰难，父母务农但坚持供子女求知求学。生活环境，生存本能，让她深耕生活土壤，自然汲取了丰富的文学养分；求学求知，让她“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”；生活的历练，让她创作有了灵性。贾老师的散文，书写的是生活，吐露的是真情，那“发自内心的感触、压力的排解、心情的放松、对父母的愧疚，情感的释怀”，犹如一汪溪流，真情实感自然涌现，生活画面自然显现，读着让人感同身受，情不自禁。

《抓螃蟹》一文，字里行间溢满了童年天真烂漫、叫人兴奋又激动的生活趣味。文章围绕“找、抓、烤、吃”写尽童真童趣，其过程描写生动形象，细腻入微，让人身临其境。文中有看伙伴捉螃蟹的紧张有趣、螃蟹慌不择路连滚带爬从石头上滚落水中的兴奋激动，有挪动石头趁机浑水摸蟹抓而不得的懊恼，或抓的蠕动小虫子的瞬间惊吓，等伙伴烤吃螃蟹的欢喜满足，各种情感都水到渠成自然流露，“咽回多少口水后；三口两口下肚，无法形容的欢喜满足；让我们除了高兴，其实并没有品尝到多少螃蟹味道；但那份发自内心的开心，却超越了美味”；情在玩而非蟹，趣在抓而非吃，小伙伴一起捉蟹玩耍的生活，成了记忆里挥之不去的欢乐。

《父亲的夏收》紧抓语言、动作、神态的描写，在完成“今年夏收”的事件中，“父亲”这个人物形象非常丰满、活灵活现，性格特征尤为鲜明。“我都种了一辈子地了，我还能再种几年；地和人一样，闲不得，闲了地就荒废了”，写出了年已古稀的父亲坚持劳动的生活常态，以及吃苦耐劳的性格特征；动作神态“看那随风微微摆动的麦浪，父亲也愿意用大半天时间不知疲倦地呆在他的麦地里，与土地为伴，充满期待地用默默凝视与他的麦田交流……”写出了父亲期盼祈祷丰收的揪心；“麦子扬花灌浆之时，父亲掩饰不住的笑意会让眼角浮起一朵朵菊花来”是父亲丰收在望的喜悦；文末“老伙计，你也辛苦了，好好歇歇，缓口气，明年继续……”，道出了父亲对未来生活充满希望的乐观情怀。父亲看着“割麦机突突的吼叫着，如同饥饿的猛兽拦腰吞下麦秆”收割麦子的场景，不免想起自己年轻时弯腰挥镰收割麦子的欢喜疲惫与酣畅……，一件件老旧的农具“老镰刀、磨刀石、缝补编织袋，防晒草帽、麦耙子……”，曾经让父亲尝尽了夏收劳作之苦，是父亲的过往岁月，有一份父亲的念想和记忆。“当院子铺满金灿灿的麦粒，这满院的金黄，父亲露出满意的笑容”，其实这“一院子的金黄，就是我们所有父辈收获的希望和幸福”，也是贾老师笔下满满的生活情怀和期盼。

《最后的陪伴》，写了自己陪伴母亲走完人生最后一段路程，在与母亲生死离别之际，那种历经病痛折磨、母亲生命终结时与生命的抗争与无望，以及面对母亲死亡时的陪伴过程与感悟。读来感人涕零，读完哽咽难耐欲罢不能。“直直的坐着，注视着母亲；赶紧爬过去，贴着母亲的脸；轮换着守在她身边；尿潴留，必须导尿；用棉签沾水涂抹母亲干燥苍白的嘴唇；握紧母亲枯瘦如柴的手；我紧握的母亲的手慢慢从我手心滑落……”，是儿女尽心照料、管护陪伴老人的忠孝！“和母亲讨论生死；她要我记得，不管给谁哪怕再亲的人（包括她）穿老衣都必须戴口罩，保护自己；她告诫我她若去了，让我千万记得她的话，不要太过思念，心苦……”，是老人离世前还念念不忘心疼儿女的关爱！“我突然泪奔，扭过脸擦去泪水；母亲走了！在我的注视里；我拉不回，留不住；跪在母亲遗体前，像个机器人一样任凭请来的那个相师指挥”，是亲人生离死别两重天时的那种痛苦、不舍、无奈的亲情！树欲静而风不止，子欲养而亲不待，母亲没了家就没了，那种情真、爱深、缘尽的悲情抒写得淋漓尽致，字句至真至情，至善至美。

三、生活有思考，文章有灵魂。

对生活有思考，从生活中不断领悟那些深刻的哲理和思想，并将这些哲理和思想融入作品，才能使作品具有更高的艺术价值。贾老师生活阅历丰富，生活思考深入，使得文章有思想有内涵，是文章的灵魂所在。

《最后的陪伴》“曾经无悔的生过，死又何尝不是另一种生？我尊重每一个生命存在过程中的努力，更尊重每一个生命，以任何方式的离开。那一刻，何尝不是一种解脱，一种生命的升华。”这是对生与死的理性认知，句段平实质朴、铿锵有力，生老病死世道轮回，逐渐看开，面对死亡冷静、坦然，其实每个人的生活不可复制，但人到中年以后，人又都会经历复制同样的那道辙。

《摇曳的金银花》，是摇曳在我童年最美的花和希望展开描写，描写叙述、抒情议论，恰到好处，相得益彰。文末“那种不择生长环境，再贫瘠的荒山乱石滩，它都可以扎下根，哪怕遭遇采割摧残*躏蹂**，只要一息尚存，依然会再度生根发芽欣欣然地绽放出美丽的花朵的顽强。”写出了金银花顽强的生存能力，受得住风雨，耐得住挫折，这样强大的再生能力，让我不得不打心眼里佩服。作者喜欢金银花，花之美，药之香，花之坚，仿佛就是作者坚强面对困难生活的形象写照，“我就知道那是金银花，如同鸳鸯对舞般美丽的黄白花朵”！作者借物喻人，赞美能够吃苦耐劳、顽强生活，在逆境中求生存的我、你、他。“金银花是一直摇曳在我脑海激励我坚强面对生活的动力，愿我们都能像金银花那样，顽强勇敢且坦然活着”，因为它的摇曳而让我充满希望和动力，进而思考，托物言志：我们要不断汲取金银花的精神境界，勇敢面对生活，坚定信念，无论遇到什么困难，都要沉着应对，勇往直前、永不言败，道出文章的内涵，让文章的灵魂有所栖息。

生活包罗万象乃文学创作之本。生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼不息。贾老师的生活实录，既有真情实感的深度，基于对生活的思考，更有其文学创作的高度。流露真性情，表达真感受，其文意蕴纯真，情真意切，我感同身受，对生活的思考，对*善美真**的追求，我受益匪浅。