山东省临沂第三十九中学是一所具有光荣革命传统的学校，前身是始建于1941年的滨海中学，是我*党**在鲁南地区创立的首所红色学校。80余载薪火相传，砥砺奋进，学校形成了优良的历史文化传统和显著的办学特色。
做实“两线一点”管理机制。做好教育教学管理是学校发展的重要保障，也体现着学校的战略规划和智慧思维。教育教学中，学校首先通过年级部抓牢教学质量管理线。坚持学生多样化个性化发展策略，采取分类分层教学，即在高一分班时根据学生成绩和兴趣建立学科强化班，实现学生整体补短板添长板；在高一下学期末选科分班时，采取分科分类教学相结合的模式，有效解决学生选科难和师资搭配难的问题，同时利用课余时间，采取分科分层教学的方法，帮助学有所困的学生突破瓶颈。
为进一步提升教学质量，年级部还打造了三个团队，即以年级主任为核心的年级管理团队、以班主任为核心的班级教学管理团队、以备课组长为核心的教学研究团队，实现年级管理和教学成绩双提高，并发挥评价的导向作用，激发教师的教学积极性。其次，教研组抓实教学质量提升线。从狠抓教研的实效性入手，各学科组开展考试试题研讨活动，对标考试热点，洞悉规律，提高教师对考试试题的研究能力，重视学科培优，形成校本课程，对学生的特长学科进行强化训练。学校通过两条线抓教学，相互助力、相互促进，形成了推动教学质量快速提高的强大合力，使学生成绩得到整体提升。
实施优秀生“卓越工程”。学校发展目标是“建设师生为本、爱国荣校、特色发展的区域现代化名校”，打造区域名校的关键在育人。学校首先以优秀生培养为突破点，开设“卓越”课程，开展大单元教学和深度学习，注重学生思维训练和能力拓展。实施学业导师制，及时帮助学生解决各种疑难问题，助力学生提升成绩，优秀生培养效果显著。
做强中等生培优特色。学校立足中等生为主的生源实际，以多元智能理论为指导思想，科学合理地构建了“低起点、密台阶、小步子、多体验、勤复习、常鼓励”的中等生教学策略。学校从教学材料的选择、集体备课的研磨、课堂效率的提高、课后作业的批改、错题本的检查等方面狠下功夫，良好的教风学风促使学生不断攀登学业高峰。通过实施做强培优，学校的转优率逐年提高，获得家长和学生的一致好评。
学校始终坚持走内涵发展之路，近几年，教学质量快速提升，办学成绩显著，多次获得山东省教育系统先进集体、临沂市普通高中教学工作卓越人才培养先进学校、普通高中教学工作艺体生培养先进学校和普通高中教学工作进步学校等荣誉称号，近几年多次被中国教育报、山东教育报、强国和临沂日报等多家媒体报道优秀的办学经验，成为沂蒙大地上一所优质品牌学校和区域特色名校。