莎士比亚说： 生活里没有书籍就没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。还可以促进其他方面的发展。
幼儿阅读重要性
《指南》中指出， “幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力。” 语言是交流和思维的工具。教育的最终目标是促进儿童的全面发展，语言的作用至关重要。
阅读能力的发展就在儿童的生活里、就在儿童的行动里、就在发现和解决问题的过程中！生活中的事物是儿童活动的重要对象，他们能给儿童带来 乐趣、带来挑战、带来想象、带来专注、带来经验、带来快乐。
在早期阅读活动中，幼儿的语言发展是一个原型不断向外扩充发展的过程，学前幼儿正处于语言发展的关键期。在关键期内，大脑需要一定的外界刺激，以建立和稳定脑结构，促进语言的发展。
而早期阅读是他们语言发展关键期的有效刺激物，有益于幼儿语言的发展。因此借助幼儿文学作品的语言形象、生动的特点，可以促进幼儿学习形象化语言。
比如我们常常听到这样的语句 “春风吹绿柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙……” 等等。这些语言清楚、准确，具体形象地表达人对各种事物、人物情境的思想、观点和印象。对于处在早期发展中的幼儿来说，这种形象化的语言符合他们的认知思维特点，对他们有极大的魅力。
这样的阅读活动，能有效地 帮助幼儿从口头语言向形象化语言的过渡，提高幼儿语言表达能力和语言概括能力。
同时，幼儿在阅读过程中，至少从两方面促进思维能力的发展： 一是通过阅读图书感知具体形象的知识， 依靠想象和逻辑思维进行加工，进而理解画面的意义，丰富并拓展知识； 二是通过阅读图书， 激发儿童思考，将已具有的知识经验与教师讲课的知识进行分析比较，发现矛盾，提出疑问，探究答案，具有逻辑思辨能力。
走进美好绘本室
美好慧承幼儿园绘本室的创设满足了 空间专属感、环境舒适度、图书呈现度和阅读陪伴度 四大基本要求；也体现了 基于儿童视角、满足儿童需求、尊重儿童心声和体现儿童参与 四大特点。
开放式的书架便于幼儿挑选喜爱的绘本；生动有趣、种类繁多的绘本为幼儿提供了更多的选择与阅读空间；小小的借阅卡可以帮助幼儿培养规则意识，养成良好的阅读习惯等等。
根据幼儿年龄特点，我们收藏了众多绘本，主要包括 思维拓展、动手动脑、儿童情绪管理、性格培养、习惯养成、动物百科、自然保护、早期教育、安全保护、启蒙认知、专注力培养、名著、励志、亲情 等多种多样的幼儿绘本。
看，我们的孩子们正专注、安静地体会书本里精彩的内容。
他们在天马行空的故事里展开想象的翅膀；在美轮美奂的故事里汲取知识的营养；在光怪陆离的故事里感受梦幻的气息；在多姿多彩的故事里聆听天籁的声音；在轻松愉快的氛围中，走进充满童趣的故事世界……
表征是幼儿思维内化的过程，孩子有一百种语言，就需要我们的一百零一次看见。在阅读后，孩子们用绘画的形式进行回顾表征，在绘画、分享、倾听的过程中，我们可以清晰地感受到幼儿变得更自信、更能说、更善于绘制自己眼中的世界。
除了在书海中遨游，幼儿还可以在绘本室这个小天地里进行绘本表演和故事创编。基于孩子兴趣，以表演的形式亲身融入故事，走进角色，获取真切的故事体验，潜移默化使得幼儿的语言表达、形体表达与情感认知都得到提高，启发与拓展幼儿的想象力与创新思维。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过， “应该让孩子生活在书籍的世界里。”
幼儿园里的绘本室如同一片肥沃的土壤。在这里，孩子播下了阅读的种子，将阅读培养成一种习惯，一种生活方式，然后静待花开。
