来源：外滩教育
作者陆以沁
疫情防控仍在继续，接近2个月时间的“足不出户”不仅憋坏了孩子，更让不少家长发出“求救信号”：快把这些小怪兽收回学校吧！家中还能进行哪些活动好让精力旺盛的孩子投入其中？玩耍过程中，家长可以如何引导孩子获得有趣又益智的游戏时间？哈佛大学零点计划“游戏化教学”研究的全球首席导师Benjamin Mardell教授的回答或许可以帮助大家破除“玩中学”的误区，建立关于玩耍的科学认知。
近日，一段妈妈在家录的短视频火了。视频中的小男孩长着肉乎乎的脸蛋，十分可爱。只见他坐在地上，眼泛泪光，抽噎着向妈妈“控诉”：“如果不让我出去玩，是很不好的事情。”
听到妈妈回答“有病毒”后，男孩伸出无限向往外部世界的小手，带着哭腔说出了让不少网友忍俊不禁的神回复：“我看不见——我迫不及待想去跟病毒一起玩——”
网友们戏称他为“又一个在家憋疯了的小孩”。可以想像，如今的神州大地上，有多少个扒着窗户，期待出门撒欢的孩子。
但是，疫情之战仍不可松懈，不少省市的开学时间一推再推，宅家的日子恐怕一时半会结束不了。
当桌游、动画片、电子游戏也逐渐失去了往日魅力，还有什么活动既适合家中进行，又能驱散孩子的无聊情绪？能让孩子玩得开心，还能有所收获？
外滩君联系到了哈佛大学零点计划的首席研究员Benjamin Mardell教授。作为“游戏化教学（Pedagogy of Play）”研究的全球首席导师及项目带头人，Benjamin可谓是世界级的“玩耍专家”。
玩耍究竟是一个怎样的过程？玩只意味着开心吗？“玩中学”只适合低龄孩子？Benjamin的答案也许能给大家带来不一样的思考。
跨越半个世纪的哈佛零点计划
首先，有必要介绍一下Benjamin Mardell所在的哈佛零点计划。
成立于1967年，“零点计划（Project Zero）”是哈佛大学历史最悠久的研究中心之一，也是教育领域最具影响力的研究中心之一。
从成立初期，专注于艺术认知和艺术教育的研究，逐步扩展到包括智力、理解、思维、创造力、跨学科和跨文化思维的调查探索，“零点计划”就像一棵不断成长的小树，逐渐枝繁叶茂。
究竟是一个怎样的研究机构，能够在半个多世纪以来，始终拥有历久弥新的力量不，仅能够推进认知与教育的理论发展，还能提供实践中的帮助呢？
这或许要从零点计划的创立说起。
二战后的美国，人口数量飞增，快餐、电视、汽车行业蓬勃发展，到处是一片欣欣向荣的景象。与此同时，美苏之间的冷战局势则愈发紧张。
五十年代中期，将近三分之二的美国家庭拥有一台电视机
1957年，前苏联成功发射的第一颗人造地球卫星，掀起了美国教育改革的浪潮。
当时，不少美国教育家认为：美国的科学技术教育是一流的，但文化艺术素质教育相对薄弱。正是美苏两国科技人员在文化艺术素质上的差异，导致了美国空间技术的落后。
1967年，时年61岁的美国著名哲学家Nelson Goodman聚集了一个跨学科学者小组，专门研究与艺术相关的认知学习，以及美国艺术教育的现状。就这样，零点计划在哈佛大学诞生了。
关于艺术教育，综合性、可传播的知识为零。所以我们的项目叫做‘零点计划’。
—— Nelson Goodman
50多年来，零点计划逐渐发展壮大。如今已有超过60名研究员，25个项目，研究站点覆盖19个国家。研究范围也由原先的艺术领域，扩展到当代不同社会背景下，对人类潜力的多方位探索。
项目包括：
艺术思维 Artful Thinking
思维的文化 Cultures of Thinking
创建创新型社区 Creating Communities of Innovation
跨学科和全球学习 Interdisciplinary & Global Studies
学会思考，思考学习 Learning to Think, Thinking to learn
......
