李小勇主持
【试题回放】
阅读下面文字，按要求作文。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
一只老鸦看见了,非常羡慕,心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来.结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟.”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意,确定文体,确定标题；不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
【导写】
第一步，给材料作文定类型。该材料作文题选自2006年高考语文全国卷(二)，属旧题新写。运用辨体法可确定该题属于材料作文命题形式中的“故事型”中的“童话类”。
第二步，采用材料作文的审题立意四步法解题。“材料作文的审题立意四步法”与“同题转换作文法”被同学们称之为“ 高中作文提分最便当、最实用、最高效的两训练法 ”。
材料作文的审题立意四步法——
压缩：就是用一句话归纳出材料的中心思想。
推因：由此及彼，由这一现象联系到那一现象，或由这一现象产生的结果联系到那一现象将会产生的结果，从而推究出原因。
联想：就是由一事物联想到另一事物的心理过程。
立论：就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张；也称为中心论点。（摘自李小勇《今天，你作文了吗？》）
第三步，实战演习。
压缩：①乌鸦模仿老鹰俯冲抓羊被抓，牧羊人说它忘了自己叫什么。②孩子说它也很可爱。
推因：①盲目模仿。②向强者学习，永不放弃。
联想：①盲目模仿的人往往好高骛远，自作聪明，不量力而行，没有自知之明。②向强者学习，永不放弃，哪怕失败了，被嘲笑为“东施效颦”，也应值得肯定。
立论：
①.不可盲目模仿。
②.“东施效颦”太可笑。③.小心聪明反被聪明误。④.量力而行方为智者。
⑤.模仿是创新的基础。
⑥.“东施效颦”未尝不可。⑦.有一种可贵的精神叫拼搏。
⑧.不以成败论英雄。
范文选登：
东施效颦，未尝不可
杭州市长河高级中学高三（2）班 祝可馨
乌鸦模仿老鹰扶摇而上，最终却失败落地被牧羊人捕获。有人嘲笑它没有自知之明，只求一味效仿，这也太自信太愚蠢吧！
试想，西施国色天香，虽皱眉按胸，却依然有沉鱼落雁之姿;而东施原本是丑村姑，再来个“效顰”，必定丑上加丑。于是“东施效顰”成了丑陋的代名词，她的“效顰”之举，更是被人当做“不自量力、不知羞耻”的笑料；但我总感到，这样的评论未免太不公正了。
我认为东施之所以模仿西施，是因为她觉得西施的貌很美，动作举止也很美，以她人之美而效仿，从而使自己变得漂亮而为世人所瞩目，这是学习的目的而驱使的，不仅不应遭到人们的耻笑，相反，人们应当为她善于学习的谦卑精神而点赞。
同样，乌鸦羡慕老鹰，模仿老鹰的俯冲姿势去抓羊，可见乌鸦胆敢“效颦”，说明它不自暴自弃，不避自己个头小、力量弱，竟然敢冒风险去抓羊，虽然它失败了，但它这种敢于模仿，敢于挑战自我的勇气，实在令人敬佩。小孩子说“它也很可爱啊!”，这便是实实在在的褒奖！
模仿并不是蠢笨不堪，而是敢于尝试的智慧。当我们积极尝试模仿，就踏出我们的舒适区，就意味着我们发现了别人的优秀 ，“择其善者而从之”，这就是进步的开始。
模仿也并非是一成不变，几乎所有创新都源自不计其数的模仿。王羲之师从卫夫人，精通各家书法，若没有前十几年的模仿与沉淀做基础，怎能自成一家？又如何能书写出“天下第一行书”《兰亭集序》？当科学家陷入船头越尖阻力越小、速度越快的死路中，一次偶然的发现——鲸圆圆的嘴部，令他们豁然开朗。求学者应善于向博学的老师、卓越的同伴模仿、学习，方能提升自己的能力；科研者研究大自然物类习性、功能、特点，制造出长征系列火箭、神舟系列飞船、深海潜水器、激光*器武**，使中国载人航天、深海探究、兵器制造，捷报频传！模仿是提升的基础，正是无数次微不足道的模仿，如同雪球越滚越大，积聚成惊艳世人的伟业。
单有模仿还不够，乌鸦的一次次练习，又何尝不是我们面对自身局限不服输的折射？对强者的钦佩是与生俱来的，我们会有羡慕，也会有不甘。乌鸦的尝试是宣泄，是失败。若从未经历过，拼搏过，怎么知道自己不行？如果对“东施效颦”式的行动不是加以支持而是硬加嘲讽和扼杀，实际就是无情的宣告：弱者只能是弱者，他们力求改变弱者地位的行动，将永远得不到社会的承认和支持。
有时候，我们也不妨做那只乌鸦，敢于模仿强者，面对困境与局限永不言弃，即使失败，也是虽败犹荣。我们不仅从中锻炼了勇气与毅力，也收获了对自身能力更为清醒的认识。
既然如此，“东施效顰”，又未尝不可？
东施精神，应当发扬光大！
评语：草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。-----（王维《观猎》）
指导老师：李小勇