游戏力是用游戏和理解情绪的方式与孩子联结，它不仅是一些技巧，而且是一种人生哲学，一种真正看到孩子的方式。在游戏中，孩子感觉安全放松，而安全感是孩子一切发展的基础。
1.游戏对儿童成长的影响
游戏是孩子主要的沟通方式，禁止孩子游戏，就好像禁止成人说话和思考。游戏可以让孩子走出孤独感，无助感。如果让年幼者扮演更强势的游戏角色，还能帮助他们建立自信。所以说，游戏是疗愈孩子内心最好的方式。
同时，幼儿的各种学习多是通过游对活动进行的，游戏是儿童学习、认识、探索这个世界的最佳途径。游戏与儿童的人格、情绪个体认知发展关系密切。
2.幼儿期象征*游戏性**的特点
以主题游戏为主，懂得运用与现代实物相仿的代替物，通过想象建构虚假游戏情境，富有创造性。幼儿能够享受游戏快乐的活动过程。
3.游戏能力的阶段性发展
机能游戏:基本的生活反应，重复简单的动作和活动。婴儿期的亲子游戏和模仿*游戏性**。
刚要学会走路的幼儿总是挣脱父母的怀抱，在家长得搀扶下跌跌撞撞的去学走路，他通过重复这一简单的动作让自己掌握一项新技能。幼儿将玩具仍到地上，被捡起，再次仍到地上，通过这个简单的动作来探索空间的概念。
象征*游戏性**：幼儿期的游戏特点，又称假装游戏。
最典型的象征*游戏性**就是“过家家”，也具有典型的幼儿期象征*游戏性**的特点。通过想象虚拟爸爸妈妈的家庭游戏情景，用与宝宝相仿的小洋娃娃做为孩子，进行游戏活动。
规则*游戏性**:儿童期及以后的游戏，游戏规则外显，游戏角色内隐。
按照一定的规则进行的游戏，规则可以是按照一定的故事情节要求的或者是儿童自己设定的，既有具体的也有概况的。可以用规则约束自己和他人，共同玩耍游戏，甚至是完成任务、工作。这种游戏可培养儿童遵守集体和社会道德规范的习惯，培养逻辑思维能力。
4.游戏社会性发展
非社会*游戏性**:独自游戏，旁观游戏。
平行游戏:儿童具有参与其他儿童游戏的意向，凑近他人游戏的场所，并进行雷同的游戏活动，但没有相互交流。
社会*游戏性**:协同游戏、合作游戏。
5.怎样培养孩子的游戏力？
·快乐和笑声是进入孩子们世界的入场券
我们需要学习让自己开心一点，在同孩子玩游戏时，一定要表现出非常开心愉悦的神情这样孩子容易接受我们。
·要懂得尊重孩子
我们要懂得尊重孩子，蹲下身体，和他一起坐下来，眼睛看着他们，随时随地参与进来。我们也要降低自己的心态，跟随孩子，他想玩儿什么就玩儿什么。
·要学会用心的陪伴
要与孩子调到同一频道，用心陪伴，认真观察，看他需要什么。特别是有时候孩子的言、行，我们要积极的回应与配合，让孩子感受到我们的用心，使孩子真正的投入到游戏当中。
游戏对儿童心理发展的促进作用，是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托、促进幼儿认知发展的重要渠道。游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体，能促进幼儿之间的交往。
游戏力不仅仅是玩，它培养的是一种能力，一种综合能力，是一种深度学习的能力，助力孩子健康快乐成长。