“你们去素质教育吧，我只想考清华。”
一语既出震惊了教育界和广大网友。更有知名学者大为惊讶，直斥这是什么逻辑，这年头还有人认为素质教育就是不能考上清华，竟然还“赤裸裸”地将素质教育与高质量的教学水平对立起来。
其实，在提倡了这么多年“素质教育”后，我们更应回过头来看看现如今对“素质教育”的理解是不是有偏差，同时在平衡“应试教育”和“素质教育”时我们做得怎样？
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向往素质教育，却更熟悉应试教育模式
朋友们坐在一起聊天，很快就会把话题延伸到自家孩子身上，通常模式无外乎是先汇报下最近各家娃的学习情况，报了哪些兴趣班，再然后就会异口同声地感叹现在的孩子太辛苦了，不管是课后还是周末总被学习包围，玩的时间少之又少，如果说以前还执着于“语数英”的兴趣班，那现如今琴棋书画、运动、科学素养等的兴趣班都要跟上，不然又是落在人后了。
如果这时候有还未做父母的朋友质疑，这和现在提倡的素质教育不符，何必把孩子弄得这么辛苦时，大家必定会群体吐槽起这届家长的艰辛，不仅认字、拼音、英语和数学思维不能让娃拉下，还要顾及所谓“素质教育”的培养，趁着现在孩子还小作业不多，早点掌握一两门兴趣作为今后升学的“敲门砖”，等孩子大了课业加重，有限的精力肯定要集中在学业上的。
这届家长的内心套路被一位资深班主任“一语道破”，虽然家长们向往素质教育，却更熟悉应试教育模式，面对激烈的升学竞争，选择让孩子遵从应试模式，家长的心里才会更踏实。一碰到升学，别说创新能力、兴趣爱好，就连与孩子健康密切相关的体能素质可能也要逊让三分。
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如何解释“素质教育”一词？
国内这些年大家都在讲“素质教育”，但是这到底是个什么概念呢？按照官方媒体的说法：“素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”
但是你如果去维基百科上查看，你会找到的是：“素质教育相对于偏重考试的应试教育而言，较为注重体育艺术能力和多元智能的培养，而真正的素质教育，目的在于让学生能发挥个人潜能，各展所长，并培养良好的品格，并不局限于学术上的才能。”
一位特级教师曾经总结出“十学会”：素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。无论在什么样的教育背景下，这都是“素质”的内涵所在，也都是做人的基本条件。
>美国有没有“素质教育”呢？
说起“素质教育”，大家的眼光都会放到国外，总认为大洋彼岸的教育更倾向于“素质教育”，特别是我们眼中的留学圣地——美国。那美国有没有“素质教育”呢？
美国好像没有“素质教育”这个名词，也并没有“素质教育”这个科目。和这个概念相近的，一个是美国学校会教导学生”成为一个好公民“。这并不是一门科目，只是一个付诸实行的概念。在美国的幼稚园里，“社会(Social Study)”这门科目里，通常会教导孩子，如何做一个好公民，让他们了解个人和群体的关系，以及如何在群体中扮演好公民的角色。
另外，美国大多数学校，都会在自己的教学理念和宗旨上强调，他们教学的主旨是帮助学生成为“世界的好公民”。每个学校依赖他们自己的校规来塑造学生成为他们希望的“好公民”。请注意“世界”这两个字，在“现在地球是平的”的概念下，国内的好公民已经不够用了，孩子未来的竞争者可能是地球任何角落的人，所以要训练孩子有国际观要从小做起。
美国还有个名词叫做“Extra Curricular”，也就是“课外活动”。课外活动顾名思义就是“学科以外的活动”。 包括运动类的，艺术类的，音乐类的，科技类的，林林总总，五花八门。通常在美国，每个学校在学校正课结束后，会开一些课外活动的科目，学生可以自由的选修，有的是不要钱的，有的是额外要交钱的。比如说，有些学校的跳舞、网球、足球是免费的，跆拳道是要另外交钱的。学生也可以自己在课余之暇，自己在家里学习某一个自己有兴趣的科目，如钢琴、小提琴等，或参加校外的活动或课程，以上两者都称为课外活动。
学习注定不是一件轻松的事情
那国外的教育都是“素质教育”吗？事实却并非像我们想的那样，其实在国外也有我们所谓的“应试教育”，众所周知国外的学校有公立和私立之分，许多公立学校（当然也有好的公立学校）的教学氛围确实就像我们想象的那种“轻松学习”，但在这种学校上学的孩子考上好的大学以及成才的几率是很小的，这种学校的存在只是为了公平教育（谁都有上学的权利）以及教育普及率而已。
而国外的真正的好学校往往是管理严格的私立学校，在这些学校上学的孩子，从来都不是轻松的，他们必须非常勤奋才能取得好成绩，才能考上好大学，到了大学更是不能松懈，因为大学里的考核是非常严格的，并不像我们的大学，考试前老师划重点，只要临时突击就能不挂科，国外的大学生要想顺利毕业，只能努力学习修满足够的学分，否则是拿不到毕业证的。
因此，要想成才，必须要非常努力地学习，想要靠玩一玩就能成才，几乎是不可能的，比尔盖茨确实是大学没毕业就辍学了，但要知道，人家是从哈佛大学退学的，他中学上的是美国非常有名的私立学校——湖滨学校，而且，他退学之后为创业所付出的艰辛，也是我们难以想象的。
素质教育真正的内涵，乃是培养孩子的健全人格，促进人的全面发展。刘再复说：我们教育的第一目的不是培养“生存技能”，而是要提高“生命质量”；也就是说，教育应当把培养优秀的人性、培养有质量的生命作为第一目的。
这样的素质教育，我们，翘首以待。
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