#头条创作挑战赛#初读万维钢《和这个世界讲讲道理》这本书的时候，被内容简介那句" 传统上的社会问题、人生问题、思想问题，现在都可以用科学方法进行研究，而且都正在被无数的科学家研究。" 所吸引 。
究竟万维钢是如何用科学的方法对社会问题，人生问题进行解答，比如有孩子的家庭都会面临一个问题，要不要给孩子进行早教？要不要给孩子上补习班？要不要买学区房？陪写作业等等问题。
本篇文章只谈早教和上补习班这2个问题，其他社会，人生问题，赚钱方式等等问题读者可以自行阅读原书。
首先这本书的作者万维钢的身份是之前是一名研究受控核聚变等离子体的物理学家，他的特殊身份为用科学的方法解释社会等问题提供了很好的背书。
一，要不给孩子上早教？
以前听说过不能过早的给孩子教写字算术的这种教育观念，但不是很明白原因以及并没有想过这是否有研究证明，只知道这样会过早消耗孩子学习的热情。
看了这本书之后有了更直观深刻的理解，作者还是本着用科学的方法去解释"早教"这个东西到底好不好。
作者举了德国一个大规模的研究例子，这个研究大概就是选了50个以早教为特色的幼儿园和50个以玩闹为主的传统幼儿园，对所有孩子跟踪对比，这就对标我们有些私立幼儿园和公立幼儿园。
研究的结果是一开始早教的孩子说心理上确实有优势，因为很多都是自己学过的，这让父母也会觉得赢在起跑线。
但是这种优势随着孩子升入高年级会越来越弱，到了四年级早教的孩子成绩还会显著低于传统幼儿园的孩子。
科学界不只一次做过这样的研究，对于早教已经达成共识:早教带来的早期优势会在1～3年内被冲刷掉，然后还可能会被逆转。
所以如果你的孩子没有早教，你不要太焦虑，6岁以前孩子的主要任务是玩耍而不是读书写字做数学题，尤其是要和别的孩子一起玩闹，这更像大人的社交圈，小孩子也有自己的社交圈。
在家里怎么交要分享的道理，不如拉出去与小朋友玩上一玩，一段时间后他自己都学会要交换分享，不然没人愿意和他玩，在实际的互动玩耍中他自己就学会公平，分享，帮助怎样和人相处。
我们看过太多只会读书不会与人相处的怪人，在孩子一身这个维度上，性格健全要远胜于成绩。
这本书中对于早教还举了一些研究例子。有兴趣的读者可以去拜读原著。相信会改变你的一些固有认知。
二，要不要给孩子上补习班？
也许听到这个结论你会不相信，补习班几乎没用——就算有，也比公众所以为的，要小得多。
来看下书中作者举的两个调查研究，用科学的方法去解释。
1，2018年中国海洋大学教育评估与质量监测中心对青岛市的13 680名小学四年级学生和11 734名初二学生的调查表明，课外补课与学业成绩的相关度不大。
这个调查是基于语文成绩来说的，小学四年级学生，上补习班的平均成绩为490.13分，不上补习班的平均成绩为500.08分；初二学生，上补习班的平均成绩为500.65分，不上补习班的平均成绩为499.36分。
2，长沙市2018年发布的《普通中学教育质量综合评价报告》指出“参加课外培训班越多并不意味着学习成绩越好”。
课外学习时间越短的学生，反而成绩越好。
当然有的家长会说我的孩子上补习班成绩就是提高了，我们并不否认，因为哥伦比亚大学的一篇博士学位论文对韩国的补习班做了大量的研究，基本结论大约可以总结为三点：
1.课外补习对差生最有效果；
2.对数学和英语比较有效，对语文作用不大；
3.补习的效果主要发生在初中阶段。上了高中以后，课外补习只在数学方面而且只对差生有一定的效果。
相信你再看过这些研究对孩子上不上补习班心里会有一个自己的定论。
这本书除了上面这两个问题外，还有很多我们所关心的社会问题，人生问题。比如是否要买学区房？是否陪写作业，上辅导班。
这些学区房，陪写作业，上辅导班的作用仅仅是让孩子能发挥自己本来的智商，而不能提升智商。
如果父母成天虐带孩子，连正常的学习环境都不能保证，他就无法充分成长，无法发挥智商优势。
如果满足了一定条件，那再好的条件也没有多大作用了，因为智商几乎就是天生的，后天很难提高的。
书中还举了一个统计研究，一个家庭上一代能留给下一代的，只有两个东西：一个是遗传基因，一个是财富。别的东西，什么教育、社会关系、文化传承、理财心法……基本都没用。
读完这本书能让我本来焦虑的心释然很多，也感叹作者对于一个结论的得出靠的不是自我感觉，而是用大量的科学研究以及科学方法去解释，这是一名物理学家对待科学的严谨态度。
本文很多研究摘自《和这个世界讲讲道理》