一方面，职称工资差距大，让人怄气和气愤。高级教师和一级教师之间，每月工资差距一两千元，由于职称的不同，收入差距大，同工不同酬，打消低一级教师的积极性，引起老师们的强烈不满。
另一方面，评职称竞争惨烈，难度非常大，很多教师无望到放弃。因为评职称，光有个人硬件还不行，同性质的荣誉最多也是徒劳，要各个方都超过别人才行，而领导们得天独厚，占尽先机，让普通教师绝望。
第一、让年轻教师不能安心教书，听从领导摆布。
年轻的时候，领导要你参加讲课比赛，辅导学生参加竞赛，写论文，做课件……你如果没有听话的话，就失去了获得各种荣誉证书的机会。
老教师都知道，现在如果你去参加学校或者上级部门组织的各种教学基本功比赛，或者是讲课比赛，论文评比，一师一优课等等活动，哪怕是高考一轮复习二轮复习交流会，基本上都会获得荣誉证书，最低也要获个三等奖。
然而很多年轻教师或者中年教师在年轻的时候，没有抓住机会，学科组长和领导叫他参加活动，他们找各种理由推脱，最终这些人在评职称的时候，没有荣誉证书，如何能够超越别人？
第二、让无数老师学会了弄虚作假。
教育要求真务实，但教师要学会弄虚作假，一个没有这样做过的老师，我可以武断地说，绝对评不上高级。
跟上面的教师不同，很多教师有各种各样的荣誉证书，既发表了文章，又参加了学校或者上级组织的各种活动，但是结果拿出来跟人家一比，相形见绌，特别是那些小干部，拿出来的证书让你瞠目结舌。
难道他们获得的每一个证书都是靠自己一张一张拼来的吗？
真相只有了解真情的人明白。五好家庭，优秀*党**员，优秀青年志愿者，模范社会监督员……这些与教学无关的荣誉证书，还有的人没有科研能力，从没见他写过文章，可是最后竟然也拿出来了课题结业证书，背后的故事，都与汗水无关啊！
拿课题来说，其实，大家都明白，当老师有多少人能够有科研的能力？但是为什么最后大家却都有课题结题证书？
原来只要跟着校长或者某个领导一起，参与搞个课题，最终都会结题，也会获得证书。
当然现在搞证书难度又大了，过去只要证书上有公章就行，现在要经过公示，所以，幡然悔悟，怪自己错失了良机，年轻的时候没有受高人指点。
第三、逼迫教师要学会走关系。
有些人经过了学校激烈的初选，然而到市里却落选了。为什么呢？因为没有活动。
我们学校里曾经就发生过两起这样的“悲剧”。一个女教师在学校里非常优秀，长期带实验班，教学效果好，年年评比优秀，所以领导奖励她一个指标，然而报到市里，却落选了。原来，她以为在学校里面很不错，到上面去评比也会没问题。
另一位教师，还是学校的年级主任，吸取前车之鉴，懂得了一定要到市里去活动活动，所以，在学校里胜出之后，他通过熟人向上面送了6000块钱，但是结果还是被刷掉了，据估计，找关系的人钱没有送到位。
这些教师深刻的教训就是，一个人千万不要夜郎自大，在学校的小范围内，你认为很优秀，但是在全市范围里评比，必须要淘汰20%的人。那么，大家都肯定合格，到底淘得谁？显然由评委来决定，既然是人为操作，就要靠关系。
这也说明了，为什么职称制度难以废除，因为这就像考驾照一样，评审员成抢手货，那些既得利益的人肯定不愿放弃这块肥肉。
总之，评职称，不仅不能促进教师间和谐发展，促进教育公平，恰恰相反，影响师德师风，使老师学会了作秀，弄虚作假，行贿受贿等社会恶劣风气。
你认为教师职称是好事吗？