01
快乐学习 and 成绩优秀，
能不能兼得？
我是一个有20年教龄的小学老师，教过语文、数学、音乐、科学，当过多年班主任。
你们就叫我大圣老师吧！
为什么有这么一个“奇怪”的名字呢？
第一，我属猴（暴露年龄了，吼吼）。
第二，我儿子属虎，我家先生曾戏言——山中无老虎，猴子称大王。那我就是猴子大王啦！哈哈哈！
第三，猴子大王是谁啊？那必然是孙悟空了。他是“齐天大圣”，“齐天”，在下不敢。“大圣”嘛，不妨借来一用喽！毕竟自古讲究“内圣外王”，内具有圣人的才德，咱们虽身不能至但可以心向往之嘛，对吧？
所以，大圣老师我呢，就是在工作和带娃的同时，不断见招拆招，遇到问题解决问题，提高自己的斗智斗勇的能力，提高自己为师为母的智慧。
我经常见到家长纠结：
“我知道孩子的学习重要，但是看他幼儿园就赶各种兴趣班，小学就每晚学到11点，总是不由自主地心疼。有没有办法，保证孩子的学习成绩在较高水平线，又不要过于劳累，影响正常的休息甚至是健康呢？”
有！
我家老大就做到了。
我家有二宝。哥哥10岁，就读于西城区某重点小学，4年级。
学习成绩优秀，是班干部，在年级和班级，目前能处于第一梯队。
同时兴趣广泛，学了钢琴6年（这6年是我自己教的，现在请了中央音乐学院钢琴专业的硕士研究生老师，正在备考7级），跆拳道5年（已经考过红黑带），游泳3年（4种泳姿都很熟练，教练说蛙泳速度接近运动员的水平），乒乓球2年（备考中级），绘画、围棋、象棋、国际象棋，都有所涉猎，下棋赢遍了我们小区（连爱下棋的老爷爷也输了）。
邻居都说“妈妈当老师，孩子教得就是好”，同事们也都很喜欢他。
当然，别人的溢美之词，我不会厚着脸皮照单全收。毕竟当老师的，见过的优秀孩子太多了，我家娃才哪到哪儿！
但我颇为自信的，是孩子的学习状态：积极、快乐、自由，基本上，几乎所学的科目，都能投入其中、享受乐趣。在当前的社会各行各业都“内卷”的形势下，他算是压力很小的了，每天自由玩耍和阅读的时间，都能有所保证。
更重要的是，睡眠时间很充分，上学日能保持在晚上9点前就上床睡觉（一般我都催着他8:30就上床，1-2年级的时候更早，8点就上床）。尤其是期末复习阶段，很多孩子要到11、12点才能完成学习任务的情况下，我们也不会影响睡眠，算是一股清流了。
回顾这10年的家庭教育，我总结自己的经验就是6个字：
陪伴
示范
帮助
02
0-6岁的亲子陪伴，
培养基本的学习能力
很多家长分享早教经验，都是聊“什么时候开始英语启蒙啊”、“几岁开始学xxx比较好”、“孩子1岁，有什么绘本推荐”……但我觉得，0-6岁的孩子，最重要的是家长尽可能地多陪伴孩子，所有的教育都在陪伴中。
从亲子关系上，爸爸妈妈的陪伴，有利于建立起良好的亲子关系。这有什么好处呢？好处就是，孩子“听话”。在孩子刚上小学的时候，你想辅导他的时候，他不会耍赖、发脾气、不配合。这一点，辅导孩子的时候相当重要。
是不是听说过这个新闻：陪娃写作业写到心脏搭桥？
早期多陪伴，能最大限度地避免这种现象的出现。
从学习上说，我们可以想一下，想学习好，需要孩子具备什么能力。
我随手捋了一下，包括但不限于以下6条：
- 听的能力——才能听懂课，听懂要求，
- 说的能力——才能回答问题，和老师同学有效交流，
- 观察能力——老师的讲解示范能看到，
- 模仿能力——写也好、画也好、运动也好，得看了老师的示范，能照着葫芦画个瓢啊，
- 记忆能力——今天学完的知识，别到了第二天什么都不记得了，理解能力——老师讲的，不管是布置事项，还是新知识、易错点，得能听懂吧，
- 专注力——才能对枯燥的学习保持耐心。
这些能力从哪儿来？
你说我花钱报个专项提升班，孩子上学之前报个学前班，可是你有没有想过，有个道理很容易被忽视：知识也许能速成，能力却要经过长久的锻炼。
