今年的早申季中，深国交的表现再次让所有人感到惊艳，47封的绝对实力不仅包揽了广东省总Offer量的半壁江山，更是全国第二上海某校的近3倍，堪称中国的“独一份”。
在这种绝对的实力面前，什么优质生源垄断、优质师资培养似乎都成为了借口，在顶尖学校的成绩争夺中，哪个学校的生源、师资甚至管理模式、教育理念都是业内天花板级别的，而深国交能从中脱颖而出，形成其他学校难以企及的优势，其背后的秘密，是所有学校乃至国际化教育的从业者都想知道的。
究竟是时代的机遇，还是自身的努力？今天我们就从深国交的发展史来看，看看这所学校为何能够如此强大。
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从城中村走出来的“传奇”
提起国际化的强校，很多人都会强调底蕴二字。无论是我们熟知的苏州外国语、还是人大附ICC，其成功离不开包括政府、渠道在内的多方资源支持。而深国交作为成立于2003年的学校，办校之初的资源少的可怜。
因为彼时在深圳，举办国际化学校才刚刚迈入到合法的范畴。
时间拨回到1988年，深圳蛇口出现了首家国际化学校——蛇口国际学校（SIS），彼时的国际化学校既没有教育部的法律支持，也没有大资本的介入，更多的是深圳作为改革开放窗口自然而然产生的社会需求。
深圳开放的基础为国际化学校的诞生构建了摇篮
在当时，很多人国际化学校的创办者建校并不是因为对这个行业的发展前景有多好，而是为了给孩子找到更好的教育条件。蛇口国际学校在建校之初也只有4名学生，两名教师，甚至连校舍都没有，只有在育才学校的教师办公区以校中校的形式存在着。
但星星之火可以燎原，随着开放程度的不断深化，深圳在社会面上对国际化教育的需求越来越高，1996年前后出现了一大批民办国际化学校，这些国际化学校虽然存在着办校目的不纯、办学不规范、课程杂乱等不良因素，但也从另一个角度反映了深圳民间对于国际化教育的旺盛需求。
伴随着市场上的强烈需求和政府对于国际化教育的规范需求，1997年国务院发布《社会力量办学条例》，正式对民办校乃至民办国际化学校的办学提出了相应的要求，一方面《条例》对社会办学的质量提出了更高的要求，但更重要的是，在法律的支持下，民间的资本和社会的资源终于得以大规模地向国际化教育投入了，国际化学校再也不用“偷偷摸摸”了，在这样的背景下，一批有教育理想、有能力的办学者开始向深圳集中并探索国际化办学的道路。
怀揣这同样理想的深国交创校校长朱源也是其中之一，而从城中村开始，他终于有机会实现他对于国际化教育的抱负。
但可能他也没有想到，这所从城中村建立的学校，未来会成为中国国际化教育不可忽视的常青树和领头羊。
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精英教育到底该是什么样的？
深国交的崛起让很多人都无法理解，03年建校，05年第一批毕业生就拿下了四封牛剑预录取Offer一举成为中国头部学校，更关键的是，在这其中支援到深国交的资源远没有各个公办国际部那么丰厚，这样的成长速度只能让业内人感到一种情绪：
敬畏。
罗马并非一日建成的，特别是深国交这样建校之初资源有限的学校，它一定是有能够仰仗的特殊优势，这就是其传奇校长朱源，以及其带来的教育理念。
深国交之父朱源
纵观牛校的发展史，从深国交的朱源到衡中的李金池，再到近年来北京快速崛起的鼎石创校校长malcolm mckenzie(闵茂康)，他们真的有很多可用资源可以立即投入到学校的建设中吗？其实可用资源都很有限，而驱动这些学校踏入高速发展的原因只有一个，那就是他们符合时代发展的独特教育理念。
衡水中学1962年就被划为全省十所重点中学，但直到李金池接手才真正步入快速发展阶段
2002年，时任中国科技大学少年班班主任的朱源受朋友邀请带着他对于国际化教育和超长教育的理解来到深圳，准备大展拳脚。
朱源的自信并非空穴来风，作为中科大少年班的管委会副主任，从1979到2002年，他对于中国的天才教育积累了非常丰富的经验，面对中国最有潜力的人才，朱源20多年来在他们身上进行了非常多的天才教育、和超长教育的实验，积累了非常多的教学经验。其编写的《关于办好第三期少年班的几点意见》更是得到了社会乃至国务院高层的广泛关注，时任国家领导人*小平邓**更是发现少年班的模式十分值得推广，少年班模式得以在众多高校中得到尝试。
朱源在美国硅谷与少年班学生合影
可以说即便是在当年的朱源心中，对K12教育流程理解是要远超于其他专家甚至行业发展速度的，特别是中科大少年班有70%的学生都选择出国留学，20余年的出国指导经验让朱源成为了当时业内绝对的专家和权威。
而他为深国交带来了因材施教的教育理念。
朱源称，中国作为人口大国，所谓的天才少年人数并不少，但大量天才少年被埋没，正是由于我们用统一的标准来对待不同特性的人，这样培养出来的人才更像是流水线工人，而非真正的高端人才。
朱源表示：“一个人的成长环境非常重要，你是什么人，你能成为什么样的人，取决于你跟什么样的人在一起，取决于什么样的人给你指引和指导前进的方向。”
基于理念的支持和社会对于深国交、对于朱源的信任，第一届招生深国交就招了103个人，两年后第一届毕业生就有四名学生被牛剑预录取，这在当时中国国际化教育圈来说无疑是爆炸般的消息，而在此之后有无数家长自全国各地蜂拥而至，他们都认为自己的孩子也是天之骄子，值得得到合适的培养机会，而深国交的教育环境，则与他们的需求不谋而合。
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国际化教育领导者的视界，决定了其上限
面对教育这个议题，不同校长给出的答案是完全不同的，衡中校长李金池给出的答案是极致的管理，衡中模式应运而出；鼎石校长闵茂康给出的答案是世界学校，用中式的社区归属感拉动国际化教育发展；而深国交的答案因材施教，它对于精英人才的培养经验在全国都是领先的。
如果说牛校能把80分的孩子提升至90分的话，那么深国交在做的，就是把100分的孩子提升至120甚至150分。
他们的视界，早就超越了国内的竞争。
很多家庭都在抱怨，为什么别人的学校生源这么牛，10%的录取率也有无数人打破头都往里进，为什么别人的师资为什么那么厉害，为什么那么多名师都干愿为学校抛头颅洒热血。其实没有学校从诞生就注定辉煌，牛校之所以是牛校，离不开其管理者对于教育的解读和发展期望，从朱源落地深国交开始，他就注定了其精英摇篮的办学目标，人才培养需求就注定是下一个国际巨头的领导者，在这样的环境下，其成绩怎么可能不辉煌？
燕雀安知鸿鹄之志哉？