一
塘沽区于家堡，是奔腾的海河水在入海前卷出的一个“U”字形半岛。日月轮回，潮起潮落，海河水在这里哺育出码头、工厂、居民区、商铺、机关、学校、医院……改革开放的劲风，鼓荡着渤海湾，吹出一个滨海新区。于家堡以它优越的地理位置，被定义为“滨海新区金融商务中心”。
于家堡整体搬迁。居民迁走了，只剩下空空的楼房；工厂迁走了，只剩下静静的厂房；商铺迁走了，只剩下人们的回望……水停了，路断了，人走了，于家堡变成了“孤岛”，变成了*迁拆**的战场！
塘沽区滨海中学（外国语学校）原来坐落在于家堡的黄金地段，但因于家堡地区开发提速，特别是与响锣湾相通的开启桥正在加速建设，他们首当其冲必须提前迁走，而政府为这所学校选定了新的校舍在一年内尚不能使用。因此，学校1300多名师生，于2007年10月临时逆向迁往于家堡腹地——人去楼空的郭庄子小学，临时借校上课。
一年来，虽然于家堡变成了“孤岛”，可滨海中学的师生们，却依然“坚守”在孤岛中央。每天，他们都准时地踏着悦耳的铃声走进校园，每天，他们都在隆隆的*迁拆**声里专心地上课。每天，他们都有收获，每天，他们都在成长！
一年春草绿 “孤岛”书声高。整整的一年时间，滨海中学的学生们不但没有耽搁学业，反而取得更好的成绩：08年首届高三毕业生，在生源质量远不如人的情况下，有五十名多名学生进入本科录取线。初三毕业生的也以优异的中考成绩进入全区先进行列。不但如此，他们还在这片废墟中的孤岛学校里成功地举办了第四届体育文化节，并在五月份圆满地完成了接待美国友好姊妹校师生学访的任务。
偶尔走进于家堡，你会看到鲜艳的红旗在校园里飘扬，你会听到琅琅的书声在于家堡回荡……
二
刚刚迁入郭庄子小学之初，滨海中学的师生就遇到了麻烦。随着这一地区*迁拆**进度的加快，这里的居民所剩无几，道路也更加难走。因此，进入于家地区的101、108、507、844几路公交车相继绕行或缩短线路，给师生的上、下学带来极大不便。学校领导心急如焚，找上级领导反映情况，找公交公司求助帮忙。最后，通过多种方式解决了这一难题：学校每天租用10辆大客，在上学、放学时间往返于学校至外滩之间、学校与新港之间，供师生免费乘坐；101线路的领导和员工也给予鼎力支持，每天派出两个车次在上学、下学时间段延伸至学校附近。学校用每天2000元的费用，换来了师生的方便与安全，换来了家长和社会的信赖与支持。
交通问题解决了，吃饭问题又摆上桌案。郭庄子小学本来是一所规模较小的学校，不具备餐饮条件，无法进行餐饮操作。解决1300多名师生的中午就餐问题，迫在眉睫。学校面积小、房间少，无法改造成餐饮间。如果新建餐厅，时间来不及不说，学校一年后又迁走也是资金的浪费。学校领导想尽一切办法，跑断腿，磨破嘴，联系有资质的餐饮行业，进行餐盒配餐。师生们中午吃盒饭，冬天易凉，夏天易馊。尽管学校领导尽到了全力，而这种现实却不能改变。领导们心怀歉意，师生们心怀理解。没有人因为饭菜问题而生怨言，更没有人因为饭菜问题影响工作、影响学习。
冬天到了，取暖问题还没有解决。后勤的领导和员工，几天几夜不合眼，抢工期，战困难，自行安装了一套取暖设备。11月15日，当北风卷着雪花来临时，暖气管道如期地向教室、办公室送去了汩汩暖流……
三
*碎机破**，挖掘机，一个个象是刚从海河里爬出来的巨大的螃蟹，举着巨螯，张牙舞爪，扑向学校周围那些高大的楼群。“嘟嘟嘟”的引擎声，惊天动地，“当当当”的敲击声，震耳欲聋，“哒哒哒”地破碎声，响彻于家堡。
