拖堂是指占用学生课间休息时间来上课的行为，也叫压堂、拉堂。个别老师有拖堂的习惯，“拖堂”在外行看来是老师不辞辛苦认真负责加班工作，其实拖堂是很不好的课堂教学行为，是无效劳动。
心理学告诉我们，注意力有四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。中小学生注意力的稳定度在二十分钟左右。老师要利用好这个稳定期，做好讲解、引导、训练。要适时调整教学节奏，有序引导学生注意力的转移和再集中，使课堂教学在紧张有序中进行。
整堂课学生注意力都处在高度紧张状态之中，下课铃声一响，就有一种自然的放松感，听课的注意力很难集中。受教室外边走动声、喧哗声影响，学生会出现躁动不安的情绪，在这种情况下，想听的同学听不清或不能集中精力;不想听的同学心早已飞出窗外，没有心思继续听下去。即使教师讲得精彩绝伦，学生也是"左耳进、右耳出"，心不在焉。而此时教师往往讲得快，所授内容不能很好地被学生理解、接受。拖堂牺牲了学生的课余休息时间，学生对经常拖堂老师的课就会有心理负担，甚至会形成了反感情绪，而厌恶这门学科。
课间休息的十分钟，是学生放松身心的时间，彼此说说笑笑、活动活动，张弛有度才能提高学习效率。部分学生还要利用课间时间去卫生间，准备下节课的课本和学习用具，课代表要利用课间收发作业，因此课间十分钟既是学生休息放松的时间，也是为下一节课做准备的时间。
拖堂延误了学生对下一节课的准备，造成下一堂课时间紧张而影响正常学习，致使下节课的老师对拖堂教师有意见。教师间的这些"摩擦"容易造成相互间的不良竞争，影响教师队伍的团结。
拖堂是教师备课不足和观念落后的表现。一方面是教师备课不充分，对学生了解不足，教学设计无序，教学效率低。另一方面是教育观念落后， “满堂灌”，以讲代学，以讲代练，以自我为中心，没有真正地去尊重和爱护学生。
现在提倡民主平等的师生关系，要求学生守时遵纪，不迟到不早退，教师也要以身作则，率先垂范。要求学生提前入班做好上课准备，老师也要提前备好课，按时上课，下课铃响，马上下课。