导语
打造经典，造就永恒 。《国际家长社群》 系列专访面向国际化学校的家长与学生，邀请来自全球知名国际化学校的家长进行对话，探讨教育经验，分享心得体悟。
家长满意度是评价一所学校的重要参考 。《国际家长社群》旨在倾听家长的声音，了解家长的需求，推动国际化学校建设与进步，促进国际教育事业发展与升级，助力创新人才培养。
每个学子都是独立的个体，每个家庭都有不一样的故事 ，无论是最初的择校还是最终毕业升学的去向，每个家庭都有自己的考量和选择。学校的发展离不开家长和学子的支持，而家长和学生同样寄希望于学校。相信在每段教育旅途中，每所家庭都有不同的体悟和收获。
本次家长访谈，京领特别邀请了来自 北京哈罗国际学校的家长赵先生 ，分别从择校、教育理念与学习体验、宏观视角与未来发展等方面进行分享，讲述他眼中的国际教育与家庭教育。
家长名片
赵楠
丹麦归国
哈罗北京学术家长代表
七年级Edward Zhao、九年级Amanda Zhao父亲
学校介绍
哈罗公学有近450年持续发展的悠长历史，因其传统精英式教育和教学成果斐然而闻名于世，正如它校歌中的一句歌词写道“这里既有受爱戴的诗人，也有政治家……”, 丘吉尔、拜伦等响亮的名字是这座公学所获的荣誉勋章。如今，这座历经沧桑的学校屹立在英国伦敦，仍旧发扬着哈罗精神。
哈罗北京成立于2005年。作为一个充满活力的社区，哈罗北京传承了拥有450余年历史的哈罗公学，并与曼谷、香港、上海、深圳和海口的哈罗国际学校共同组成哈罗海外成员联盟，在彰显英式传统与中国文化的同时，实现为未来世界培养领导者的教育使命。哈罗北京致力于提供精英式国际化教育，结合英伦传承，根据中国学情打造具有本土化特色的教学体系。以“全人教育”为教育理念的核心，培养学生的“领导力”，借助综合学习方案，强化学生领导力特质，让学生不仅能取得学术上的卓越成就，还能全面发展，充分发挥自己的优势以迎接未来的挑战！
在《国际家长社群》，赵先生与京领分享了十几年来的教育心得，希望为广大国际学校家长提供更多参考。
择校要关注孩子的未来成长
“我们以前在国外生活，是由公司外派回到北京的。当时也没有时间去考察所有的学校，考虑到哈罗公学在全世界还是很有名的，我们觉得这个品牌下面的学校应该也不会差，同时又有同事推荐，所以我们就选择了哈罗。”
谈及为何为两个孩子选择了哈罗北京，赵先生如此提到。
最初的选择依据可能更多地来自于对哈罗公学的国际地位以及对同事的信赖，但参与了孩子在哈罗北京长达10年的学习与生活历程后，赵先生对于哈罗北京这所学校的教育理念、教学氛围、家校沟通等方面都有了更为深入的了解，也产生了更为浓厚的感情。
哈罗北京满足了天赋培养的需要
赵先生和爱人都是既接受过国内教育又接受过国外教育的高级知识分子。在国外读研究生的时候，赵先生清晰地感受到了中国教育和欧美教育之间的差距：
“我在读研究生的时候，我的丹麦同学都非常喜欢自己的专业，所以他们在专业上面，一方面有自主性，愿意去投入精力去学；二是也有一定的天赋，所以他们在课程上的表现都很好。我们在国内虽然都是顶尖的孩子，但是到了那边，在专业课上的表现反而比不过那些同学。我觉得这就是中国教育和欧美教育的一个很大的差别，他们更多地是去培养学生的天赋。”
所以赵先生认为，在孩子比较小的时候，要更加看中学校能够为孩子提供怎样的课程和空间。只有接触到更多的东西，孩子才能有机会去选择自己喜欢去学习。
