职教鲶鱼侯银海学术劳育说：行动是最好的学习！

侯银海 世纪宏图 2020-07-29 11:54

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空格 28年前，*小平邓**在这里提出“姓资姓社”之问，困惑者还有很多。记得在1989～1992年之间，舆论界曾经为姓“社”姓“资”的问题争论不休。*小平邓**同志在1992年南方谈话中根据马克思主义基本原理和我国革命、建设和改革的实践经验，对如何判断社会主义社会中的各项工作是否正确，提出了“三个有利于”的科学标准。具体内容是看“是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平”。

空格 如果你觉的新时代的劳动教育不好教，你就应该努力的去改变它！近期密集出台的相关劳动教育相关文件，不是各阶段学生劳动教育“归零”也不是“另起炉灶重开张”，也不是“千人一面”“放之四海皆而准”的真理，应该是作好各阶段学生劳动教育“衔接“与“䃼差”。传承与创新的问题？不忘初心做好劳动教育寻根溯源，牢记使命培养新时代学生，劳动习惯和技能的教育活动。

空格如果你觉的现在的劳动教育做的不好，你就应该努力搞好，新时代的劳动教育课程与教材开发。如果你觉的劳动教养课不应该那么教，你就应该“为人师表身正为范”，做好劳动技术教育课教师，努力的去引导他们走向，你认为正确的劳动教育课道路上来。如果你认为，新时代劳动劳育课不应该这样教，就从你开始，做一个高素质的劳动教育工作者，去改变身边的人，而不是一味的在私下“吐槽”“抱怨”逃离”看“哈哈笑”！要去努力的改变他们。

空格 你所站立的教育阵地怎么样？你所站立教育阵地就会怎么样？你是什么？你站立的教育阵地就是什么？你若光明，你所在教育阵地将不黑暗，你若正确，你所站的教育阵地将不会偏离正确路线。愿我等新时代的中国教育工作者，都向上走“向正、向善、向上、向新”，不必听自暴自弃者之流的话，能做事的做事，能发声的发声，能发光的发光。有一份热发一份光。就如萤火一般，在你所在教育阵地上发一份光，在你所在的教育阵地上不必等会炬火，如果之后，没有炬火，我便是唯一的光。

排版：世纪宏图编辑部

作者：职教先锋学术交流团队核心成员职教鲶鱼 河南商丘技师学院侯银海老师

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职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖

“三协同”“四传研”内涵和外延

一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领

研读相关政策 传播教研思想 影响较广

二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道

研究产教融合 传承教研精神 规模较大

三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远

研发三教平台 传习教研技能 实用性较强

四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华

研磨课题成果 传行教研成果 效果较好

教鲶鱼侯银海简介：

侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），

全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，

《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，

教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。

2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。