十年树木，百年树人，教育关乎国家兴亡。
走进宝安区文汇学校，清新的绿植，整洁的校园偶尔传来朗朗读书声令人莫名欣喜，针对学校办学理念和近年来是如何使学生成绩显著提升的等方面的内容，文汇学校校长李东红有话说。
“教育生态的改变能促进校风学风的转变，让老师有尊严，让学生健康成长，不用扬鞭自奋蹄，我们有担当也有底气，文汇学校的口碑都靠实力。”
——宝安区新安片区九年一贯制文汇学校校长李东红
新安一隅，人杰地灵，众多怀揣教育兴国梦的实践者为了孩子们的教育，筚路蓝缕，1991年9月文汇学校落地，2015年9月文汇学校小学部开始招生，就这样，文汇学校承载了一代又一代人的教育梦、兴国梦。
近30载斗转星移，近30载办学沉淀。
新安一直以来都被誉为深圳梦开始的地方，文汇学校坐落于此，与新安唇齿相依，近30年过去，如今的文汇正在经历“大变身”，校舍变样了、师生关系变得更融洽了、学子们成绩提高速度变得更快了……每一种变化和速度都承载着教育实践者和学生家长们的殷切期盼与。
通过近30年的发展，文汇学校成长为九年一贯制学校，办学规模逐年扩大，教学质量、生源质量逐年提高。学校先后获得“广东省一级学校”“广东省文明单位”“2019年深圳市教育工作先进单位”“广东省体育传统项目学校”“宝安区体育传统（特色）项目学校”等等，并有着鲜明的办学特色和显著的办学成绩，仅2019年初中升高中录取率高达73%，比全市公办高中平均录取率高出29个百分点。2020年的中考成绩更是值得期待。
新形象：硬件升级奋斗热土
据了解，为进一步扩大办学规模、完善办学条件，2017年李东红任文汇学校校长后带领学校领导班子重新规整校舍，短时间内把文汇学校打造成中小学按楼划分年级、教师评分制度管理模式，集中整合教师力量，统一安排教师办公区，把学校划分为活动区、学习区、办公区等区域，为学生打造安静、整洁、舒适的学习环境，从改变学校教育生态环境促进校风学风的转变。
合理规划教学空间后，文汇学校逐步凸显出现代校园的蓬勃与朝气，近三年来升学率的显著提升和学生及家长对教师的满意度调查来看，学校全新的转变，正成为学生愉快成长、放飞梦想的乐园。
“留在教室里就是安静学习，学生玩耍有专门的活动区，学生们了解并认同这个规则后，良好的学习氛围就有了”，李东红说。
新筑梦：名师指点桃李争妍
教师为立校之本，雄厚的师资力量是学校的核心竞争力，是学校和学生发展的根本保障。文汇学校由校长李东红挂帅，带领一批专业的“筑梦师”——平均年龄40岁的教师团队，为学生成才铺设道路。为使教师团队发挥最大优势，学校制定了严格的教师评价体系，学生的平均分、学习成绩的合格率、学生对教师评价的满意度都成为教师们日常测评乃至评职称的重要条件。
所有教师晋升量化、透明化，每周统一公示教师们的量化评分，在教室内形成竞争机制，“让老师有尊严，开展教育工作才更有动力，所有量化考核与教师工资挂钩，直接又高效，不提升教学质量还能‘吃空饷’的日子一去不复返”，李东红表示，用管理机制倒逼教学质量的提升，激发教师自身潜能才能培养出更多优秀的学生。
文汇学校着重培养青年班主任，打造德育“主力军”。一方面邀请专家及著名班主任进校开展专题辅导；另一方面充分发挥名班主任工作室的引领辐射作用，打造优秀班主任交流和研修的专业化发展平台。范云萍和叶芳芳老师在第一学区班主任大赛中荣获小学组和中学组一等奖以及宝安区二等奖，为青年班主任们树立了榜样。
桃李不言，下自成蹊。在优秀教师团队的带领下，近年来，文汇学子不断取得优异成绩，中考升学率屡创新高，是深圳市中学中“低进高出”的典范。经过近3年的拼搏，学生总体成绩大幅提高，教师学科硕果累累，学生综合能力不断提高，这些都是学校雄厚的教学实力和科学培养人才的最好证明。在文体类教学项目上也获得了突出成绩。
新平台：特色社团全面育人
文汇学校还注重打造特色社团，助力全面育人。为充分发扬孩子的兴趣和个性，在更多不同的平台上收获自我肯定，在实践中锻造德行，学校把社团活动作为重要的德育载体，学校专门成立了管乐、舞蹈、合唱、排球、足球等20多个学生社团，班主任根据学生的表现，鼓励、引导、推荐加入合适的各类社团，挖掘学生的闪光点，让学生再放异彩。通过丰富多彩的社团活动，为学生们展现自我、发现自我、实现自我创造机会，搭建平台，起到了教育导向、拓展素质、凝聚激励、内化自律的作用。
*旗国**班和礼仪队推行五四新青年装，尽显儒雅自信。民乐和石头画为热爱艺术的孩子提供了更多学习成长的机会，重点特色项目跆拳道，已经成为该校突出的传统特色品牌，“只要是出去比赛，跆拳道我们是最厉害的”，李东红说。
新制度：德法融合共同成长
*党**员干部先行，做好德育工作领队。对于学校的德育工作，文汇学校要求*党**员干部要走在前列，“1对1”责任分配到个人，紧盯责任对象不放松。学校依托*党**总支办公室，将帮助个案学生列入“支部书记项目”，充分发挥“*党**员示范岗”作用，“融入教师、走进家庭、亲近学生”。*党**员教师采取“定人定位、定位定人”的结对办法，因人施策，每一位*党**员通过“一对一”和个案学生交朋友，与他们每天一次见面谈话，每周一次进步小结，每月一次正面鼓励”，搭建了“尊重、欣赏、信任“的桥梁，从而引导个案学生增强自信，完善自我。
家校警社”四方联动 ，构建德育立体网络。学校德育工作是一项系统工程，需要各方面形成德育合力。学校发挥家长学校的作用，成立家长义工服务队负责值日，防患未然，收效良好。与此同时，学校还与周边派出所、兄弟学校以及社区居委会等单位密切联系，建立信息互通共享机制，构建起了有效的德育立体网络。
据了解，目前，有2800余名家长自愿参与到学校的日常管理中，学校已构建了家、警、校、社区四位一体校园及周边环境维护的长效机制，实现资源共享，形成有效的联动教育网络，增强教育实效。
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