经过国内外的考察，赵先生惊喜地发现哈罗北京所能够提供的课程不仅是国内学校所没有的，而且丹麦的学校的课程丰富程度也比不上哈罗北京。例如，在哈罗北京，孩子们要从小接触戏剧课，而戏剧课程可以培养孩子的表达能力、台风、以及交流能力；哈罗北京还有一门DT设计课程，孩子们可以学习如何投影3D物体，如何在美学方面设计产品；还有远足活动，能够让孩子有机会去看这个世界，学会如何管理自己的生活，哈罗北京让孩子从很小就可以接触到这些先进的理念，对于赵先生而言这一点是非常重要的。
通过丰富的课程与活动，让孩子有机会去发现自己的天赋，哈罗北京的教育理念与赵先生不谋而合。
成熟的家校沟通体系
在赵先生看来，哈罗北京的家校沟通体系是比较成熟的。哈罗会设立不同方向的家长代表，例如，有学术方向的家长代表、有关注食堂问题的家长代表，还有学校的志愿者等。作为学术家长代表，赵先生有很多机会可以与学校校长、老师以及众多家长进行沟通，了解孩子们在校的状况。而且作为家长代表是可以定期收集广大家长们的问题向学校提意见的。
“学校近期的反馈速度还是非常快的，比如说我们提到的一些需要改进的地方，学校很快就会开始执行。”
除了通过家长代表集中反馈，家长们也可以通过邮件形式与学校沟通部的老师联系，并且和某位老师单独见面。此外，每年学校都组织学科教师见面会，家长们可以和每科的老师预约交谈，了解孩子的在校表现。哈罗北京从多个渠道保障了家校沟通的顺畅。
对于学校的建设方面，赵先生希望学校能够在假期的时候也开放图书馆、游泳场、运动场，这样也能够使家长与整个社区的关系变得更加紧密。同时，赵先生也希望中国的家长们都能够多和老师进行沟通，如果有不满的地方要多表达，这样才能使学校建设得更好，而孩子们也能够从中获益。
关于择校
在择校上，首先，赵先生认为可以多和学校现在的家长们去沟通一下，看看家长对学校的态度和对这个学校的理解，也可以听一听学校的校长或者管理层对于学校教育理念的讲解，看看符不符合自己的期待。
“我和一些不同的家长，或者是生活在中国的外国人平时一起聊天的时候，就会谈到北京的一些国际学校，因为我不可能对所有的学校都有很深的了解，但是在交流的过程中他们会谈到不同的学校特色，包括自身的感受，这对我来说还是有很多启发的。通过这样的了解和交谈，我们就可以判断出这所学校所传达的理念是否符合我们对孩子未来发展的预期。”
另外，也要关注孩子的状态，看孩子们从学校出来以后开不开心。
“我印象很深的就是我们刚来哈罗的时候，10年前的那一任校长，他非常和蔼，就像一个圣诞老人一样，他每天早上都会站在学校门口，欢迎所有同学来学校，那个感觉非常好。所以当时我们刚一来到哈罗的时候，就觉得这个学校很不错。
包括现在，我们家的两个孩子也非常愿意回到学校，他们会觉得暑假、寒假有点长，他们更想念回到学校的时光，我觉得这是非常好的一件事。”
能力与兴趣并重
赵先生认为培养能力的意义是大于教授知识的，拥有了自学的能力才能够保持终身学习；学会了独立思考才能形成自己的判断；学会进行团队合作，才能成就自身的领导力。同时，除了能力之外，培养个人兴趣也是实现身心健康的重要一环，这对于孩子的成长与未来的生活质量提升都有着很大的联系。
重视独立思考能力与团队合作能力
“孩子对问题的独立思考和理解的深度，以及基于事实和数据的分析和判断，这些能力都是非常重要的“。谈到在哈罗的成长，赵先生认为孩子的英文能力得到了很大的提升，此外，孩子也形成了良好的思维和学习方式。
