重庆第二师范学院(Chongqing University of Education)，学院始建于1954年，坐落于重庆市，是一所以"立足重庆基础教育，服务教师专业发展"为办学宗旨的以文学、理学、工学、教育学和管理学为重点发展学科的普通本科高校。

根据2014年9月官网显示，学校分为南山、学府两个校区，占地面积621.4亩，学校全日制在校学生10643人，专任教师469人。基础设施教学楼、实验楼、艺体楼、图书馆、学生公寓建筑面积达23万余平方米，图书馆藏书73.6万册，拥有34个专用实验实训室。

历史沿革

重庆教师进修学院

1954年，重 庆市中学教师业余进修学校创建。

1956年，重庆市中学教师业余进修学校升格为重庆市中学教 师进修学院。

1973年，重庆市中学教师进修学院更名为重庆市教师进修学院。

1984年，重庆市教师进修学院更名为重庆教育学院。

1983年，四川省永川地区教师进修学院并入重庆市教师进修学院。

四川省永川地区教师进修学院

1961年，江津地区中学教师进修学校创建。

1972年，江津地区中学教师进修学校、江津专区教师行政干部学校合并组建江津地区教育学校。

1980年，江津地区教育学校升格四川省江津地区教师进修学院。

1981年，四 川省江津地区教师进修学院更名四川省永川地区教师进修学院。

1984年，重庆市教师进修学院更名为重庆教育学院。

合并建校

1984年重庆市第一师范学校、重庆市第二师 范学校、重庆市第三师范

校园美景学校的高师专科班并入重庆市教师进修学院。

2012年重庆教育学院升格为重庆第二师范学院。

科研机构

根据2014年9月官网显示，学校 有26个院级研究所。

科研成果

根据2014年9月官网显示，学校教师独著、主编专著教材共111部;公开发表学术论文3482篇，其中以第一作者被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录180篇;学校教师主持国家社科基金、全国教育科学"十一五"规划重点课题9项，省(部)级科研项目255项;获教育部高等学校人文社科优秀成果奖励1项，重庆市自然科学类、重庆市科技进步奖、重庆市社科优秀成果奖等省部级科研成果共23项。

学术资源

图书馆藏

根据2014年9月官网显示，学校图书馆馆藏资源有纸质藏书73.6万余册，电子图书16万余册，中外文期刊1200多种，纸质报纸100余种，电子文献数据库9个。基本形成了以纸质图书、期刊、报纸、学位论文、多媒体数据库、电子图书数据库、全文 期刊数据库及题录数据库等相互协调、相互补充、协同服务的文献信息资源体系。

学术刊物

《重庆教育学院学报》是由重 庆市教委主管、重庆教育学院主办

校园美景的学术性期刊，重庆市优秀期刊。双月刊，逢单月25日出版。一、二、四、五期主要刊发人文和社会科学类学术论文，三、六期主要刊发自然科学和技术应用类论文。《中国期刊全文数据库》全文收录期刊，《中国学术期刊综合评价数据库》来源起刊，"万方数据-数字化期刊群"全文收录期刊。主要栏目有:"城乡统筹教育发展研究"、"英汉双语教育教学研究"、"政治经济"、"哲学历史"、"文学艺术"、"教 育研究""语言研究"和"理科研究与教学"、"技术应用与开发"、"旅游经济"等。

师资力量

根据2014年9月官网显示，学校有专任教师422人。有高级职称教师206人(其中正高48人，副高158人)， 具有研究生学历的教师233人(其中博士研究生33人)，有享受国务院政府特殊津贴专家1人，全国优秀教师2人，重庆市学术技术带头人2人，后备人选1人，重庆市优秀中青年骨干教师5人

院系专业

根据2014年9月官网显示，设有 3个二级学院，7个系，44个本专科专业。

院系设置

专业设置

教学建设

截至2014年9月，学校有国家级精品课程1门、教师教育国家级精品

校园美景资源共享课1门、教育部"教指委"精品课程2门，市级精品课程13门，市级精品视频公开课5门，市级精品资源共享课2门;教育部教改试点专业1个，市级教改试点专业5个，市级示范专业1个，市级特色专业2个;市级教学团队2个;重庆市高等教育教学改革项目83项，其中重大项目6项，重点项目24项。获重庆市高等教育教学成果奖13项，其中一等奖4项;学校被评为重庆 市高校第一批质量工程项目与教学改革先进学校。

