虽然最近减负的话题很热，但考试依然是我们最关心的话题。考得好了，我们会想怎么让孩子继续保持；考得不好，我们又要思考如何帮助孩子提高。

最让我们家长为难的一种情况是， 孩子的考试分数忽高忽低，波动特别大，我们也搞不懂，到底哪个分数才是孩子的真实水平 。

• 这次期中考试，表姐对小聿的成绩就很不满意，因为他上次还考进了班级前3名，这次成绩突然却排到了前10名以外，让表姐都懵圈了。

分数浮动这么大，怎么判断孩子的学习水平呢？

只用分数去衡量一个孩子是不客观的，分数不仅无法全面体现出孩子的优势，就连孩子的学习水平也无法客观地体现出来。

为什么这么说呢？

因为 如果考试的题目比较简单，区分度不大，那么即使孩子考得了很高的分数，我们也无法判定，孩子就学得很好。

• 比如，小学阶段的题目就是如此。很多家长可能也已经发现了，学校一组织考试，班上就有不少孩子考满分，一大半的孩子能考90分以上，就是这个原因。

初中以后，考试题目的难度增加，很多孩子出现了分数直线下降的情况。这很容易理解，原因是小学阶段没有暴露的问题，在初中阶段暴露出来了。

那么分数对孩子来说就没有意义了吗？

不是的，分数和学习虽然是两件事，但我们必须承认，分数能够在某种程度上，反应出孩子某一阶段的学习成果，帮助我们了解孩子对知识点的掌握情况。

另外，让家长忽视孩子的分数也是不现实的。毕竟以后想要上一所好学校，是需要分数这块敲门砖的。

从这个意义上来看，如果我们能弄明白分数背后的信息，从中发现积极的一面，就能够帮助孩子更有效地学习。

那么我们要如何读懂分数背后的信息，并帮助孩子呢？

1. 比起单次分数，要懂得看分数趋势

• 为什么分数趋势更重要？

家长对孩子的考试分数是特别重视的，虽然有一些家长已经在努力摆脱“拿孩子的成绩和其他孩子做比较”的习惯，但是仍然免不了将孩子这次的分数与上次的做比较。

• 如果这次比上次考得高，那就是进步了，家长会觉得很高兴，可能还会奖励孩子；如果这次比上次考得低，家长就会陷入焦虑，得出结论，孩子的学习退步了。

其实，这样的结论是不公平的。试卷的难易水平没有一个可以操作的客观标准，老师也在不断地调整、测试，怎么理解呢？

分数是老师衡量自己教学水平和学生学习成果的工具，如果学生普遍考得好，那就说明老师讲的知识点学生普遍都接受了，那么下一次，老师就会出一些更难的题目；

如果学生普遍考得不好，那么老师就会明白，自己出的题目太难了，需要适当进行调整，以便对孩子的掌握情况有所区分。

• 如何掌握分数的趋势？

答案很简单，可以从单科和总分两个角度来入手。

• 从单科来看

我们以语文学科为例，孩子的语文考试成绩出来后，我们可以把孩子最近几次的分数都列出来，进行纵向比较，看看分数是否出现了大的浮动；

同时与其他孩子的成绩做横向比较，这样对试题的难易程度，孩子的学习水平，能有一个基础的了解。

• 从总分来看

我们可以把孩子最近几次考的总分进行比较，在对孩子整体学习情况有所了解的同时，还能发现孩子的优势和弱势学科，帮助孩子有针对性的进步。

• 如何利用分数趋势提高成绩？

当孩子的分数呈上升趋势时，我们可以分析出孩子的学习优势在哪，鼓励孩子继续努力；当孩子的成绩出现下滑趋势时，我们可以和孩子一起分析，具体的原因是什么，然后想办法解决问题。

比如可以从知识点的掌握和考试状态两个方面进行分析：

• 从知识点的掌握情况来看

可以看一看是不是有什么因素影响了孩子的学习。

是上课没有听懂老师讲的内容，还是课后没有及时复习？是对知识点的理解有误，还是在应用上有所欠缺？

如果孩子对此也不是很清楚，可以和孩子的老师聊聊。

• 从考试状态来看

可以分析一下，孩子考试时的精神状态如何？考场有没有其他影响因素？当时的心情怎么样？

通过这两方面的分析，我们可以帮孩子制定个性化的成绩提升方案，找到提高分数的方法。

2. 比起具体丢几分，找到失分点更重要

当考试成绩出来后，家长关心的是孩子考了多少分，丢了多少冤枉分，但是对于具体的失分点，可能并不是很清楚。

如果家长帮孩子仔细分析过试卷，就会知道，孩子无论是得分还是丢分，都是有依据的。如果能够了解孩子为什么丢分，欠缺的是哪些能力，就能从根本上帮助孩子提高。

• 我们以小学语文阅读理解题目为例

题目类型大致有三类， 一类是根据原文内容回答问题，考查孩子对原文信息的理解、提取、复述能力；一类是回答文章的表现手法及表达效果等，考查孩子对写作技巧的了解及文本欣赏能力；一类是联系生活实际的题目，考查孩子的联想及应用能力。

如果有两个孩子在阅读理解部分都得了10分，并不意味着他们的阅读能力相当。因为阅读理解考查了孩子的多种能力，所以我们需要去了解孩子是在哪一项能力上有所缺失。

• 比如，如果是提取信息的能力不足，就可以让孩子多看一些文章，并提取里面的关键信息，训练这方面的能力。

如果我们自己弄不明白，可以去请教一下老师，看看孩子需要在哪些能力上多加努力，然后有针对性地督促孩子训练。

3. 比起高分，更应该重视低分时的学习

虽然考试分数有所波动是正常的，但很多家长却会为此感到焦虑，这大可不必的。因为学习也有瓶颈期，体现在分数上，就会出现有高分有低分，分数波动的情况。

但是家长不这么认为。尤其是当孩子考试出现低分的时候，就会立刻想办法弥补，比如加强对孩子的监督，或者给孩子报很多的辅导班等。结果，并不尽如人意。

所以，家长要首先改变自己的认知观念。当孩子考高分时，就要想到他以后的成绩有可能会下降。为了避免或者减少下降的幅度，就可以和孩子一起总结，找到孩子的优势在哪里，并想办法继续放大优势，或者是把优势迁移到其他的学科上，为其他学科成绩的提高做好准备。

而当孩子的成绩下降时，也不要气馁，或者急于求成，为孩子报一些速成班。而是和孩子一起分析，是不是哪科的学习遇到了瓶颈？用什么样的方法可以突破？需不需要进行一对一指导？

当面对高分和低分，家长都能理智分析时，孩子也能更加冷静地对待自己的学习。

分数是检测孩子学习成果的重要工具，希望我们都能够正确对待和运用，帮助孩子提高学习成绩。磨刀不误砍柴工，很多时候，正确分析1次分数，胜过狂刷试题。