智慧父母+BMI天赋测评+优童计划

培养孩子的方法千千万万，每一个父母和教育工作者都无法验证哪些教育孩子的方法是最好。

俗话说的好：“只有适合的，才是最好的！”。的确，同样优秀的教育方式，不同的父母教育出的孩子却不尽相同，甚至有的孩子明明很优秀，很聪明，却到头来问题很多，父母也很头疼。

智慧父母+BMI天赋测评+优童计划

今天跟大家讲的《天赋教养法》是依据每个儿童大脑发育的不同程度，提供相适宜的培育方法。其实，我们每个人的大脑中都隐藏着巨大的天赋潜能。如图1所示：每个父母只需要根据不同时期，不同阶段孩子大脑发育的情况，采取不同的教育方式，就可以帮助孩子健康快乐的成长。

智慧父母+BMI天赋测评+优童计划

原则1：认识大脑—发现孩子独特的天赋潜能

每个孩子与生俱来就拥有独特的天赋潜能，做父母最主要的职业之一就是发现孩子的天赋潜能，挖掘、创造并提供与之对应的教育环境，鼓励和支持孩子充分发挥他们的天赋潜能，引导并帮助孩子实现他们的人生梦想。

1、 了解左右脑的功能

美国心理生物学家斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年诺贝尔生理学或医学奖。正常人的大脑有两个半球，由 胼 胝体连接沟通，构成一个完整的统一体。在正常的情况下，大脑是作为一个整体来工作的，来自外界的信息，经胼胝体传递，左、右两个半球的信息可在瞬间进行交流（每秒10亿位元），人的每种活动都是两半球信息交换和综合的结果。大脑两半球在机能上有分工，左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。

智慧父母+BMI天赋测评+优童计划

2、 不同年龄阶段儿童大脑发育不一样

• 0～1岁，大脑开发的黄金期
• 1～2岁，帮助孩子激活右脑的非凡潜能
• 2～3岁，开启孩子无限的右脑记忆能力培养：观察力、认知力、视觉力、肢体协调能力、听觉能力、创造性思维能力、空间知觉能力、专注力。
• 3～4岁，右脑开发的过渡期能力培养：交往能力、想象力、记忆力、空间辨识能力。
• 4～5岁，用新鲜的刺激激活孩子的右脑功能
• 能力培养：音乐、绘画等艺术潜能，即培养孩子的兴趣爱好。
• 5～6岁，帮孩子构建完整的心理拼图3岁以前，所有的儿童右脑占主导地位，直到孩子开始问“为什么”的时候，你就知道他的左脑开始起作用了。6岁左右，孩子逐渐倾向于使用左脑思考问题，这时候侧重于孩子左右脑的平衡。

原则2：抓住敏感期和关键期—挖掘孩子独特的天赋潜能

敏感期，是指孩子在0-6岁期间的某些阶段，儿童大脑的结构或功能对特定的外部刺激非常感兴趣，会由内在发展的需要对外在的刺激感到敏感，从而努力从环境中吸收、学习，以满足成长的需要。

