青 禾 旅 读
育儿育己，学以致用
欢迎加入讨论群
请在公众号中回复：入群
美国学校系统非常注重阅读，到底小学毕业的五年级学生，阅读应该达到什么程度呢？
因为小兵是中间插班的，我就找了她们学区通用的大纲来看。本文是对大纲里阅读要求的阐释，我做了翻译，是答应大家的对学校里学习方法介绍的开始。
这里面我比较意外和感兴趣的，是对非虚构作品的大力推动，阅读分析和角度的要求，以及基于证据的阅读方法。，这几个方面，大家如果都有兴趣我在暑假里可以做做功课。老办法，请在文末留言表达你们想知道的部分。
五年级的阅读水平
应该什么样？
美国学校记录 之八
五年级学生在阅读方面的要求是，从多个信息来源研究，分析主题，阅读复杂的小说和非小说作品。它可能是一个疯狂之旅 - TA的阅读作业有时看起来像大学的论文，但同时孩子能达到的能力也会让你吃惊。
破解代码，保持流畅
破解代码，指根据（英文）单词的构成模式来理解单词和破译发音；流畅，指阅读更快速更准确。实际上，今年的小学五年级学生就会以应对更具挑战性的文本，包括小说、非小说类书籍，杂志文章和网上调研。
拼读能力能帮助分解一个单词的词根词缀，从而更好地理解词义。比如，ruct 作为词根构成 contruct、destruct、structure。他们也将学习更难的前缀（如 ex 在 excavate、extract,、exhale里的ex-）和后缀（如 -ible 在audible、legible里），也必须能够拆解更多的多音节词，如Pedestrian。
关于流畅性，无论是散文还是诗歌，五年级学生应该明白自己在读什么，并能够准确顺畅地朗读，辅以大量表情。
这里提醒家长：夸张的演绎，相比照本宣科朗读人物对白，更能提高阅读理解的准确性，比如，您的孩子可以成为英雄哈利·波特，而你来扮演卑鄙的伏地魔。
虚构和非虚构文学
四年级开始，阅读难度不断提高，五年级学生的阅读会更加轻松，时间开始同时分配给文学作品（包括短篇小说，戏剧和诗歌）和非文学作品，如历史、社会科学、科学以及地图等“工具书”。五年级学生会更有信心自主完成阅读任务，不再需要太多的帮助。
五年级将会继续学习文章结构，了解文本的组织方式。比如，今年学习的重点，已经不只是了解作品的章节安排，或者剧本的场景区分，而是要求孩子理解，各个章节如何相关联，共同构成一部作品的整体，以及如何推动故事情节发展的。
本大纲特别强调非虚构作品（non-fiction）的重要性，除了课上布置的阅读任务，建议家长给孩子机会多接触此类作品，只要能够燃点孩子的热情，不管是印刷版还是电子版，都应该多涉猎。
同时，老师也要让孩子挑战大量复杂的作品，从William Blake’的诗歌《TheEchoing Green》到科技类的文章。
阅读分析和角度
就像银行账户一样，如果给孩子的阅读理解能力建立一个账户，读过的每一篇诗歌、散文、书籍，五年级的孩子们都应该能够找出主要观点、重要信息，关键事实，和他们已有的知识关联，并把这些知识储存起来化为己用。
这个账户看起来应该是什么样子？
应该是，能够想象一个名人的自述体传记和别人为她作传有何不同，看绘本小说的时候，知道图画和文字给故事分别带来什么调性，还有，读“爱丽丝漫游奇境”和“不老的狄家”，能够思考，相似的主题，两本小说有什么不一样？
五年级孩子学习到的一个最新的技能，就是吸收知识，分析信息，和多角度看问题。这将通过阅读历史作品、名人自传、看电影、完成美国内战的网络调查等达到。
重点是，孩子有能力吸收这些知识并准确地消化。比如，孩子可以从不同的来源学习到“黑奴解放战争的时间轴是怎样的?”，也明白因为来源不同，同一事件的描述可能不同。
这些都是孩子们高效地储备知识的关键。
展示证据！
本大纲的倡导者DavidColeman，喜欢用一句话——“阅读，应该像侦探一样，不要放过任何细节。”来阐释寻找证据对于阅读的重要性。
在阅读中寻找证据，意味着，五年级有能力在文本和图片里找到问题的答案。通过找到证据，进行人物形象的对比，总结自己的阅读，最后找到文章的主题和中心思想。学会了使用证据，那么就可以在引经据典的时候做到恰如其分。
这方面的*力主能**要包括：
-
总结文章的中心思想，阐述细节是如何支撑中心思想的。
-
指出作者如何使用证据，来支持文章通篇主题的。
-
理解文章传达的内容，反映出了怎样的人物形象、故事背景。
-
基于单文本或者多个文本的具体内容，描述多个人物、事件、观点之间的关系和相互作用。
这个环节对五年级的挑战在于，需要从多篇素材着手，而不是所有问题都有答案。就像一个侦探一样努力拼凑所有的线索，孩子也需要花多心思在寻找文章里的证据。（青禾曰：近期将总结一下基于证据的阅读方法）
扩大词汇量
按本大纲的要求，词汇量在孩子考取大学的道路上扮演着很重要的角色。毫无疑问，最合适五年级孩子扩大词汇量的方法就是，广泛地阅读。
独自阅读系列小说或者非虚构作品，是扩大词汇量的好方法。强大的阅读能力能够推动孩子接触更多复杂的小说，包括恐怖惊悚的《Tuck Everlasting 》或是《ThePhantom Tollbooth》或是《Casey at the Bat》。
丰富的修辞手法
随着孩子阅读面的拓展，五年级的语言能力更扎实。
他们可以识别基本的英语变种，比如，区分口头和书面语，区分部分方言。也可以直观地理解更多复杂的单词，比如说，通过上下文、词缀、词根。当然，字典和电子词典也是不错的选择，可以方便查阅生词和词组。
开始使用不同的比喻手法，还有孩子最喜欢的，夸张的修辞手法。
可以认识常用的俗语和谚语（two wrongs do not make a right，别人错了，不等于你对了的意思）。
还可以借助词语的关系——同义词、反义词、同形异义词，更好地了解单词。最后，孩子们还能够在文字润色和口头交流上，准确地使用 however，although，nevertheless，和moreover。
（持续连载，每周一篇，谢谢关注）
查看本系列其他文章
在本公众号对话框里
回复“美国”，或
点击下列链接
特约作者
青 禾
家有姐弟两娃，工科出身，旅居北美十年，回流北京七年，关注儿童心理健康甚于吃喝拉撒；创建青禾旅读，相信分享的力量，热切期待更多父母的原创来稿。
✄-------- 欢迎转发、欢迎留言 --------
▼本系列其他文章，点击"阅读原文"！