我也是当过语文课代表的人
最近一段时间，工作上的写作任务挺多的，加起来，可能十几万字吧。学生时，绝对没有想到过今天，我很多工作要与文字、材料有关。从大学毕业，一直写过来。还被喻为“能写”。这是题外话。
仔细回忆一下，学生时代，语文还真的学得不好。不好，主要是不稳定，忽高忽低，高时120分的满分，可以得110分，低时，也得过70多分。作文好时，当做范文，不好时，刚刚及格。这种高低更换，不是偶发事件，而是常态化，反正心理最没底的就是语文。
读高一时，我的数学、化学、英语特好，但是物理很糟。父亲是化学老师，他担心我的化学成绩是老师送的人情分，参加化学比赛，明明分数与别人获奖的一样，但我不能获奖。他要做示范，因为他是学科组长，荣誉不能给自己孩子。高二要分科，家里要求我学文，因为我“不聪明”，数理化读下来肯定比不赢别人。选文，还因为我数学、英语好，这是我的强势学科，可以远抛别人。学理科，别人数理化都好，与他人相比，我只有英语优势。那时，化学老师很为我惋惜，但是他并没有向我父亲提建议（论：遇到一位伯乐老师的重要性）。当然，那时的我也无话语权。
于是，我学文了，高二开始，历史、地理，怎么学都学不会，不及格，不是一次，是长期，而且还是那种很努力，也依然不及格的。以至成年后，我特别讨厌父亲同事、我的邻居回忆我是如何努力读书的样子。因为长期不及格，我喜欢看小说。历史、地理课本上面经常放一本小说、躲在被子里读小说，这样的事情，我是常干的。
至今我也搞不懂自己当时到底有无努力读书。一直以为自己记忆力不好，历史、地理总记不住，直到读大学，才发现：我的记忆力是不错的，别人一个学期学的知识，我考前两个晚上突击复习就可以顺利拿高分。我记法律知识很快。我发现自己很聪明的是在35岁时，大学毕业10多年后，与20多岁的人一起参加研究生考试，我还分数很高，当时有个百分制的排名，我还排在一百人中的2.67名。我的英语简直了，61分。10多年没有看过英语，半年时间，我就是把大学英语一至三册的单词、课文背熟就去参加考试。
回归正传。我是当过语文课代表的人。为什么当语文课代表，是因为语文老师可惜我的蹩脚学科影响最后高考总分。想通过给我压力，提高语文分数稳定我的“大好局面”。那一年的课代表当得我“生不如死”，语文老师要求我们每天写随笔，每周有一节限时作文课，天呀，那都是我的弱项。我就盼望着生病，老师生病或者我生病。可惜，这样的事情不会发生。我是怎么ai着过完这一年的。最后高考，我的语文好象是一百零几分。基本对得起这个课代表角色。考得最差的某科，最后成为我的大学专业。在进大学前，我一直以为我是学中文的，去报道时，我才知道我被调剂了。（那时，分数没达到政法大学的任何一个学校分数。对录取大学不满意，所以没有仔细看通知书上的专业）
大学，很不喜欢这个专业，专业无用论。可工作后，尤其是长期写文字后，我才发现：自己的思维方式与学中文的思维方式不同。大学的专业思维对我工作的影响很大，很有益。当然，我依然憧憬自己：是一个腹有诗书的文艺女（青年）性。