教育部教改试点专业

重庆市级教改试点专业

重庆市级示范专业

重庆市级特色专业

重庆市级教学团队

2005年精品课程

2006年精品课程

2007年精品课程

2008年精品课程

2009年精品课程

2010年精品课程

2011年精品课程

校风

负重自强 :

"负重"，学校的办学传统、现实状况和未来发展，需要我们不断自加压力、拔高标杆，需要我们勇于承担历史使命。

"自强"，首先要求自立，确立靠自己不靠别人的观念，把争取集体利益和幸福，放在自己努力的基础上。自强的规范要求自信，自信才能自主，自强规范必然要求自勉，自己勉励自己，自己鼓舞自己，自己激励自己。自强规范要求自责。自责就是自我责备，勇于承担责任。

负重自强，就是要敢于直面困难和挑战，依靠主观努力，夺取新的胜利。

创新求真 :

"创新"是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。第一，

校园美景更新;第二，创造新的东西;第三，改变。创新是推动学院进步和发展的不竭动力。

"求真"，就是"求是"，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。

创新与求真的统一，是马克思主义认识论本地化的具体体现。

创新求真，是学校一以贯之的办学传统和工作作风，是各项事业不断取得新胜利的根本保证。

校训

旧校训

明德 : 语出《大学》("大学之道，在于明德")，即认同、践行和彰显美德。"明德"在这里，就是要求学校以德为立校之本，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻*党**的教育方针，自觉地把德育放在首位，推进以德治校与依法治校的有机结合，培养政治合格，德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"明德"同时也要求学校师生员工以德为立人之本，爱*党**、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。

善道 : 语出《论语》(子贡问友。子曰:"忠告而善道之，不可则止，毋自辱也")。 这里指擅长通过学习和实践活动把握客观规律，认识事物本质，逐步掌握真理。

博学 : 语出《礼记 中庸》("博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之")。在这里，一指在专业、学科等方面应具有"博"的特点;二指在学术思想、学术风格、学术观点上应兼容并包、百花争艳;三指教师应学识渊博、造诣精深;四指学生应打下厚实的功底，全面提升综合素质。

笃行 : 语出《礼记 中庸》(如前)。指既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到"知行合一"。"笃"有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志者，方能真正做到"笃行"。

新校训

"锲而不舍"语出荀子《劝学篇》:锲而不舍，金石可镂。"止于至善"语出《礼记·大学》:大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

"锲而不舍，止于至善"是学校师生共同历练的个性品质和不懈探索的发展境界。我们以坚毅、持恒和担当的精神专注目标，永不放弃;以认真、严谨和奋进的态度追求卓越，永无止境。

校徽

设计说明:重庆第二师范学院校徽标志Logo设计采用蓝色色

为主要色彩，蓝色代表睿智、科技，白色代表阳光、朝气、纯洁的活泼色彩。与学子的时段很吻合。图形采用同心圆的为大体框架。

重庆第二师范学院校徽标志Logo设计采用荷花的形态为灵感来源，通过曲线的绘制凸显出预飞的鸽子的形态，如同一只鸽子在飞，寓意学子的展翅高飞，图形尾部的的设计突出字母"U"与大学英文单词结合，同时与你的英文名结合，寓意人道教学以及学校的性质。

标志设计外圈采用学校中英文名以弧形出现在标志的上下方，整个标志很统一。

特色专业

学前教育专业

学前教育专业办学历史虽然不长，但其是目前全市学生规模最大、师资队伍最齐全、实训室建设最完整的，也是市教委帮扶力度最大的专业。学前教育专业是学校优先发展、特色建设的两个重点专业之一，近几年学校采取各种措施力保该专业在人力、财力、资源等方面的建设投入，不断给学生搭建良好的学习与实践的环境。