立足于不同时期、不同文化的实际情况，零点计划对美国，乃至全球教育领域的理论与实践研究，都贡献卓越。
而其对时代动向的敏锐捕捉，研究项目的更新迭代，以及研究员们孜孜不倦的探究精神，或许就是零点计划焕发强大生命力的不竭之源。
玩中可有大学问
1999年，Benjamin加入零点计划，如今已一起走过了超过20个年头。
曾做过幼儿教育的他，对现今领导的“游戏化教学法（Pedagogy of Play，后简称“PoP”）”项目充满着热情。
继在丹麦和南非开展教学研究后，PoP项目组将与清华大学终身学习实验室和南京师范大学进行合作，于今年开启“玩中学”在中国幼儿园的实践探索。
Benjamin说与大多数人想象中的玩耍不同，玩，并非像看上去的那样无序、浅层。
根据大量文献研究，以及对世界各地的专家、教育工作者的采访，PoP项目组归纳总结出了符合多种文化环境的“玩”的五大特征。
理想条件下，“玩耍”应该是：
1.让孩子感到快乐的
2.孩子认为做这件事是有意义的
3.高度参与的，并会主动思考
4.包含思维的迭代
5.包含社交互动
可以看到，孩子基本上自发就能进行这样的活动，而家长在必要时介入，让玩耍的过程尽量包含这些内容，就能保证孩子拥有有益又快乐的游戏时间。
然而，虽然每个人都有玩耍的经历，但随着年龄的增长，关于“玩”的认知逐渐平面化。人们往往忽略了孩童时期非常熟悉的感受，从而对玩耍、对“玩中学”抱有不够全面的看法。
误区一：玩耍就只意味着开心。
如果让成年人想象一幅孩子玩耍时的场景，可能大多会是孩子间的嬉笑打闹。总之，“玩”总是和“开心”联系在一起。可是，事实果真如此吗？
“每个大人都可以回忆一下自己的童年经历。”Benjamin说道：“玩耍的过程中，其实参杂了多种情绪。比如孩子会因为积木坍塌了感到沮丧，或者因为别人比自己搭得高而生气。”
另一种比较常见的情绪还有失败后的受挫感。但这些负面情绪并不一定都是“坏角色”。
从这些情绪中重新振作起来，继续尝试，最终成功。其中的好奇心、专注力、主动思考，以及最后的成就感，都是“玩”的一部分。而这，也是在孩子的日常生活里自然发生的一种深度学习。
误区二：相较于初高中生，“玩中学”更适合低龄段孩子。
“的确，三四岁的孩子和中学生们有很大不同。事实上，“玩中学”会更多地发生在低龄孩子身上，这是他们自然而然就会做的事。”
不过，Benjamin指出，低龄孩子和青少年其实也存在很多相似之处。
首先，无论是在儿童早期还是青春期，从脑科学和神经科学的角度来说，大脑都正经历重大转变。
其次，即将步入幼儿园的孩子，是第一次正式地将活动范围，从家里转移到外部世界。而即将步入成年期的青少年，正同样推开更广阔世界的大门。
对于他们来说，这都是既激动又紧张的时刻。而回归到孩子最熟悉的玩耍，孩子不仅可以缓解自身焦虑，还能收获新的认知顺利过渡到新生活。
因此，不同年龄段的孩子都能通过“玩中学”，掌握特定的知识与技能。
游戏百宝箱
现在，大家对玩耍已经有了更全面的认识，是否已经迫不及待地想和孩子一起大展身手了呢？
以下是从零点计划Agency by Design项目的官网中精心挑选的三个探索类小游戏，以及两档精彩的电视节目，一起和孩子体验一把“玩中学”的乐趣吧！
1.探索频道科普节目《造物小百科》
探索频道的王牌节目《How it's Made（造物小百科/制造的原理）》自2001年开播以来已录制了32季。
以纪录片的拍摄手法，这个节目介绍了生活中上千种物品的生产过程。每集介绍3-4款产品的制造，一般不超过30分钟。
介绍的产品涵盖衣食住行的各个方面。从牛仔裤、速冻饺子、硬木地板到汽车散热器，几乎无所不包。
现代化工厂中，运转流畅无阻的流水线与精确无误的装配，能让观众了解生产流程的同时大饱眼福，而手工匠人鬼斧神工的技术也都让人赞叹不已。
虽然看似非常硬核，但生动有趣的内容其实适合任何年龄段的孩子观看。当然，如果孩子能够在观看后主动钻研自己感兴趣的问题，或家长能解释一些背后的原理，就能学到更多。
2.日本NHK电视台儿童节目《啊！设计》
这个充满创意的儿童设计类节目相信很多人并不陌生，网络上有非常多的推荐。在豆瓣电影中，观看人数已从两年前的300多人暴涨至超过2000人，而评分始终稳居9.4的高分。
就在今年年初，《啊！设计》成功上线优酷亲子频道，目前更新至第31集。
这档节目从2011年推出至今9年，艺术总监是日本著名设计师佐藤卓，曾服务和设计过的产品有明治牛奶、乐天、可尔必思饮料、三宅一生......
