人的精力是有限的，而知识的学习是无限的，用有限的学习时间学习无限的知识是需要进行时间分配的。一个人的学习时间是非常有限的，学习了数学就不能学习英语，特别是在一些中学生偏科的情况下，如何合理地分配自己的学习时间是非常关键的，是鞭打快牛式的集中优势学习自己的优势学科，还是复习自己的短板科目？是一些学生比较纠结的事情，这个需要根据每个学生的具体情况不一样，可能会采用不同的方法和策略，选择比较适合自己的策略。现在应试教育下，学生的总成绩是非常关键的，这需要学生提高每一门课程的成绩，也可以通过提高一门课程的成绩来提高总成绩。一个策略的改变可能会直接地影响到学生的学习成绩，也可能影响到学生一生的成长，改变学生的一生命运。
在我上高中的时候，就出现了这样的现象，虽然自己的总的成绩是非常不错的，但是总分还是有一些上升的空间，当时自己的数学科目还是非常好的，几乎从小到大都是非常好的成绩，而英语科目就比较的弱一些，也许是不适合学习语言。为了提高自己的学习总成绩，想改变一些学习的策略，学习的重点。于是，在开学前通过一周的时间把高二的数学新课程全部的自己学习完毕，也就是看了一遍，感觉都会了。然后再上数学课的时候，我就打开英语作业学习英语的课程。有一次，数学老师上课，发现我在他的课堂上学习英语，有些生气，就问我为什么在数学课堂上学习英语科目？
看着有些生气的老师，我说:"老师，我的数学已经学的可以了，离满分不远了没有太多的上升空间，而英语比较弱，我觉得应该多抽一些时间学习英语课程，只有这样我的总分成绩才能有比较大的提高，这样的情况下，高考的时候的总成绩才会提高一些，可能考一个好的大学。"听了我的解释，刚好数学老师是我的班主任，对于我的各门学习成绩都是比较了解的，一般情况下，我的数学课程都会考到110多分，离总分120的满分比，只有不到十分的差距，而英语课程每次只能考六七十分，离一百分的差距还是有一段距离的，这样的情况下，老师也没有批评我，等于是默许了我的做法。就这样，经过我自己的分析，尝试用这样的学习策略的调整，坚持一个学期，看是什么样的结果？想到了就开始行动，通过一个学期的调整，非常幸运的是，自己的英语成绩还是上来了一些。一个学习方法的、学习策略的调整是对学生有非常大的影响的，如果调整得好，就会促进自己的学习，如果调整的不好就会造成学习成绩的下降。一个中学生的时间是非常有限的，调整的时候，需要非常的慎重，对自己有一个全面的了解才可以的。