幼儿园不得教小学内容

7日发布了教育部发布了，《学前教育法草案（征求意见稿）》，在法案中明确规定了，幼儿园不得教授小学阶段的教学内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。

按道理来说，这绝对是个好事，但是从评论看，家长似乎并不觉得这是件好事，反而更焦虑了。

原因到底为何了？

小学教材不是为零基础的孩子设置的

不准幼儿园小学化，这就意味着小学的内容不准在幼儿园学，也就是说幼儿园不能涉及到识字和拼音，数学不能涉及到数数和加减法。

不学当然可以，那我们来看看现在部编版的一年级教材是不是零基础的。

先看语文，直接就是识字和组词，拼音的课时压缩。数学如果不识数的话，只怕会跟不上。英语就更不用说了，当然很多地区的英语到了三年级才有。

这也就是说，教材的设置压根就不是给零基础的学生用的。很多一年级的老师在上课时为了赶课时，只能把教学的任务推给家长。

确实有很多零基础的孩子上学，看看家长后面的付出就知道了，一般家长都是全程陪同学习。零基础可以，前提就是家长付出巨大的精力和时间。显然，现在的家庭很多家长做不到这一点。

幼儿园不教，培训机构教，问题还是没解决

幼儿园有教育部门监管，可以做到不小学化，但是校外的机构了？这个真的无法监管。

看看暑假幼升小的的火爆程度就知道，幼儿园是不教了，但是校外机构依然教。

这样做，只是变相地加重了家长的经济压力。

教材难度变大，课时缩短，孩子一时无法适应，家长时间和精力有限，客观原因造成了学生不得不提前学，现在幼儿园不让教，那就只能推到校外机构，无形中加重了家长的经济压力，家长有这种焦虑可以理解。

时代在变化，做不到完全不小学化

随着经济的发展，家长对教育的重视，就算幼儿园不教，培训机构也不教，很多家长自己也会教。

但是这个教没有成系统，教学质量高低不齐。

矛盾应该如何解决

学前教育不教小学内容是为不过早地给小孩子学习的压力，让孩子们更加健康的成长，关注的是小孩子的身体和心理健康，出发点非常的好。

但是在操作中一定要结合实际情况，现实是，完全不教，学生是没办法适应小学的教学的。

这个矛盾不解决，最终买单的还是家长。

一 小学教材难度降低，符合零基础的孩子

一年级的教材要符合零基础的孩子，在拼音，识字，数数这些基础教学的课时要充足才行。课时短，进度快，孩子无法适应的话，自然就需要提前学。

二 校外培训机构同样也要规范

幼儿园不准小学化后，教育部门也要监管好校外培训机构，如果不允许校内学，允许校外学的话，只会让家长更焦虑。

加上培训机构的水平也参差不齐，有可能让超前学愈演愈烈。

教育部门要同时监管好校内、校外，这样才行。

三 规范引导幼小衔接

幼儿园不能小学化，但是其实学的内容大多是小学的，与其堵，不如疏。那就是规范好幼小衔接，允许幼小衔接的存在。划出幼小衔接应该学的内容。

让孩子顺利进入小学，适当的和小学教材结合，这也是个不错的办法。至少家长的负担减轻，教学进度能做到大致的统一。

四 家长适当培养好的学习习惯，为小学做准备

在这种情况下，家长也不必过度焦虑，不必太注重学习的内容，可以把精力放在学习习惯的培养上。

比如专注力的培养，阅读习惯的培养。好的学习习惯对后面孩子的学习起着重要的作用。

结语

禁止幼儿园小学化的出发点很好，能减轻小孩子的学习压力，也避免了在小学重复的学习知识，使孩子失去了对学习的兴趣。

但是，任何一个改革都需要结合实际，小学的教材适当的要做出调整。校外的培训机构也要纳入到管理中去才行。

您对禁止幼儿园小学化有什么样的意见和建议？欢迎留言讨论。

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