9《如何与孩子好好说话》
9【答疑课】叛逆，说谎，你该如何应对？
我回答一下几个问题。
第1个问题是：你好，我的女儿已经12岁了，刚进行完小升初的考试。和以前的成绩比，下滑了不少。和他沟通，她就说她自己，不在乎，无所谓。我们提到她的未来，她就说远着呢。再想说些什么，她就一味的说，不想和我们说话，沟通。这让她觉得家里很烦，我们很烦，希望我们不要和她说话，一句都不说。CCT1对1的谈话技巧，也在使用，可是操作起来，不知道怎么就行不通？我们该怎么去了解孩子，内心深处的想法？我想，她是在学习动机上还不足，那如何去激发呢？
这个问题，我特别想和你分享的一件事就是，你现在关心的是，怎么能和她进行沟通，说话？还是你希望能够提高，她学习上的动机呢？
因为，这是两个完全不同的内容。我想说：没有任何一个孩子，会不在意自己的成绩。要知道，在学校面对学习压力的是她，根据她自己的学习成绩，接受别人评价的人，也是她。
所以当她说自己，不在乎，无所谓的时候。面对一个12岁的孩子，她可能是在夸张的掩盖自己，内心的痛苦，或者是掩盖自己内心的，在意。甚至是，她也期待看到，你们的一个反应。
所以用CCT的谈话技巧，要记住。
第一步，是说出彼此的感受。而不是，提问她的感受。
这两者之间，是有一个明显的区别的。如果是提问她的感受，就会变成，这样的一个场景。
“你考试没考好，你怎么想的？你在意吗”？这就是提问。
在这样的提问情况下，孩子就很容易说：不，我不在意。实际上，他是在保护自己。
那么，说出彼此的感受，是这样的一个语境。
“我知道，你这次没有考好，你的心里肯定很难过。其实呀，你特别在意这一次的结果，妈妈也知道”。
你看，你说出她的感受之后，她就不再去猜忌说，父母怎么去看待这件事了。而我们说出她内心感受的时候，孩子绷的那个劲，就放下来了。
在这样的一个情况下，我们才能够和孩子进行，有效的沟通。
第二步，她这次考试成绩下滑了不少。面对成绩下滑的现象，是她真的动机不足？是她学习方法不够好？还是她大意了？
其实呀，这是要分析，才能够知道的。
我这次，就先不回答你这个问题。你先尝试用我刚才说的，说出她的感受的方法，和她进行沟通。然后你找一找，和孩子聊一聊，这次成绩下滑的原因，到底是什么？
我们才能够根据这个原因，来解决问题。
一定要记住，是说出彼此的感受，而不是，提问她的感受。
下一个问题：孩子今年8岁，男孩。在他自己能力不足时，他很想得到某样东西，或者某个荣誉的时候，他就会说谎。我们也多次告诉他，实事求是。
在他想要的，物质上的东西，合理的，我们都会满足。只是不会孩子一提，就满足。毕竟有时候孩子，临时提出，时间上也不可能。
对于他想要的荣誉，我们也是鼓励他，靠自己的努力去争取。但是孩子还是会，不经思考的去说谎。而且非得揭穿他，他才会承认。
比如：会告诉好朋友的家长，考了双百，其实只考了80多分。事后他也说了，不好意思，怕别人笑话他。
数学（没能）小贴片，别人说是老师奖励的，其实呀，他得不得，我们并不是很在意。当然如果孩子得了，我们还是会大力表扬。怎么帮助孩子呢？
这个问题，特别有代表性。我们要知道，孩子在8岁的时候，他刚进入小学二年级。
在这个阶段呢，他会去观察，周围的人，都更加在意什么？
虽然你刚才说，你不是很在意。但是，当他取得优异的成绩的时候，你们的这种表扬，就会让他特别期待，下一个优秀的成果。
那么，在这样的一个情况下，对于这个孩子来说，他特别急于证明自己的时候。他就会虚张声势，或者说是，用夸张的方式，来向别人去赞扬，我自己很棒。
那么，面对这样的一个情况，我给你们一点建议。
第一个建议是：当我们去表扬孩子的时候，如果你听了第1课，除了棒，我们还可以说什么？
我有一个角度，就是我们要赞扬的是过程，赞扬他的过程。所以，让孩子看到的是，你们的评价标准，不仅仅是在结果。而是在过程当中，他是不是在努力？他是不是付出了，全部的力气，去完成这个任务？
那么，当我们的评价的重点，开始在转移的时候，孩子就会去调整，他的这个方向。
第二个建议是：还是回到CCT的那个方法。
说出他的感受，“妈妈知道你特别渴望得到第一，但是同样，你也要知道，我们需要很诚实。如果是通过虚假的，这种夸张，向别人表达你，做的很好。那么实际上，也让爸爸妈妈知道，你确实想考得好，但是中间呀，还需要付出更多的努力，我来帮你”。
所以，在这样一个过程当中，我们能看到孩子有非常好的，想获得成就感的动机，但是他缺乏方法。
当他做不到，他又想要，他就会用撒谎的方式，来去让自己，让周围的人，认为他做的不错。