在敏感期内，大脑特别容易接受经验的影响，是教育的最好时机，孩子可以轻松获得各种能力。孩子每顺利度过一个敏感期，儿童的心智水平就会上升一个层次。

1、 0-6岁儿童敏感期发展的26种体现：

1、抓住视觉敏感期：发展视觉功能很关键【0-2.5岁】

2、抓住听觉敏感期：让孩子生活在有声音的环境中【0-2.5岁】

3、口腔敏感期：放心让孩子“品尝”世界的味道【0-2.5岁】

4、手的敏感期：在抓捏扔的过程中锻炼手指【0-2.5岁】

5、行走敏感期：让孩子学会用自己的腿走路【0-2.5岁】

6、语言敏感期：让孩子学会简单地表达【0-2.5岁】

7、渴望爱的敏感期：永远给孩子条件的爱和支持【0-2.5岁】

8、自我意识敏感期：理解与尊重让孩子快乐成长【2.5-3.5岁】

9、空间敏感期：让孩子眼中的的世界变得富有立体感【2.5-3.5岁】

10、秩序敏感期：帮孩子保持内在与外在秩序的统一【2.5-3.5岁】

11、模仿敏感期：在不断模仿中学习和进步【2.5-3.5岁】

12、关注细小事物敏感期：让孩子发现微小世界的美好【2.5-3.5岁】

13、执拗敏感期：给叛逆的孩子多些理解和包容【3-4岁】

14、审美和完美敏感期：让孩子的眼睛发现更多的美【3-4岁】

15、色彩敏感期：让孩子的世界变得多姿多彩【3-4岁】

16、人际交往敏感期：鼓励孩子自己建立和维持友好关系【3-4岁】

17、婚姻敏感期：孩子爱情观和婚姻观的初步建立期【4-5岁】

18、性别和出生敏感期：给孩子最正确的性教育初体验【4-5岁】

19、身份确认敏感期：崇拜与模仿帮助孩子塑造自我【4-5岁】

20、绘画和音乐敏感期：让孩子自由接受艺术的熏陶【4-5岁】

21、情感敏感期：孩子特别关注父母对自己的爱意【4-5岁】

22、书写与阅读敏感期：帮助孩子进入认知世界的新阶段【4-5岁】

23、社会规范敏感期：开始成长为小大人【5-6岁】

24、数学敏感期：开发数学智能的最佳时机【5-6岁】

25、文化敏感期：与孩子一起探索文化的奥秘【5-6岁】

26、自然敏感期：让孩子在自然的怀抱中自由地嬉戏【5-6岁】

2、 不同年龄阶段儿童敏感期特点不一样

0-1岁：以触觉、动作的感觉输入为主

增强孩子的本体感和平衡感，发展视觉感受。遵循孩子身体发展的原则：二月抬头、三月翻身、六月坐、八月爬、十月站、周岁会走。

1-2岁：以视觉、动作发展为主

孩子会走后，信心增强，到处想去看看，此阶段孩子的观察力也非常敏锐。父母应该引导孩子主动接触和学习，比如自己尝试吃饭，把垃圾放到垃圾桶里，简单的拼凑几何积木等。

2-3岁：以语言、动作发展为主

这个阶段孩子的语言理解及听觉记忆的能力有了一定的基础。父母应该教会孩子识别性别、颜色、形状、大小、数量等词语及概念。通过与孩子说话，引导孩子进行语言表达，跟孩子一起看绘本，培养孩子的阅读能力。

3-4岁：不满足于单调的家居生活

提供丰富多彩的玩具和游戏活动，让孩子的感觉统合顺利开展。

4-5岁：建立基本的感觉判断和动作反应能力

这个阶段孩子的行为能力发展有了质的提升。父母应该多带孩子到社区、公园、动物园、读书馆、博物馆等场所，通过观察、交朋友来提升孩子的行为能力。

5-6岁：动作发展处于良好状态

这个阶段孩子逐渐变得独立，父母和老师需要整合多远感觉刺激，来增加活动的趣味性和复杂程度。孩子视觉和听觉发展更为充分，需要用动作技巧来提高孩子的行为能力。

能力1：学习能力

孩子面对未来的世界，真正能让他们去轻松应对学习、生活、工作的关键，不仅仅是学校学到的知识和技能，更重要的是强大的自我修复能力和更新能力，就学习能力（简称：学习力）。

学习力，是指一个人学习动力、学习毅力和学习能力三方面的综合，表现为记忆力、专注力、注意力、观察力、思考力、想象力等等诸多方面的一个整合体。

一个孩子拥有好的学习习惯，但不一定就拥有学习力。而一个没有学习力的孩子，习惯再好，也是毫无意义的。

儿童学习力的培养，分为启蒙和发展阶段。这两个阶段跟家庭教育环境和父母的一言一行有着极大的关系，这种影响既是直接的也是决定性的。所以，父母首先要提升自己的思想意识。

数学是思维的体操，数学对一个人学习力的培养起着至关重要的作用。

能力2：自控能力

自控能力，是指儿童的自我管理和反思能力，包括情绪管理能力和时间管理能力。

1、 情绪管理能力

情绪管理能力，在当今的社会生活中发挥着很重要的作用。孩子识别和理解情绪能力越高，其社会适应能力和学业成就越高。小学阶段是培养情绪理解和表达能力重要阶段。

情绪管理分为四个阶段：

自我认知：能够了解自己的情绪、优点缺点、动力来源、价值观和目标，并认识到自己用天性做决策时，对他人的影响。

自我控制：包括调整或重新定向自己的负面情绪和管理自己的冲动。

同理心：感知和理解他人的感受。

社交能力：管理他人的情绪，彼此成为朋友。

前两个阶段是自我管理，后两个阶段是人际交往。

2、 时间管理能力

时间管理是孩子自主管理的核心组成部分。能否较好的安排时间、能否充分的利用时间对孩子发展影响较大。尤其是在小学3年级之后，孩子的时间管理能力尤为重要。

能力3：目标能力

古希腊彼得斯说：须有人生的目标，否则，精力全属浪费。

目标能力，是指一个人树立目标（大目标或小目标）、规划目标（短期目标、中期目标、长期目标），以及实现目标的能力。

培养儿童目标力，首先要培养儿童的目标感。目标感指的是孩子有实现自己设定目标的勇气，不畏惧目标实现过程中会遇到的失bai败和恐惧。拥有目标感的孩子，外在表现更自信，有更多责任感和创造力，敢于面对困难甚至更大的挑战。

