今年10月26日9点30分左右，重庆市巴南区鱼洞新世纪幼儿园的多名儿童，被一名妇女砍伤。目前犯罪嫌疑人已被警方控制。根据重庆市公安局官方发布的“警情通报”，犯罪嫌疑人刘某，女，39岁，在巴南区鱼洞巴县大道一幼儿园门口持菜刀行凶，致做早操返回教室途中14名学生受伤。其中7人轻伤、6人重伤、1人危重。学校保安和工作人员奋力将刘某制服。巴南警方接报警后迅速赶到现场处置，将受伤孩子送医救治。
看到这样的新闻，我的心理是非常疼痛的。在这个不确定的世界里，作为那些所谓有高压力的成年人，到底为何采取这种令人愤恨的方式来报复社会？到底该怎么保护好我们的嫩稚花朵——孩子们？
除了这个新闻，其实这几年不断出现针对孩子的恶性事件，比如红黄蓝幼儿园的扎针事件。2010年5月12日8时左右，陕西省南郑县圣水镇幼儿园发生一起恶性*杀凶**案，砍伤18名学生，死亡9人，其中包括7名儿童和2名成人。2017年1月4日，男子覃某安潜入凭祥市小聪仔幼儿园，拿菜刀将12名幼儿砍伤，其中3名幼儿被评定为重伤二级。近日，这起案件一审公开宣判，被告人覃某安被判死刑……
怯者愤怒，抽刀向更弱者
类似案件时有发展，据调查，案件凶手常常处于社会底层，比较弱小，社会地位低，有的以前有一份工作，但却因故被单位辞退，行凶时处于失业阶段，内心有一种报复社会的心态，又无处发泄，结果冲动之下寻找最弱小的少年儿童进行愤怒、恼怒、绝望情绪的发泄……这种案件的凶手多以男性为主，但这次重庆案件的凶手是一个39岁的女性。她犯案时凶神恶煞，好像疯了一样地砍向孩子……惨不忍睹。
针对重庆案件的这名刘姓女性，犯案原因众说纷纭，有说是因摆烧烤摊遭遇不公，也有说是婚姻冲突……可见目前社会底层女性的生活压力与工作压力日益巨大，再加上转型社会，社会贫富日益悬殊，社会公平公正性不足，社会对于失业、低收入者、妇女等弱势群体的福利保护措施不力，更易激发社会矛盾，让一些底层受困人士产生复杂的报复泄愤心态。
鲁迅百年前就曾经写道：“强者愤怒，抽刃向更强者，怯者愤怒，却抽刀向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄。专向孩子们瞪眼。这些孱头们！”在这些案件背后的凶手何尝不是如此？我们也需要对凶手进行精神问题鉴定，看有没有精神疾病或者人格障碍。
创伤后应激障碍，帮助孩子和家长进行创伤后成长
再从受害的孩子和家长的角度来看。重庆砍童案目前没有死亡报道，但是重伤的孩子有6个，1个危重。这些受伤的孩子以及他们的家长会遭遇创伤后应激障碍（PTSD）。所谓PTSD，即个体经历、目睹或遭遇到一个或多个涉及自身或他人的实际死亡，或受到死亡的威胁，或严重的受伤，或躯体完整性受到威胁后，所导致的个体延迟出现和持续存在的精神障碍。
如果创伤后应激障碍没有得到及时的心理干预和治疗，将有可能给孩子终身造成精神病性障碍，甚至诱发其他危害身体健康的疾病。
PTSD的核心症状有三组，即创伤性再体验症状、回避和麻木类症状、警觉性增高症状。儿童的创伤性再体验症状可表现为梦魇，反复再扮演创伤性事件，玩与创伤有关的主题游戏，面临相关的提示时情绪激动或悲伤等；回避症状在儿童身上常表现为分离性焦虑、黏人、不愿意离开父母；高度警觉症状在儿童身上常表现为过度的惊跳反应、高度的警惕、注意障碍、易激惹或暴怒、难以入睡等。而且不同年龄段的儿童其PTSD的表现也可能不同。
如果PTSD得不到很好地心理支持和帮助，这些儿童的症状会延续多年。他们会表现出恐惧、警觉、情绪过敏、易激惹、失眠、安全感差等症状。尤其有的孩子可能还会面临自己身上、脸上的伤疤可能无法完全消除，那么对于自己的容貌、身体会产生自卑、痛苦、焦虑抑郁等情绪，还需要师长长期的正确陪伴、情绪疏导以及帮助。帮助孩子去接纳自己身体、容貌的变化，放下情绪上的痛苦、委屈、恐惧、不安，然后还能增强接纳，从这件事情上增强社会经验，看到社会阴暗面、人性阴暗面的同时，增强其免疫耐挫能力。
尤其面对3-6岁的幼儿，他们还正处于第一个社会适应期，其心理底层的安全感还没有完全建立起来，也会根据自己在幼儿园时期的社会适应所见，来发展自己的社会适应力。
而对于3-6岁的心理伤害，很可能就是一个创伤源。孩子不但产生PTSD，若不及时介入心理咨询和治疗，可能会产生社会性退缩，社会适应不良，同伴交往障碍，学习困难等。成人后的人际关系可能也会容易不安、动荡、社会功能退行等问题。
而对于孩子的家长，其实也有一定程度的PTSD症状，家长也会产生愤怒、惊恐、易激惹、不接受现状，在后来面对孩子伤害的过程中，可能也会过激、无法接纳、苛责或者疏离孩子，给孩子造成二度伤害。因此，孩子家长也需要一定程度的心理疏导，并在心理咨询师的帮助下学习如何更好地去支持受伤害的孩子，帮助孩子平复心伤，安定情绪，重塑人际安全感，信任感，促进其社会化发展，实现创伤后心理成长和修复。
面对这样的PTSD问题，有一些事情是我们可以做的。
1、不要试图让孩子去回忆创伤画面和情景，更不能反复询问。让孩子先处理伤口，静养伤口，加强护理，给予温柔而周到的照顾。
2、面对孩子的惊恐、闪回、噩梦等症状，要保证自己能够陪伴在其身旁，共情孩子的体验，而不是呵斥打击孩子。此时，最好陪伴孩子去关注自己的呼吸，慢慢地调节他过于惊恐的情绪，拍着他的肩膀，拥抱一下他，适当的肢体接触，帮助其消除来自于身体上的紧张和不安，先从身体感觉入手，来建立一点点人际心理安全感。
3、让孩子能够明白，这一切都不是他的错，错在凶手的心理偏差，帮助他理解凶手的行凶动机，行凶时所处的边缘、*力暴**、*社会反**的精神病性或者人格障碍性状态。这样，让他先跟自己的激烈情绪体验解离。在认知上帮助他了解，社会上会有这样的心理问题人群，教给孩子以后避免受伤害的自我保护之道，也降低孩子的自罪感。
4、若孩子表现出更多的社交退缩、惊恐发作、社交恐惧、易怒等问题，要帮助孩子去寻找专业心理咨询师的帮助，利用专业技术，比如正念内观、接纳承诺疗法等的帮助下，先对其激烈的情绪进行调节和帮助，然后再纠正其对于应激经历的错误性认知，再在一些诸如叙事、合作式对话等疗法的帮助下找到这个事件的资源面，慢慢走出阴霾，重新适应社会，拥抱生活。
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