其实不用太担心，在后面的课程里面，有一课，就是专门针对撒谎的课。
但是我特别想说：在这样的一个过程当中，我们更应该关注的是，孩子内心的需求，他希望自己是最好的。那么，现在我们要做的，就是给他提供帮助。
下面一个问题呢，我们来看一下，这个问题是：孩子的父母，认为孩子的自我管理能力比较弱。
我家大宝10岁，三年级了。学习从来都是我们说，他才做。哪怕是说了，他也是，人在就做，人不在就不做。
看了兰海说成长的视频，关于管理自己，和规划自己作业时间的表格，也给他定时器了，也和他说好时间了。可是一会时间不在边上看着他，他就自己玩。自己给自己定的时间，他是写一会，就玩，真的不知道该怎么办了？可是今年他一年，都是这个状态，学习成绩下降，班干部被撤，智慧之星很有分量的荣耀也搞丢了。我真的很着急。
还有一个两岁半的小儿子，也要上幼儿园，有的时候真是忙不过来。
哎呀，这个妈妈，我特别能理解你的这种焦虑。因为孩子三年级，也是比较关键的时期。
但是学习上面，好像总是需要你催促，需要你陪，他才能够做到。但是另外一个方面呢，你还有一个两岁半的孩子。就是这两个矛盾，确实挺难的。
但是我首先想说：我觉得我看到的一个画面是，你比你的儿子，更加着急于这件事情的结果。
明白了吗？就是，你更着急。当你着急的时候，你就不由自主的，就会去替代他做很多事。
那么，替代的结果是什么呢？就是学习，是妈妈的事，而不是孩子的事。这是一个区分，自我能力弱的孩子。
首先我们要看到的是，他的自我管理的意识有吗？
如果在他的生活当中，总是妈妈会催他，妈妈会提醒他，妈妈会做这些所有的事。
那，他就没有自我管理意识。因为，总有旁边有妈妈，有爸爸，有爷爷，有奶奶，在催他，是你们在替他管理。
所以在这样的情况下，你觉得他还需要做管理吗？他就不需要了呀。
他独一做的一件事就是，当你们去催他的时候，他去做就行了。
所以，自我管理的意识，是现在你们家老大，需要提高的地方。
那么怎么提高？就是你，要退到他的身后。他要比你着急才可以，而不是你着急。
那么在这样的一个情况下，你要忍一件事情。
就是有可能，他在接下来的，这么一两周呀，他可能，他就是达不到学校的要求。那么，你就让他达不到。
你不要去，你替代他，帮助他去达到了。你要让他去接受，他自己达不到，被老师批评的这个结果。
然后，他才能意识到，原来我妈真不管我了。原来我真的需要我自己，去做计划。原来没有人催我了。
其实就是那句话，需要孩子对自己的行为负责。
那么记住呀，当他对自己的行为负责的时候，你不是站在旁边，看笑话的那个人。你也不是去批评他的那人。你是要帮助他，和他一起解决问题的人。
好，这个时候你出现了。当他在学校里面，因为他自己的行为，比如：班干部被撤了。智慧之星，这样的东西都搞丢了。
这个时候，你不要批评他，用CCT的方法。
“我知道你现在的感受，不好。那么接下来要怎么做呢？妈妈和你一起想办法”。
“哎，这些管理的时间表格都在这，你做的不错。那么从现在开始，妈妈慢慢的帮你”。
但是记住呀，这个时候的帮，就不是提醒他做，不是监督他做，不是陪着他做。
而是什么呢？告诉他：“记住，这是你的事。如果你需要帮助，你来找我”。
我们看，这个身份角色，就变了。孩子需要帮助，他来找你。他主动的向你提出来，他需要你的帮助。这就是，他的意识开始提高。
那，在这个过程当中，父母要做的，非常的关键的几点。
第1点：让他对自己的行为负责。
让他意识到，妈妈在他的身后，不是在他的前面。我们是在他身后，支持他的人。不是站在他前面，替他挡*弹子**的人，他得自己上战场。
第2点：当他在战场上面，失败了。当他因为自己的问题，没有称心的时候。
记住，这个时候，你要赶紧上了。你要说：“你和他是一伙的，你要和他一起解决这个问题”。
这个时候，千万不要批评，也不要奚落，不要嘲笑，你要补位。
第3点：特别重要，就是告诉他。
因为他现在三年级了，10岁了，你把工具给他提供了。
然后你说：“你需要我的帮助，你来找我”。就这一句话，让他是主动的那个人。
但是我知道，妈妈你们家的孩子，一个两周半，一个10岁。因为你的时间不够用，所以有的时候呀。你的时间，比较不够用的时候，你就陪不了他，都能理解。
但是这个时候，想一想。10周岁，三年级的孩子，是他自主学习的一个转折点。
所以在这个时候呢，我们更应该，做到那几点。好吧，希望你能够坚持和加油。
你听到这个录音的时候，有可能，他们已经进入到，期末考试的阶段了。期末考试，就不要试了。期末考试之后，我们这个暑假作业呀，这些东西，可以试一下。