某名校中学曾经的年级前十名，因为承受不了考前的巨大压力，情绪崩溃，在家里休学2年，整天把自己锁在卧室，既想回到学校，又害怕承受不了学习的压力，更害怕同学异样的眼光，痛苦不已……
只要成绩上去了，身体不重要。这是几个月前一位市中考前十名的一位学生说的一句话，外婆转述完这句话的时候，抱头大哭……
上面两个女孩，都曾经是家长老师心目中的骄子，却也都经受着抑郁症的折磨……
【01】
孩子成人成才是每一位父母的心愿，这本身无可厚非，然而，好的初衷并不一定会衍生好的行为。毕竟，好心人也有可能错干“坏事”……
当我告知孩子家长不要过于强调学习、过于强调成绩，应该引导孩子制定适合孩子的学习目标时，一位家长说道：“社会就是这么残酷，有了好成绩才能考个好大学，才能找个好工作，我们做家长的怎么能不为孩子的未来担忧呢”
于是，当下面的行为都贴上了“为了孩子好”的道德标签时，这样的关爱大行其道……
- 当你把孩子的周末填满各种补习时
- 当你抢到了学区房，千方百计托关系把孩子塞进名校重点班时
- 当你漠视孩子的实际情况，不断把孩子和身边的同龄人对比时
- 当你告诉孩子什么都不用做，只管好好学习时
- 当你把唯一能够陪伴孩子的时间变成了作业辅导时
- 当你总是在不经意中提到身边的某某的孩子成绩多么好时
- 当你每次拿起电话说出的第一句话总是学习怎么样时
家长的关注点是孩子的未来，而孩子的世界是单纯的，他们的关注点更多在于父母眼中的自己，即如何能够成为父母心目中满意的孩子。面对上面的一系列行为，孩子接收到的信息是什么呢？
孩子接收到的信息时，只有成绩好的孩子才配拥有父母的爱，才能拥有父母的爱；没有好成绩的孩子是不可爱，是不值得被爱的；
于是，他们牺牲了人际交往的时间，形成了社交恐惧；他们牺牲了娱乐的时间，成为了没有趣味的学习机器；他们缺失了生活的磨砺，成为了禁不起挫折的软豆腐；他们的内心只有我应该好好学习，没有我想做，他们不快乐……
这样的爱是一份沉重的期待，他的破坏性足以毁掉一个人的美好童年……
当看到一个个孩子把分数当作证明自己的唯一标准时，当看到他们的病情因为开学、考试、成绩剧加重、复发时，当看到他们即使罹患抑郁症、甚至精神分裂症仍然拼命地学习，就像一个将死之人用尽最后的力气去抓住自己的救命稻草时，不禁让我反思我们的教育到底给孩子带来了什么……
【02】
孔子曰：教育学生应遵循因材施教的原则，即要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
材的意思是资质，对应着孩子的兴趣或特长，往往一个人兴趣即一个人的特长。从职业生涯规划的专业角度，一个人选择大学、职业定位的基石即兴趣，它就像一栋大厦的地基。如何将职业比作人生的第二伴侣，从事自己感兴趣的职业是职业发展可持续的重要保证。
为了应对高考，学生需要兼顾多学科全面发展，不仅要努力学好自己喜欢的学科，还要努力学好自己不喜欢的学科。但一旦选择了专业方向进入大学，在某一具体学科的专业技能将是职业发展的核心竞争力，学生只需要专注于自己感兴趣的专业领域的知识。
作为父母，我们需要了解自己的孩子，了解他的长处与短处；需要立足于职业发展的长远目标引导孩子对自己有一个客观的认知。只有这样，孩子才能在当下高考的高强度压力催生的集体焦虑中对自己的发展有一个清晰的定位，这样培养出来的孩子不一定是最成功的，但一定是健康的，快乐的。
想起在高速路旁边、在各大广场的入口需要花费数万才能打的巨幅广告上都赫然写着的：XX川中学，成绩证明一切。某某川中学，成绩没有证明一切，成绩证明了你的虚荣和利欲熏心，正是这样的极端诱导酿成了千万父母以爱之名的伤害……