而这些能力，不用花冤枉钱，在亲子陪伴的时候，顺便就培养了。
孩子1岁就听得懂话了吧，陪他的时候，肯定要说好多话：“宝宝，来，咱们洗手去吃饭。”这简单一句话，练习了听的能力，理解能力，也在学习说话，还在建立良好的卫生习惯。
陪孩子玩个游戏、玩具，总会做个他看：“乖乖，看妈妈先，这样，再这样……”balabala。孩子就锻炼了观察、模仿能力。
陪孩子的时候，少不了会讲个故事、读本书、唱首歌……这些都是在培养孩子的能力啊：表达能力、想象能力、音乐能力，诸如此类。
孩子的基本学习能力具备了，亲子关系建立好了，教什么都听，学什么很快。
03
上学前的示范，
在家轻松进行幼小衔接
我家哥哥上的是公立幼儿园，严格执行相关规定，就是大家所说的“不教知识”，我也没有给他报任何学前班，哥哥高高兴兴地上了3年幼儿园，愉快地度过了幼儿时期。
当然，我自己长年教低年级，幼小衔接方面还是有点儿经验的。
一般来说，孩子要上小学了，家长们比较关注孩子的学习能不能适应，又听说教学进度很快，担心孩子能不能跟得上。所以我在拼音、识字、写字、数学、英语这5个方面，给哥哥做了准备。寓教于乐、碎片学习、操作简单、效果不错。
01
拼音
第一，游戏中学。
在认识拼音字母这一关上，我用了洪恩拼音点读书里面的字母点读挂图，还有那首大家都会的拼音歌，有一段时间，哥哥总是自己一遍又一遍哼唱。
然后他就哼着歌曲儿，对着挂图，一一辨认，认不准了就用点读笔点一点。——完全是自发的，他觉得这是玩儿。
第二，化整为零。
我把声母分成组，然后把能跟这个声母拼的韵母列出来，隔几天学一组，每个音节示范拼一下。比如bpmf一组，和所有的韵母拼一拼。有时候孩子会说ba不就是“爸”字的读音吗之类的话，我就给与肯定，或者纠正错误。
隔几天学这么一次，一次也就用10分钟，孩子完全没觉得是在学习，很轻松就找到了“拼”的感觉。
第三，生活运用。
想起来了，就随便说句话、说个词，拼一拼，这时候拼的是音，并不看字母，只是想培养出孩子对音素的敏感。比如：上学，sh-ang-shang，x-ue-xue。
我在教学中发现，不少学生，每个字母都认识，但是合在一起愣是拼不出来。主要原因，就是对音素不敏感。音素，是最小的语音单位。对音素敏感的孩子，拼读学得快。
02
识字
我家哥哥的轻松识字秘诀，就是生活中识字。
我没有给哥哥用过任何识字App，也没有专门教过他识字。在生活的点点滴滴中，做个有心人，比如：
坐公交车的时候看看站牌，
外出吃饭的时候看看菜单，
看电视的时候看看字幕，
示范给他看，这个字读什么，是什么意思，就不知不觉认识了很多字。
入学前，我给他进行了简单的测试，拿识字卡片让他认，发现他至少能熟练认识100个字。而一年级上学期要求的会认字，也不过就200多个，我就放心了。毕竟幼小衔接的目的，是要做好准备，而不是要提前全部学完，总要留点儿东西，让孩子上学后再学啊！
03
写字
多年执教，我知道对刚入学的孩子来说，写字绝对是难点中的难点，所以给哥哥略微多做了一点儿准备。
入学时间是9月份，我从寒假开始教哥哥写字，时间有7、8个月。
太早了，孩子的小手肌肉还没发育到掌控铅笔的程度，再晚一点儿也不是不行，但是身为老师的我，寒假时间比较充裕。如果到了入学前的暑假再学，时间有点儿紧张，孩子的压力可能有点儿大。
早点儿学，战线拉长，每天花10分钟学写1、2个生字，坚持到上学，轻轻松松就能get写字的基本技能，上学以后适应完全没问题。
第一步，先教孩子正确的握笔姿势，我做示范，还买了握笔器让他用。
第二步，教基本笔画：点横竖撇捺，每天教一个，讲清怎样运笔，然后写给他看，再让他自己写一行两行。
第三步，学完笔画就开始写字，先写自己的名字，再写语文书里的会写字。
我买了配套的描红本，描红的时候，我先教他认读字的读音，然后看上面印的组词，再看笔顺，然后描1、2个。
