很多家长都习惯于送孩子去补习班。他们觉得自己的文化知识不够，不能辅导到孩子，还不如在补习班里老师监管着好。殊不知，上补习班的弊端是很多的，我一直不建议孩子去补习班，原因有三：
一、学习是靠动力支撑的。
许多学生学习动力不足，学习就是为了考试，就是为了给父母、给老师学习，没有真正认识到学习是自我成长的需要，如何帮助学生找到学习的动力这是关键问题。让学生真正认识到学习是自己的事情，是增长本领，是为社会服务，是获得个人幸福生活的根本途径。这在补习班中的老师是不会考虑到的。他们给到孩子的，主要是知识点的归纳和梳理，反反复复的训练。而真正的学习，是孩子本人的正确认识。
二、学习是靠兴趣支撑的。
许多学生学习兴趣不浓，没有兴趣就没有学习的真正发生，学习一旦离开兴趣就会变成枯燥无味的被动事情，就成了负担。培养学生的学习兴趣，还是应该从改革课堂入手，真正把有用的东西变成有趣的东西，就是教师用自己的人格魅力通过有魅力的方法，把学科魅力呈现出来。补习班中不乏这样的老师，但形成的也只是某一学科或者某一时刻的短兴趣，要想真正形成学习兴趣，还需在正确的认识+意志力。
三、学习的关键是掌握方法、形成习惯。
许多学生不会学习，学习效率特别低，认为自己脑子太笨，失去学习的信心。成绩长期徘徊，没有大的突破。在补习班里也是混日子，混一个父母安心。
学习的根本方法是自我建构，不是死记硬背。需要用思维去建构，如果记忆没有思维含量，就不会有内在密码，这样的记忆没有意义。老师要引导学生掌握思维方法，即历史逻辑，理论逻辑，辩证逻辑，数理逻辑，形式逻辑等。而真正可以掌握这些逻辑的，还是要靠学生本人消化积累的。他们在自我理解的基础上形成的个人认识和见解，才是推动他们学习进步的源泉。所以说，在学习实践中摸索的方法，养成的习惯，是提高成绩的关键。
可见，学习是自己的事情，内因相当关键。如果孩子在某一处领域有不解和困惑，可短期求教。而那些常年在补习班里“摸爬滚打”的孩子们，我真的不建议你们去补习班了！