在一次采访中佐藤卓阐释节目理念：儿童大多是在游戏中学习和长大，所以他在节目中充分利用了动态影像的趣味性，向儿童展示生活中无处不在的设计。
在每集短短的15分钟内，设计了多个环节，拿了不少日本设计界奥斯卡奖项，比如“设计的观察”、“设计师”、“解散”等等。
让最多观众大呼过瘾的要属“解散”环节。秉持着“只有你想不到，没有拆不了”的原则，葡萄、计算器、牛仔裤、胶带通通回归“出厂设置”，整齐摆放。
3.游戏：拆解专家
看了这么多物品的拆解，是否也想自己动手试一试呢？这个小游戏能够帮助孩子更好地认识一件设备的组成、设计目的以及局部和整体的关系。
首先，孩子可以先观察一个小家电的外部结构，结合它的功能想象一下内部构成；然后用工具拆解它，找到自己最感兴趣的一个零件，思考这个零件起到了什么作用；最后，将拆出的所有零件分类摆放，在纸上画下它们，并标出它们的名字与功能。
注意，家长需要选择能够断电的家电供孩子探索，以保障安全。如孩子年龄较小，家长可以事先拧松螺丝，方便孩子拆解。
推荐拆解的家用设备：
手持电动搅拌机吹风机电饭锅咖啡机电动削笔器面包机
4.游戏：材料探秘
这个游戏可以吸引孩子对不同材料的关注，加深孩子对材料的认知，同时激发孩子的创造力。
通过探索不同材料，孩子可以直观地了解它们的特性，包括它们的“超长之处”以及固有的限制。从而思考为什么某些日常用品的制作使用了这个材料？
比如锡箔纸是易撕的还是易拉伸的？为什么选择锡箔纸而非其他材料制作厨房用具？锡箔纸还可以有哪些用途？
推荐材料：
纸板或纸电线布、细绳或纱线不同种类的胶带锡箔纸或金属电路或马达木头光
探索这些问题：
（1）可以用这个材料制作什么？可以如何改变它的形状？
（2）材料之间有何差异？不同的材料可以如何组合在一起？
（3）有哪些方法可以将材料连接在一起？哪些效果更好？
（4）材料的坚硬度或柔韧性怎么样？
（5）在二维或三维空间空间中，可以如何运用这些材料？
5.游戏：设计猎手
人们几乎无时无刻不被设计环绕，从水杯、椅子、柜子等产品，到房间、厨房等室内空间，再到整栋建筑，然而，却往往从未仔细观察过。这个游戏就可以让孩子重新审视周围的一切，思考设计背后的故事。
让孩子寻找一个自己感兴趣的物品或空间，如图制作一张标签，边观察边思考标签上的四个问题，最后写上答案。
（1）你观察的是什么物品或空间？
（2）你注意到了什么？这个物品或空间哪里吸引了你？
（3）你认为设计师在设计它思考了哪些问题？
（4）如果要重新设计它，你会如何调整，为什么？
此外，孩子还可以画下或拍摄下自己选择的物品和空间，将来前往不同地方都可以收集各种各样的设计，成为一名真正的设计猎手。