6月6日，成都七中实验学校举办“2020年名校升学指导会”。毛道生校长到现场与前来咨询的家长和学生“面对面”，帮助他们了解升学问题。

在“名校升学指导会”咨询现场，毛道生校长耐心地回答了家长的提问，并详细介绍了成都七中实验学校的办学理念、学校管理与直升政策、课程体系、学生生活管理、奖学金制度等与学生紧密关联的情况。

2019年，成都七中副校长毛道生出任七中实验学校校长，一直致力于学校“高品质”建设，把“第二次腾飞”作为学校发展的新机遇。特别是毛道生校长的“高品质”学校建设给七中实验带来了全新的发展方向。

近日，毛道生校长在博客分享了关于“高品质学校建设”的文化策略。他认为，“高品质学校建设最重要的是抓住‘学校文化建设’这个‘牛鼻子’，因为学校文化是学校办学的‘灵魂所在’。一所有‘魂’的学校，不仅有血有肉，还神魂皆健。”

文化取向：以“人”为本，满足生命幸福

“人”是教育的出发点和归属点。学校作为教育的专业机构和主要场所，以“育人”为教育的初心和使命，生命的健康生长和幸福生活是教育的基本属性和价值追求。

高品质学校有别于“知识的搬运、传递场所”的传统学校，而是“从知识走向育人。高品质学校文化，敬畏生命需求的价值、理解生命存在的样态、遵循生命成长的规律、追求生命意义的达成、满足生命幸福的渴求。

成都七中实验学校以“创造最适宜师生发展的教育”的价值追求，小学部提出“做最懂你的教育”的教育主张，都蕴涵了丰富的生命价值观。

文化呈现：活力发展，开设多元课程、丰富活动

学校文化是属于思想和精神层面的东西，既有隐性渗透的教育功能，也有显性昭示的教育功能。学校文化体现最集中、最高效的地方是课堂和课程，这就是学校文化建设要聚焦的重点。有什么样的学校文化就应该有什么样的课程与课堂，同理，课程与课堂要充分体现学校文化。

七中实验学校为小学、初中、高中每个阶段分别制定适合该年龄段学生的课程。一直以来，七中实验学校注重融合课程和特色课程的建设，筑基文化成长、张扬生命个性教育。

小学——活力生长教育

“1+X”课程是小学部活力生长课程体系中一个极富特色的门类，即“在夯实国家标准课程的基础上，每个年级每个学科开发、衍生、实践一门适宜学生发展的拓展性活力课程。学校细化学段目标，开发七大特色校本课程：

以培养做人教育为核心的礼仪课程

以培养独立生活能力为核心的生活课程

以培养个性特长为核心的艺体课程

以实践活动体验为核心的活动课程

以增强学能素养为核心的学法课程

以生命活力教育为核心的活力课程

以传承地域文化为核心的地方课程

初中——8+1课程

七中实验的初中课程构建“8+1”课程体系，每天8节基础必修课程每节课40分钟，加上每天1节70分钟的校本特色选修课。

文化特色课程、兴趣特长课程、艺术特长课程、体育特长课程和学科分层课程五大课程在“8+1”课程体系下，培养学生自主管理、自主学习、自我教育的能力、合作探究的实力、精彩展示的活力。

高中——分层教学

高中阶段，七中实验采用“分层教学”和“自我教育”相结合的方式，尊重个体差异、特长，适宜学生身心发展规律。

活动——激发个性生长

开设多元化课程体系的同时，学校也重视校园活动。辩论会、诗歌朗诵会、三大球比赛、个人才艺比赛、话剧节、立志成才活动在校园有序开展，让孩子享受求知的快乐。生长课程体系与活动紧密结合，激发学生生命活力、挖掘学习潜力，让学生个性生长和综合素养全面发展。

成都七中实验学校根据学校“生长教育”理念，开设丰富课程和多彩活动，充分满足学生的不同兴趣和需求，并以此来开展生命教育和生存教育。

文化生长：在传承中创新，“五位一体”全方位关爱学子成长

学校文化是流变的，在不断的吐故纳新中实现自我生长与升级。学校文化建设中校长会面临继承与创新的考量，不能为了创新而创新，为了特色而特色，要坚守传统，秉持常识。学校文化既要满足适应当地基础教育改革，又要面向未来，紧跟当今教育发展。

毛校长注重对七中实验原有文化的扬弃，对学校已有文化的坚守。同时他深知，学校文化也不能因为敬畏历史、尊重前任和传承为要而忽视了其根本目的：一切为了发展。文化创新与文化传承不矛盾，与文化自信不对立，都是指向教育发展或者学校发展。

成都七中实验学校遵循“全面育人、整体育人”理念；坚持“生命至上、健康第一”。在传承中不忘创新，毛道生校长推行“五位一体”健康行动计划，围绕学生体质健康、心理健康、膳食营养、运动素养、保险保障等，全面护航学子身心健康。

学校文化是学校持续发展的内在动力，因而是高品质学校建设的必由之路。七中实验学校在毛道生校长的主持下，积极构建和实施学校文化，推进高品质学校建设，推动学校“二次腾飞”。

七中实验学校有优秀的教师团队、优美的校园环境、优质的教育资源、优越的学校文化，值得每一个家长和孩子期待。