教室里是一群生性好奇又好动的孩子啊，在这隆隆*迁拆**声里，他们能坐得住凳子吗？他们能听得进老师的讲解吗？
你听，老师们在课堂上那高亢的声音，抑扬顿挫，有板有眼，字字如钉，句句如索，铿锵有力，落地有声，坐在教室里，那声音直贯耳鼓，直抓心灵。你看，黑板上那些灵动的板书，多媒体屏幕上那些诱人的画面，生动活泼，新颖独特，坐在教室里，那板书、那画面，直扑眼帘，凝聚思维。教师的知识功底，吸引着学生，教师的人格魅力，感染着学生，教师的爱心，感动着学生……这一切，凝结成一种宁静氛围，凝结成一种平和的精神，凝结成一种沉稳的力量，放大了学生的有意注意，压住了学生内心的浮躁，稀释了学生对外物的好奇。这种精神和力量，构成了一道无形的屏障，遮挡住烟尘滚滚，阻断了敲击之声。在这*迁拆**的嘈杂环境里，师生们对外界心如止水，而对知识则是热血沸腾。所以才有中考、高考的好成绩，才有体育文化节的成功召开，才有美国姊妹校师生的隆重来访。
还有更高明的老师，他们把这种*迁拆**环境当成了难得的教学资源。语文老师说：“我们能在这个环境里学习是幸运的，因为我们是于家堡变迁的亲历者和见证人，除了*迁拆**工人，没有人比我们更有资格。让我们拿起笔来，记下这里变迁的历史吧。”于是，高二六班孔萌萌的作文《迁校新感觉》豁然地发表在《今晚报》“滨海潮声”栏目上，高二六班杜安琪的作文《在*迁拆**中成长》，获得“我与滨海新区共成长”二等奖。物理老师指着*碎机破**对学生说：“*碎机破**的臂长与*碎机破**力的大小是什么关系？”于是便激起了课堂上力学学习的浓厚兴趣。化学老师说：“从化学的角度看，现代*迁拆**应引起我们怎样的思考？”于是学生便从环保的角度去探究所化学知识的应用。政治老师说：“*迁拆**的民工，与我们是平等的，我们没有资格去鄙视他们。”于是在学生的心灵里埋下了民主、和谐、平等和仁爱的种子。生物老师说：“*迁拆**和重建，应该考虑生物种群的生存和繁衍。”于是学生对生物种群有了深刻的思考……
*迁拆**，变成了教学资源，给人启发，让人思考。教学领导在巡视课堂的时候，脸上露出满意的微笑。他们感到，这是滨海中学师生的意外收获。
四
在*迁拆**的特殊的环境里，安全工作，成为学校领导心中不能落地的一块石头。于是，他们在校园里、在学生的心中高扬起安全的大旗。
每次大小会议，安全教育必不可少。安全检查，已纳入流程化管理：雪天，台阶上有人铺上防滑物；雨天，连廊上的泥泞有人擦。照明线路定期检修，师生进出校门安全打卡。二十几位男教师编成值日小组，负责晚7点至早7点的夜间值班，除了保护学校的财产外，更重要的是负责晚走和早到校师生的安全。在校外临时乘车点，几位校长、主任每天准时守候在那里，组织学生上车，维护交通安全。在校园里，不上课的老师也组织起来，在校园的四周，提醒那些顽皮的学生，不要攀越围墙，不要跨越“雷池”，以免发生危险。班主任更是天天讲，周周讲：生命重于泰山，安全人人有责。有时学生生病，教师们不敢稍怠，自费打车送学生去医院。一年过去，在这样复杂的环境里，没有出现一起安全事故，家长们非常放心。
有人到于家堡，闻书声而心生感动，遂作诗一首，以寄厚望：
七律
游于家堡过滨海中学
滨海中学起弄潮，于家堡里书声高。
良师戮力压浮躁，学子一心奔目标。
喧扰喧嚣人稳定，开发开放海动摇。
等闲视得书中美，不负海河水滔滔。