#精品长文创作季#

经常有人问学奥数有用么？

学奥数当然有用了，看看我们的奥林匹克竞赛，看看国际奥林匹克竞赛，再看看清华北大每年录取多少竞赛生，你就知道学奥数有用了。

但，你学的未必是奥数，这才是很多家长的疑问。

不是奥数没用，是我们学的奥数是假的，是我们没有那个层次接触到真正的奥数老师。

学习这件事是名师出高徒，奥数就是名师一对一带学生，你那个报一个奥数班，指望能够让孩子参加奥数竞赛？

满大街都能找到的奥数班，就不要有那么高的期望，那就是打着奥数的名头在补课赚钱，还不如“挂羊头卖狗肉”好歹是肉，这给你的全是假货。

自己孩子学奥数没学好，就没用

自己孩子报了个所谓的奥数班，结果没学好，没有达到预期效果，就说奥数没用。

这目前是大部分家长的状态，而可悲的是后面还有一大堆的家长在跟这样的家长取经，避坑，于是有的家长跟着学了，有的家长没跟着学。最后是所有的家长发现有用的少。于是总结一条，学奥数没用。

奥数要是没用这么多年，早就取消了，奥数比高考更能筛选人才。

我们的高考是筛选人才，我们的高考不是普降甘霖，让所有的孩子都上大学，都上清华北大。

很多家长不切实际，总以为补了奥数就能上清华北大，哪怕是全国奥数团队教练也没有把握说让一个孩子跟着学奥数就能上清华北大。

学习这件事是需要考虑综合因素的，某一方面因素影响有限。

这就是我们大部分补课没用的根源。

我们总期望一个点来带动一条线，进而全面的改变，可能么？

家长蠢

认知不够，遗传来补

学习好了，是祖坟冒青烟，学习不好呢？

家长是985211孩子就得学习好，爸妈是硕士博士，孩子就得学习好。

因为遗传，别人家孩子好，是遗传。

自己孩子学习不好，是没遗传基因，要么就是祖坟冒青烟。

按照这个理论教授的儿子就还是教授了，好在不这样，不然普通人祖坟冒青烟也没用，想到了苏联的冷笑话，将军的儿子问将军自己能当元帅么？将军告诉他不可以，因为元帅也有儿子，将军的儿子只能当将军，这才是遗传，其他的都不是。

学习是多个因素

1、遗传不是主因

遗传是学习影响的因素，但不是主因，如果是，那些顶尖 科学家人才们他们的孩子差不了。2、家庭环境才是学习的主要因素。

家庭环境就比较复杂了，毕竟遗传生下来就定性了，我们都无话可说。

常有人说原生家庭，比如现在我们看人手一部手机小孩也是拿着手机看，记得我们小时候，电视都没有，我们的玩具是排球，再就是在地上画图要么跳房子，要么就是走棋牌类的简化游戏。

这些哪一样都对孩子的大脑成长有益，可是这些现在有哪个孩子去做，所以去看现在的孩子，近视的非常多，主要是在屋里坐着不运动，其次是看手机等电子产品看的，学校的也不是黑板了，整一张白板，打上字，让孩子看，导致孩子近视非常多。

孩子在户外运动，接受阳光的洗礼，眼睛才不会近视，才能预防近视，可是我们的孩子现在没有时间去晒太阳，早上日头还没升起，就上学了，晚上日头落山了，还没放学，也就上午下午各一次间操时间，能够出去运动，其他时间老师尽量让孩子待在教室里。这样孩子就安全了。

这让我想起了小区那些请保姆照顾孩子的，为了发生磕磕碰碰，让孩子在小推车上不下来，这就避免了。

记得我们小时候，每天在坑洼不平，大小石头一堆的校园里玩耍，每天不磕碰出点伤，都怀疑你没上学。

现在倒好，是安全了，可是玩是孩子的天性，这个阿厉老师在《7天改变家长认知》以及相关视频说过，当一个孩子玩的天性都被磨灭了，指望孩子学习好？指望孩子能学习，指望孩子主动学习，指望孩子能够有学习的状态？

不可能？

当然这些也不仅是家庭环境，也是社会环境导致的。

我们读《三字经》有“昔孟母，择邻处”两千多年前，孟子的母亲就看到了环境对孩子成长的影响，为此搬三次家，至于这个是不是真实的我们不得而知，但是看我们现在，学区房，换地区，找学校，不都是说明环境的重要么？