缺乏目标感的孩子，很容易受到外界干扰，缺乏自信自尊，总是觉得自己不好或者谁也不放在眼里，耐力差，也难与人合作，做事也往往因缺乏行动力而止步不前。

要培养孩子的目标感，父母须知，0-3岁为目标感的萌芽期，4-6岁为关键养成期。

能力4：思维能力

思维能力：指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维。

它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识来解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。

提高儿童的思维能力应注重以下方面：

【创造性】

创造性指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，能够创造性地提出问题和创造性地解决问题。突出表现在：一独立性、二分散性、三是新颖性。金海豚给出的思维训练小贴士是：一，加强学习的独立性，保持应有的好奇心。二，增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。三，注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变.

【系统性】

系统性指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是要从整体出发，能够很好地处理整体与局部的关系。系统思维，可以使一个人变得非常理智，而且统筹能力及预见能力会得到很大的提高，而系统思维能力对一个领导者来说是不可或缺的能力。

能力5：沟通能力

沟通能力包含着表达能力、倾听能力和设计能力（形象设计、动作设计、环境设计）。

沟通能力看起来是外在的东西，而实际上是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德。

沟通过程的要素包括沟通主体、沟通客体、沟通介体、沟通环境和沟通渠道。

提高沟通力要弄清楚听者想听什么，透过认同、赞美、询问需求的方式实现，并以以对方感兴趣的方式表达，如幽默、热情、亲和、友善。同时，在适当的机会和场所中，依据需求、变化场所。倾听时，用对方乐意的方式倾听，积极探询说者想说什么，设身处地、不要打断并积极回应、鼓励表达；控制情绪适时回应与反馈，最后确认理解，听完后澄清异议。

能力6：执行能力

执行力就是办事能力，是一个人获取结果的行动能力，遇到问题的抗挫能力和做事情的忍耐力。

执行力与目标相对应的，只有目标设定合理，适合自己发展的需求，执行力才能有结果和效果。父母培养儿童的执行力，首先要帮助儿童学会树立目标和规划目标，比如学习目标。其次，根据目标采取相应的解决方案进行，最终实现。

父母对孩子教育的影响力，随着孩子年龄的增长越来越弱。学龄前，父母有绝对的权威，对孩子有几乎全部的影响力。到了小学，老师更有权威，父母对孩子的影响力开始慢慢减少，到了初中、高中，特别是大学和开始工作以后，朋友和同学比父母更有影响力。

阶段1：学前教育时期

学龄前时期，是指孩子出生到6岁上之前。这个时期是孩子天赋开发和培养的关键时期，也是父母教养孩子的主要目标和任务，这会为孩子未来的成长和发展打下基础。

这个时期，父母要利用自己对孩子的权威和影响力，抓紧时间，好好培养孩子，好的开始是成功的一半。根据儿童心理学研究发现，这个时期的父母要想孩子爱学习、爱看书，那父母就多学习、多看书。

阶段2：小学教育时期

小学教育时期，是指从孩子六七上小学开始到小学毕业结束。这个时期，父母教养最重要的目标和任务：

1、培养孩子良好的学习习惯；

2、开拓孩子的视野；

3、培养孩子良好的品格；

4、培养孩子记忆力、思考力。

阶段3：青少年教育时期

青少年时期，是指从孩子13岁开始上初中之后到18岁高中毕业之前。在这个阶段，父母教养孩子的最重要的目标和任务是：

1、培养孩子的独立能力，包括学业规划的能力、独立思考并解决问题的能力；

2、尊重孩子的个性发展，多鼓励孩子非智力的发展，保护好孩子的兴趣爱好。

3、培养孩子的人际交往的能力和技巧，包括谈恋爱的问题。

阶段4：成年早期教育时期

成年早期时期，是指孩子18岁上大学到开始工作的时期。在这个阶段，父母教养孩子最重要的目标和任务是：

1、帮助和引导孩子做好专业选报和大学生涯规划；

2、引导孩子做好职业规划。

著名的经济学，诺贝尔奖得主家詹姆斯·赫克曼，研究出家庭投资孩子的回报率是孩子越小的时候，投资汇率越高。0～3岁前的孩子回报率是最高的，投资1元，回报18元；3～4的孩子，投资1元，回报7元；小学的孩子，投资1元，回报3元；大学则是一对一的回报率，可见，0～3岁这个阶段更为重要。