练习六
一、采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面玻璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
（1）下列对本词的赏析不正确的一项是
A．这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的景色。
B．上片轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘的一幅淡远的画面。
C．下片结合“惊起沙禽掠岸飞” 以静衬动写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。
D．“无风水面玻璃滑”中的“滑”字生动形象的描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。
（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？
二、武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
①上阙一个“___________”字写出了作者心绪不宁，无心做事的愁苦心情；下阕作者通过“_____________ ”“_____________ ”和“_____________ ”凸显了词人一波三折的心绪，层层虐心，这样的构思与表现手法堪称新鲜奇特。
②这手气的主旨句“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”历来被公认为写“愁”名句，请作简要赏析。
三、渡荆门送别
李白 （唐代）
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【注】荆门：指荆门山。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
（2）诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。
四、与夏十二登岳阳楼①
李白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻③，天上接行杯④。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
注释：下榻：指留宿处。行杯：浮杯，流觞。回：回荡，摆动
（1）诗中第二联“雁引愁心去，山衔好月来”，最妙的当属“引”和“衔”二字，请从修辞手法的角度作简要的分析
（2）请结合诗意简要分析诗中的第二联“云间连下榻，天上接行杯”运用的表现手法和表达作用。
成长类作文指导：
一、什么是成长？
1、
2、
3、
4、
优秀作文：
最好的奖赏
那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。——题记
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……
那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果，叫道“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青色但已牵引了我馋嘴的味觉。
“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗?”
我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……
回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话铃声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。
医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光返照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。
“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我再也忍不住了，带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾泻而下。
“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿地点头，泪水在眼中翻滚着。
忽然，奶奶松开手轻轻地闭上了眼睛。此时，我的泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。这个斑斑点点的芒果，它是那么的沉重。望着奶奶恬静的脸，我默念：“会的，我会好好读书！”又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。
【简评】文章对记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作。芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能已。
本文提纲：
精彩语段：
作文提纲：
1、少年也知愁滋味
2、成长的故事
3、人生路上 多
4、走出 （幼稚、雨季、阴影……）
答案：一、【分析】上阙从视觉和听觉两个角度去写的．描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水渌波，与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送．寥寥数笔， 营造了， 一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情．下阙动静互衬，静中有动，动中显静（动静结合）．前三句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻 划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动．结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，而西湖却愈显其幽静．此句与王维笔下的“空 山不见人，但闻鸟鸣声”意境相似，有异曲同工之妙．
【解答】（1）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．下阙动静互衬，静中有动，动中显静（动静结合），不是以静衬动写．
故选：C
（2）本题考查的是诗歌的思想感情，诗言志，读诗就要领悟诗歌的思想感情，与诗人一起共鸣．“西湖”的春天是美丽的，“绿水逶迤”、“芳草长堤”、“隐隐笙歌”，湖水明净“澄鲜”，白云倒影其中．游人沉醉在这“琉璃”般的世界中，荣辱皆忘，物我浑然一体．表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快之情．
答案：
（1）C
（2）表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快（或悠然自得闲适）之情．
译文：
春草碧色，春水渌波，与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送．风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动．涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去．
二、【分析】《武陵春•风住尘香花已尽》是宋代女词人李清照所创作的一首词．此词上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之极；下片则进一步表现其悲愁之深重，并以舴艋舟载不动愁的新颖艺术手法来表达悲愁之多．此词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无一的才女形象．全词充满了“物是人非事事休”的痛苦和对故国故人的忧思，写得新颖奇巧，深沉哀婉，自然贴切，丝毫无矫揉造作之嫌，饶有特色．
【解答】①本题考查筛选的能力．根据题目中的要求，选出的诗句符合两个条件：一是对行为的描写、二是能体现内心哀愁．对应的句子是：日晚倦梳头、欲语泪先流．行为为“梳”、“流”，而“倦”“泪”体现了内心的哀愁．词的下半阕着重挖掘内心感情．她首先连用了“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深．第一句“闻说双溪春正好”陡然一扬，词人刚刚还流泪，可是一听说金华郊外的双溪*光春**明媚、游人如织，她这个平日喜爱游览的人遂起出游之兴，“也拟泛轻舟”了．“春尚好”、“泛轻舟”措词轻松，节奏明快，恰好处她表现了词人一刹那间的喜悦心情．而“泛轻舟”之前着“也拟”二字，更显得婉曲低回，说明词人出游之兴是一时所起，并不十分强烈．“轻舟”一词为下文的愁重作了很好的铺垫和烘托，至“只恐”以下二句，则是铺足之后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉．
②本题考查的是对诗句的赏析．“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意会，难以捉摸．如今作者却意想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；而且还怕愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了；再联系前句的“轻”字，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面之状，从而获得了一种动态感．其化虚为实．这句运用新奇的比喻，把愁比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动．一叶轻舟难载山重之愁，这样化虚为实，化抽象为具体，化无形为有形，将愁之深重表达得具体可感而又淋漓尽致，堪称妙绝．
答案：
①倦、闻说 、也拟．
②“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张、比喻（拟）或者化抽象为具体的手法，表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之多．
参考译文：
风停了，尘土里带有花的香气，花儿已凋落殆尽．日头已经升的老高，我却懒得来梳妆．景物依旧，人事已变，一切事情都已经完结．想要倾诉自己的感慨，还未开口，眼泪先流下来．听说双溪春景尚好，我也打算泛舟前去．只恐怕双溪蚱蜢般的小船，载不动我许多的忧愁．
三、【分析】本诗是出蜀漫游的途中写下的一首五律．首联叙事交代这次出游，颔联、颈联写景，写出在船上看到的景象，尾联抒情抒发了思乡之情．做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感．
【解答】（1）本题考查古诗的理解和赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，这样称呼是为了表达对家乡的浓厚爱恋之情，并不是将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念．所以D项错误．
故选：D
（2）本题考查诗歌关键句赏析．要找出诗句中运用的修辞手法，再在理解诗句的基础上，结合所用修辞的特点，结合写作背景，整首诗的意思，加以赏析．颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象，运用了比喻的修辞手法．
答案：
（1）D
（2）运用了比喻的修辞手法．颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象．
译文：
远渡荆门之外的西蜀，来到了楚地游览．
大山随着原野地势渐平，长江流进无边的原野．
月影下垂像飞来的天镜，云层幻化出海市蜃楼．
依然怜爱这故乡的水，不远万里漂送我的行舟．
四、
作文：1、品德方面的成长：会帮助同学了；为父母做事了；能恪守诺言、坚持原则 ……
2、学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要……
3、能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小组活动了；会为大家服务了；能耐心做事情……
4、友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让…
5、在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长