三年的网课，让我们家长知道了，学习氛围，就是学习需要有一定的环境，学校就是学习的。图书管理就比菜市场、饭店安静的多。大酒店就比苍蝇馆安静，不是说有多高端我们只说安静。

3、家长认知

认知，理论上父母的学历越高认知越高，但也有特例，认知这件事跟学历无关，跟学识有关。

就像有文化，是个文化人与否跟学历无关。

有些东西是职称，是一个证件，有些东西软实力，不是人家没有达到学历的能力，只是因为没有当将军的家庭而已。

所以，认知这件事家长不要觉得我学历高就有，我学历低就没有。

认知这件事不要认为有多难，就是我们对事物的普遍性认识、观点、自己的见解。

在教育孩子的认知上，是我们忽略的，觉得无关紧要的。

4、孩子因素，主体

孩子自身因素才是影响学习最多的，我们抛开先天因素，遗传理论。

毕竟学习是孩子在学习

我们家长往往分不清学习的主体，或者说家长知道学习的主体是孩子，可是家长的行动、话语让孩子觉得学习的主体是家长。

学奥数这件事也一样，家长让孩子学奥数，不是因为孩子有多喜欢数学，是因为别人家孩子学了，是因为看了参加奥数竞赛能够上清华北大，是因为在直播间看教培主播们告诉你这是信差，让孩子学升学有用。

好的学校拔尖会提*考前**奥数，所以才学，家长给孩子补奥数也完全是被动的，更不要说孩子了。

没有主动哪能学好奥数

出发点就有问题，奥数怎能学好？

家长也不想孩子学奥数，不是为了升学，就是提高孩子思维。

孩子没有培养起来数学兴趣，也可以说从小的思维方式出现问题，能学好奥数，再加上很难找到符合的奥数班以及教练。

市面上大部分奥数班就是打着奥数旗号，教孩子记住模板、记住公式，来套路，容易，孩子小记住了就会做题，家长认知不够以为孩子学得很好。

没有从思考的角度，没有让孩子动脑，更不要说数学的底层逻辑开始学。

学好奥数需要具备的条件

1、孩子自身，包括先天遗传因素，孩子的兴趣、状态，孩子的动脑思考

2、家长教育，家长在孩子的启蒙教育中是否培养孩子动手动脑的能力，是否让孩子遇到问题能够思考，遇到问题多动脑。

从小锻炼孩子思考，遇到问题能够多想一想。

3、教练与奥数班，这个可遇不可求，就跟学校的好老师一样，遇到名师那是运气，不是我们想的那样，不是我们打听就能找到的就是名师。

一般概率，大部分家长能够找到，能够上的奥数班，都没用。

因为教课的老师都未必自己参加过竞赛，更不要说获奖了。即使参加了，自己学跟教别人学是两回事。

这本是教师具备的，可是这个很难考察出来。

所以我们所谓的名师，其实是名声，是大家说的，是有多少学生考多少分，是有多少学生参加奥数竞赛。

挑选原则

挑选奥数班是一个技术活，如果你就想让你家孩子锻炼思维，能够动脑思考，建议就不要报奥数班了，也不要学奥数，不仅没有用，还导致孩子不动脑思考甚至厌学。

锻炼思维在家就能锻炼，何必要求报个班，况且班上也没教思维的思考，只是告诉你的孩子套用公式，教给你孩子看似快捷的方法，实则没有让孩子从会的角度分析做题。

我们锻炼思维只不过是让孩子遇到题能自己分析，能够做出来，遇到不同的题能够举一反三，而不是换了题孩子就不会做。

这样甩给一本《奥数举一反三》入门级别就可以。

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大部分孩子把这套书搞明白就能应付我们现在的考试。现在考试难题在减少，注重考查的是孩子阅读能力，孩子分析能力，孩子短时间内处理问题能力。

如果孩子确实具备拔尖的能力，那就给孩子买小红本，只要孩子自己有兴趣能够看得懂那就说明孩子具备奥数的思维，我们可以为孩子寻找奥数老师，请注意，不要报班，不要报班，因为好的老师是不会广收学生办班的，找一对一学习的一大堆家长老师等着呢？哪还等到你报班？

总结，奥数有用，对任何人都有用，但前提要看孩子，根据孩子情况选择不同的教材以及不同的辅导方式，包括让孩子自学。如果真的要拔尖那就让找专业的奥数教练，冲击国家队的奥数竞赛，不然，就不要惦记奥数的事情，好好锻炼孩子思维就得了。