传承创新 尔雅绿韵
——北京市门头沟区三家店小学培植教育之绿
文丨田俊晓
建于1914年的三家店小学，是北京市门头沟区唯一在原址办学的百年学校。100多年的历史烟云，使三家店小学积淀了深厚的文化底蕴，优雅而恬静，自内而外散发出百年老校的独特韵味。近年来，学校结合门头沟区“北京生态涵养区”的功能定位和校情，以创设和谐的绿色教育生态、关注学生的持续生长为追求，挖掘区域历史文化渊源，强化自身文化特色，扎实开展生态文明教育的实践探索，努力培植美丽学校发展“一片绿”。
在文化的延续与创新中
培植文脉传承一片绿
校园文化是学校发展的灵魂，也是学校形象和文明程度的体现。三家店小学经过多年的探索与实践，确立了“尔雅教育”文化体系，在传承地域文化的同时，结合当代教育理念，在文化的延续与创新*共中**植文脉传承一片绿。
结合实际，确定学校“尔雅教育”文化定位
一是立足于对地域文化的传承与发展——古朴雅韵，彰显厚重历史沉淀。三家店村地处京西古道的永定河渡口，是连接京城和西山的京西门户，有数条古道在此交会，2012年被命名为“京西古道第一村”。明清以来，三家店是本地最主要的货物集散地，村内店铺林立。村中现存*物文**古迹众多，天利煤厂、龙王庙、白衣观音庵和学校所在地山西会馆都是村内保存完好的历史建筑。学校所在地三家店村是第一批中国传统村落、北京市第二批历史文化保护区。三家店小学立足地区实际，利用丰富的文化资源，传承国学文化，提高人性修养，崇尚家国情怀，笃行社会规范，形成了丰厚的文化和历史积淀。
二是立足于学校底蕴深厚的办学实践——高雅近正，追求绿色生态的发展。三家店小学有105年的建校历史，有清晰的历史脉络、厚重的历史积淀、独特的文化符号和优美的校园故事。2018年，北京市印发的《关于推动生态涵养区生态保护和绿色发展的实施意见》提出，未来门头沟区要挖掘整合历史村落资源，提升京西古道品牌，推动文化旅游康养和户外运动产业发展。传承地域精神、涵养绿色生态，是三家店小学的历史责任，也是三家店小学的发展追求。
整体构建，形成学校“尔雅教育”文化体系
一是挖掘内涵，梳理文化理念体系。“尔雅”一词取自我国第一部词典《尔雅》的名称和成语“温文尔雅”，意指靠近和追求规范、正直、美好。三家店小学深入理解优秀传统文化中对“尔雅”的解读，确定了“近心，育气度儒雅；励学，育学识博雅；求真，育志趣高雅；尚美，育言行优雅”的内涵和追求，确立了“温文尔雅、阳光自信”的核心价值观、“培养知书达理、爱近泽远的尔雅少年”的育人目标及“打造古朴、典雅、精致而富有朝气的现代学校”的办学目标，构建了“尔雅教育”文化体系。
二是科学规划，构建文化实践体系。学校“尔雅教育”的办学实践体系包括管理文化、课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化、公共关系文化和环境文化7个方面。具体指的是，坚守“诚心服务，公正处事，邀请参与” 的“诚正管理”文化；立足于学校的核心价值观和育人目标，将国家、地方和校本课程有机整合，构建博雅课程；锻造绿色生态、慧雅课堂；以温文尔雅、学识渊博的儒雅教师形象要求，涵养教师文化环境；按照“爱、泽、知、达”4个行为标准培养尔雅少年；完善三结合教育体系，形成丰富、实用的公共关系文化体系；以富含文化内涵、教育机会和生发点为原则，建设“诗书泽远，典雅学堂”的文化环境。
在环境的精致与和谐中培植教育生态一片绿
生态环境既有育人功能，又可以作为学校开发课程、开展学生研究性学习的抓手。学校以“尔雅教育”理念为统领，对育人环境精雕细刻、深耕细作。校园内移步换景，每一处景观都富含教育内涵和张力。
一是让文化景观寓意深远。校园内有丹楹刻桷的新增和改建仿古建筑群，有带有中国传统文化特点的稷下学廊，有由顾明远先生题字、古意盎然的校门，有古朴典雅的木质抱柱联，有古色古香的国学馆，有精致典雅的文化石景群，还有内容丰富的奥运知识墙、国防教育墙。学校把校园环境作为课程资源进行深入探索完善，以“小导游”活动为突破口，让历史口口相传，让文化代代永续；以35个传统美德彩绘故事，引导学生赏彩绘、读成语、讲故事、学美德；印制《校园导游册》《校园彩绘故事》，为师生研究学习提供有利资源。在尔雅书院，错落有致的书架上摆放了万册图书，红木榫卯结构的博古架上摆放着师生自带的各式摆件。典雅幽静、书香浓郁的中式庭院，成为师生涵养书香、浸润心灵的港湾。
二是让百年精神代代相传。千载名村，看杏坛春晓；百年西序，闻学子歌飞。新建的校史馆陈列着二十世纪二十年代的学生作品，三十年代的老校长藏书，四十年代的学生戎装照，五十年代的毕业证书和学生获得的各类奖章、烈士证书。同学们漫步在校史馆中，能感受到极强的历史穿越感。校史馆展现的学校文化精神，时时激励着师生砥砺前行、拼搏进取。
在课程的融合与发展中培植生命成长一片绿
课程是决定教育质量的重要因素。多年来，三家店小学立足 “让每一个生命蓬勃生长”的理念，深入课程改革，以“尔雅教育” 为引领，形成了科学完整的“博雅课程”体系以及与之相适应的课堂文化和评价方式。
以融会贯通为基础，构建博雅课程体系。三家店小学围绕学校的核心理念和育人目标，统筹安排国家、地方、校本3级课程，形成了“博雅课程”体系。纵向上，将课程体系分为基础性、拓展性和发展性3个层次；横向上，设置了知书、精技、明智、爱泽、达理、乐艺6个课程类别。针对不同的群体，学校有针对性地开设了有关课程。比如，一年级入学适应课程，通过主题活动实践和各种基础培训，引导新生养成良好习惯，将幼小衔接工作落到实处；再如，六年级毕业课程借助《走进三家店》校本教材，强调开展主题研究，促进学生综合素养提升。
以和谐成长为目的，创设慧雅课堂文化。慧雅课堂主要针对教师，与区教委生态课堂要求相契合。学校开展了骨干引领、榜样示范、青年教师汇报分层教研等活动，使不同层面的教师得到锻炼；开展“真参与、敢表达”“真参与、会表达”儒雅杯教学评优活动；开展以提高学生自主合作探究能力为目标的“疑探教学”课改实践研究，将生态课堂理念落位于课堂教学，促进教师队伍水平的整体提升。
以“实、灵、效”为标准，形成慧雅课堂评价。学校通过积分卡等形式来评价课堂教学效果，2015年至今已使用了两代积分卡。积分可以在课程、课堂、活动中应用，立足学生的实际获得，鼓励学生求知。
（田俊晓，北京市门头沟区三家店小学*党**支部书记、校长）
来源：《中国生态文明》杂志2023年第3-4期合刊