“他/她们在学校接触了很多的东西，比如，他们在历史、地理课上会学到不同地区、不同文化的历史课程，这都是我小时候没有接触过的；而且，他们关于数学的理念也和中国的传统教育不太一样。我们中国的传统数学教育是今年学一个章节，明年学下一个章节，但是国际学校的数学教育是螺旋式的，比如说学解方程，今年学解方程，明年还学解方程，但是可能是一年比一年稍微难一点，是一种螺旋式的上升。我女儿在刚开始接触方程的时候，她觉得非常困难，但是第二年就会好很多，第三年就好更多，她也变得越来越自信，我觉得这是一个挺好的学习方法。”
对孩子团队合作能力的培养也至关重要，尤其是在国际学校中，很多作业都是需要团队合作来完成的，如何能更好地分配每一位队员的工作，这恰恰体现了领导力的重要性。与国内教育只培养班干部的领导力不同，哈罗北京注重对每一个孩子的领导力的培养。
赵先生认为，“这种领导力不是要求孩子要成为国家领导人或者成为一个公司的CEO，而是我们在生活中时常会遇到这样的事情，例如，在一个团队里要去领导别人完成工作，首先我们要有非常明确的目标。而哈罗一直在培养孩子如何在团队合作中去体现领导力。团队合作也是国外大学课程非常重要的一部分，很多作业甚至考试都是团队完成的。从小就理解团队的意义对孩子们之后的学习和生活都是有积极意义的。”
探索个人兴趣和爱好
在赵先生看来，拥有个人兴趣和爱好可以让自己过得更平衡，更有益于身心健康。
“当一个人在独立生活的时候，兴趣爱好会变得非常重要。第一是可以愉悦自己，比如说他喜欢一个乐器，他就可以在情绪不好的时候通过乐器去抒发自己的情感；或者说他很喜欢读书，他就可以在文字的世界里去实现情绪的释放。
另外，兴趣爱好可以帮助孩子去交友。比如说他喜欢打篮球和网球，这不是一个人能做到的，他就必然要去和别人接触。这有助于他在海外或者生活中交到很多朋友，不会孤独。”
哈罗北京会为学生提供课后兴趣班，每个学期都可以重新选课，而且提供了充足的硬件设施，这保障了学生可以在学校接触到很多的东西。而且哈罗北京拥有良好的学习氛围，能够让学生在同辈的影响下找到内心所爱。
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“我的孩子在小的时候也上过很多不同的培训班，但是没有学起来。因为哈罗有很多的音乐教室，所以中午午休的时候，我儿子就会和他的同学一起去音乐教室玩，并且和同学学习了几首曲子。之后他就开始主动提出想去学钢琴，并在这个过程中找到了自己的乐趣。”
未来教育要把握时代方向
未来的教育终究要面向时代的发展潮流，与国际接轨已成为不可阻挡的趋势，世界上越来越的人都开始思考教育要如何更好地面向世界。与此同时，处在如今 AI大爆炸的时代，什么才是人类能够拥有的最具价值的东西也成为了一个亟待思考的命题。
强调个性发展与人文关怀
在赵先生看来，未来随着人工智能的发展，我们所需要的往往不再是去寻找一个问题的答案，更多地是要去思考如何解决问题，如何养成一种思维模式。这就要求未来的国际教育要多注重挖掘挖掘孩子的个性，塑造人文关怀。
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“在未来社会，人性的特点可能会比知识的积累更重要。因为人工智能是基于大众化的思考，那么独立于大众之外的想法，可能是更重要的部分。”
例如，在支持孩*弹子**钢琴这件事上，赵先生不希望孩子按照传统的方式一味得去追求准确，而是更多地希望看到孩子对某一首曲子的理解，以及孩子是否能够把这种情感表达出来，这才是真正的属于自己的东西。
赵先生认为，不论是中国的教育，还是国际化的教育，更多地都是把人们塑造成了整个大社会的螺丝钉，这样的教育模式很难培养出具备改变世界的能力的人才。因为很多定式教育模式的存在，很多人的天赋都被埋没了，所以比之其他的教育模式，赵先生更推崇精英教育。
