国务院办公厅 2019 年 6 月发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》规定，从 2020 年起高考不再制定考试大纲，延续了几十年的高考考纲成为历史。今年 1 月 7 日，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》对外发布，该体系由“一核”“四层”“四翼”组成，成为高考新的指导纲领。根据教育部于 2020 年3 月 31 日发布的《关于 2020 年全国高考时间安排的公告》，2020 年全国普通高等学校招生统一考试（以下简称“高考”）延期一个月举行，考试时间为 7 月 7 日至 8 日。
4月25日，由世纪启明教育研究院主办，爱作业智慧教育研究院、爱云校教育科技研究院联合主办、北京师范大学教育服务标准与认证研究中心、中国关心下一代核心素养培养计划办公室指导的2020 年高考命题趋势与备考策略分析会，成功在线举办。18 位全国高考命题研究权威专家和全国高三一线教学名师，围绕《中国高考评价体系》对 2020 年高考命题趋势的影响、近三年高考试题分析的汇总点评，关键时期备考重难点、疫情影响下考前最后阶段的科学安排等方面线上开展权威解读，来自全国数十所高中学校的1200余名高三教师在线参与此次会议、就高三教学与备考交流切磋。
自2020 年起高考不再制定考试大纲的消息发布以来，学科重难点不明确，新的高考评价体系不进学科、其对高考命题趋势的影响有多大等问题，给很多教学一线老师造成困惑，再加上因疫情影响使高考时间延期一个月，备考计划反复被打乱，不仅学生、家长们顾虑重重，高三老师们的教学节奏也相应调整，连锁反应带来的现实问题不容忽视。
为此，9大学科的18位全国名师，结合自身学科教学研究成果和高三毕业班教学备考实践经验总结，对最新政策趋势、高考命题讲评、备考实战策略三大主题进行专业纯干货分享。本次在线直播会议分上下午两场，于当日顺利圆满结束，全国各中学高三老师争相报名参会，线上互动点赞反响热烈。
下面，我们将节选摘录9大学科全国高考命题研究权威专家和高三名师发表的讲座内容分享给大家：
语 文
“三三三”模式分享
“三自主”：提高学生学习效率
自主学习，自主归纳，自主体验（包括自主命题考试及评价）
“三不讲”：提高课堂教学效率
学生懂的不讲，讲不懂的不讲，讲懂了很少用的不讲
“三必讲”：突破学科教学瓶颈
基础核心必讲，思路方法必讲，问题疑难必讲。
数 学
1.第一轮注重条理化、精细化、规范化（讲为主）撒网， (看功夫）
2.第二轮崇尚知识的系统化、网络化、立体化，突出审题能力及分析能力（讲练结合）收网，（看水平）
3.第三轮着重组织能力、表达能力、纠错能力（练为主）捕鱼，（看士气）
英 语
命题的大目标
1. 要有利于课标所确立的目标和教学理念：发展英语学科核心素养、落实立德树人，语言能力、文化意识、思维品质、学习能力；
2. 语言能力目标、文化意识目标、思维品质目标、学习能力目标；
3. 命题要体现课标规定的质量目标：语言技能、语言知识、情感态度、文化知识、学习策略；
4. 用英语做事情的能力
物 理
疫情影响下的高三后期复习策略：
1.回归教材、夯实基础
2.夯实主干知识，创新设计针对测试
3.厘清知识网、总结模型及方法
4.加强信息收集，团队协作、取长补短
5.注重落实力度：规范作答、及时纠错、增强心理素质、学生自学
化 学
对2020年高考化学试卷的思考
1.不变：试卷保持连续性和稳定性，难度不会增加。2018年开始8省市启动新高考改革，2021年第一届新高考，2020年届是“老”高考，“末代”高考，应该会实现平稳过渡。
2.变：试题情景的陌生度可能会很高 ，对高考公平性的追求，决定了高考试题往往选择书本以外的素材作为知识的载体。既可以减少押题的概率，又拓宽了命题的视角。生活应用情境、化学历史情境、工业生产情境和科学研究情境都可能成为试题的载体。
3.变：试题综合性增强。解决实际问题需要多学科多模块的知识内容；模块整合能有效的考查学生知识体系。
4.变：图表类试题考查力度进一步加大。考察学生接受、吸收、整合化学信息的能力
5.变：求真和定量思想会进一步体现。追求真实情景，真实问题以及真实结果。从定性到定量是化学学科发展、研究的一般规律，高考也会进一步体现，计算能力考查会成为常态。
生 物
复习备考注意5点：
1. 强化训练设计完整生物学实验的能力；
2. 强化训练画图、文字表述的能力；
3. 增强文化自信，关注中国科学家在生物科学领域的突出成就和热点问题；
4. 适当研究大学与高中交叉的知识；
理论来联系实际，做到学以致用。
历 史
原来表述的四条能力：
第一条获取和解读信息
第二条调动和运用知识
第三条描述和阐释信息的能力
第四条论证和探讨问题的能力
新高考将历史学科的关键能力界定为三种能力：
1.获取和解读历史信息的能力
2.分析历史问题的能力
3.历史探究能力
较原考试大纲规定的能力目标更简明、更综合化。
地 理
方法篇：
1. 高初中地理综合：高中一般线索、原理、规律、成因与初*特中**殊区域事实的综合；
2. 时间与空间综合：高考地理命题不仅呈现地理事物的空间特点，而且还要通过时间脉络去发现地理事物发生发展的变化过程；
3. 地理各要素综合：自然与人文地理各要素综合思维过程，需要考生在大脑中建立起科学的地理知识网络。
命题篇：
1. 区域空间较小，力图呈现鲜活细腻的具体案例，体现个性化方向；
2. 空间切入角度，考查考生的三维空间思维，
冲突性思维与折射热点的命题手法；
政 治
1.知识点怎样复习：研究内在逻辑、抓住重点难点、补充相关要点；
2.如何处理热点：了解背景、补充相关信息，思考相关理论依据，研究具体实体的设置与答案组织；
3.解题能力怎样提高？材料的选择？——灵活多样、综合性强；问题的设置？——范围比较宽泛；答案的要求？——鼓励创造性创新性
后续，我们将陆续推出“2020 年高考命题趋势与备考策略分析会”各学科名师讲座系列，欲了解会议详细内容，长按二维码，敬请关注“名师名校长研究所”官方微信。