接着，教他独立书写。每个字我都会指导他观察字的笔画位置，这样就能把握住字的间架结构，字形不会太差。
每一步，我都要示范给他看，让他模仿。
这样的做法，帮他在入学后，能快速适应学习，写作业的准确性和速度，都有了保证。写作业快，就有更多的时间玩，以及阅读和拓展，而不是每天竭尽全力，还是写不完课堂作业。
04
数学
数学主要做了2点准备：
- 数字书写
我在网上找了电子版数字书写描红，打印出来让孩子描了描。有了学写生字的练习，写数字就比较简单了。
- 计算
教学经验告诉我，口算的准确性和速度，是一年级数学学习的重中之重。因为我从小就注意培养孩子各方面的学习和知识拓展（也主要是在生活中渗透），孩子的数感有了，平时自己就经常算数。所以，10以内的加减法，他在玩中就会了。
不过，因为我担心上学前练得太熟练，上学后失去兴趣，就没让他多练。
05
英语
之前，就是通过玩字母玩具、单词拼写游戏、自然拼读游戏、看一些英语动画片和绘本，培养了兴趣和语感。
上学前一年，开始报英语课外班，系统学习。
上课外班的同时，认真完成课外班作业，按照老师的要求，坚持分级阅读，所有读的书都录音打卡。
做了这些准备，哥哥对上学，充满了信心。
04
1-2年级的帮助，
大力培养学习习惯
哥哥上学了。按照国家规定，一二年级不留任何家庭作业，但是是不是放学以后，就不用为学习做任何事了呢？
显然不是。
一二年级，哥哥的学习，我全程帮助。对，我不用“督促”这个词，这个词，我总觉得有一种居高临下的不友好。我用“帮助”，因为，学习是一件很不容易的事，对孩子来说，最需要的，就是在遇到困难的时候，得到父母及时有效的帮助，而不是批评和训斥。
01
帮助孩子明确学习的要求。
我要求哥哥在学校完成所有课堂作业，并且在老师讲评后，立刻改完错。
这样就最大程度地保证了学校学习的质量和效率。
我为什么不提专心听讲、积极发言这样的要求？因为作业是最好的炼金石，只要作业完成正确率高，基本上能保证孩子在课堂上的听讲和发言。
02
帮助孩子做好所有学习准备。
从哥哥入学的那天开始，每天放学后，我第一件事就是检查他的书包。
第一，语数英三本教科书、练习册、作业本，全部翻看一遍。看什么？看上课学习的情况，有没有圈点勾画，看作业完成情况：1.完成了吗，2.有错误吗，3.错误改了吗，4.改对了吗。
第二，查文具准备。1年级我帮他削铅笔，2年级我提醒他自己削铅笔。
第三，查其他物品。老师的各项要求，物品准备，通知传达，作业签字。我检查完，就按要求逐一完成。
有的家长苦恼，为什么孩子不能自己收拾好物品，因为你没有从小培养啊。掌握一项技能，是需要时间、方法和练习的。而1、2年级，就是培养的时候。
03
帮助孩子进行学习上的巩固提高
1.巩固
如果哥哥的作业中，有没完成的和没改错的，我除了提醒他完成，还会了解原因。错误的地方会立即分析，讲解，弄明白，练习巩固，使当天的功课不留漏洞。
我家哥哥每天的课堂作业错误较少，这就为进一步复习巩固，打下了很好的基础，留出了大量的时间。
有一点需要强调，就是考试前的复习。每学完一个单元，我都会给他进行针对性的复习，确保考试能发挥出应有的水平。
2.提高
以上几步哥哥能短时间完成，说明课内学习效果不错，知识掌握较为扎实，可以进行一点儿提高和扩充的练习了。
我的做法是，买一本参考练习题，有选择地完成，每天完成1、2题，不耽误他玩，日积月累，知识得到了巩固，应试技巧得到了练习，能力得到了提高。
孩子上4年级了，我也在不断摸索。想让孩子学习好，其实不过就是多费点儿心思，多花点儿功夫。
家长的陪伴，能给孩子幸福感和成长的力量；
家长的示范，能给孩子学习的榜样和具体的做法；
家长的帮助，能给孩子前进的动力和学习的方法。
轻松、快乐和好成绩，完全可以兼得！
THE END