“在认识到一个孩子在性格或者思维方面和人不一样时，不要去纠正他，而是给他一个更广阔的发展空间。多思考怎样能够为更多的孩子提供个性化发展的机会是非常必要的。”
结合自身的成长经历，赵先生和爱人将对孩子的教育置于了鸡娃和放养之间。因为赵先生和爱人都是在公立体制教育下成长起来的优秀生，但他/她们并没有觉得自己在按照社会标准成长起来后达到了自己理想目标的100%，在经过了长期的深思熟虑后，他/她们选择将家庭教育定位在这样的中间状态，希望能够为孩子提供更大的空间去发展。
在孩子的个性化培育上，赵先生认为自己的孩子也许不具备改变世界的能力，但他/她们能够成为在某一个范围里对周围的人产生影响的人。所以，赵先生不会要求孩子为了获得生活保障和稳定的家庭收入而去上班，而是会鼓励他/她们去创业，做自己喜欢的事情，通过这样的方式来激发孩子的个性与创造力，进而取得更大的成就。
具备更开阔的国际视野
在赵先生看来，国际教育搭建了中西方文化沟通的桥梁，这是一个双向的窗口，既能够让中国的孩子去了解国外的文化，也能够让国外的人走进中国。
与此同时，中西方的教育也得到了交流和融合的机会，可以相互取长补短。
“现在中国的教育其实也发生了很多的变化，例如国内学校在推行的“减负”，就是让孩子有更多的时间去发展自己的特长，包括现在国内的有些学校也提供了更丰富的选修课内容。而哈罗作为一个全球化教育集团，它在北京学习到的好的教育理念也可能会影响到其他国家，所以这是一个文化的融合和渗透的过程。
赵先生认为这既是一种冲击，也是一种机会，我们不该去*压打**，而是要营造一个包容的环境去接受“一个体系里有人和你不一样，然后在这种不一样的过程中去相互学习。”
未来的世界终将变得越来越国际化，这样的交流不止在国际教育上，而将覆盖到越来越广泛的领域，这就需要人们能够用全球化的眼光去看待、去接纳，进而取长补短，求同存异。赵先生希望未来的国际教育能够更多地培养孩子的国际化视野，让他/她们更关注发生在中国以外的事情。例如，非洲大陆的发展状态，越南、印度的经济发展情况、俄乌战争、中美关系等，希望通过这些国际事务的讨论为孩子提供不同的看待问题的视角，进而塑造孩子的世界观。
国际学校的一些课程也往往会要求孩子自己去查找资料、解决问题，当老师布置了一个课题后，学生就要通过自主寻找素材来佐证自己的观点，这是孩子们在小学五、六年级，甚至初中时就已经在锻炼的能力。将这样的学习方式融入进对国际化问题的探索，将能够更大地可能的帮助孩子们养成独立思考和自主判断的思维习惯，具备多样的发展眼光，这对于孩子未来面对国际化竞争都有着不可忽视的意义。
结语
亲身体验过中国教育与西方教育，并进行了长期的深入思考后，赵先生认为，通过教育挖掘孩子的天赋、兴趣，培养孩子的独立思考能力与领导力，拓宽孩子的国际视野对于孩子的成长至关重要。而哈罗北京的人才培养模式恰好满足了自己的教育要求。赵先生的教育经历是国际教育领域广大家长教育经历的缩影，目前国际教育发展得越来越成熟，国际学校也依托优秀的成就给广大家长留下了深刻的印象。优秀的学校教育已引发了越来越多的家长对家庭教育的思考，家庭教育也随之越发受到重视。
《国际家长社群》系列专访 与每所家庭一起，探讨家长的教育理念以及培养心得，把他们的经验和感受分享给更多家庭，同时，京领还将把家长对学校的满意度及认可度作为2024京领中国国际学校竞争力榜单评选的重要参考指标，给予行业内外的家长和学生群体以参考和借鉴。该专栏也有助于进一步了解国际学校在家校共育背景下的人才培养模式，促进我国整体的创新人才培养与家校共育建设。