“君子之学必日新，日新者日进也”是所有教育人的初心。扎根“全民重教”的教育热土，肩负“教书育人”的核心使命，我不敢“固步自封”，亦不愿“日程月课”。
三年的疫情守望，终于迎来了国培的春风。疾驰的高铁带着求学者的期许，穿越秦岭的巍峨，奔向山水灵动的川渝之地，追寻高质量发展的学前教育之路。
豆蔻年华，被“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知先生之教育执念所吸引，我暗自许下“长大后我要成为你——老师”的懵懂誓言。
不惑之际，有幸沿着80多年前人民教育家陶行知先生在渝的足迹，参悟他“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”伟大且质朴的教育思想，动容他为推动我国平民教育、乡村教育、师范教育、民主教育做出的巨大贡献，敬仰他“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神，追求他“敢探未发明的新理”的创新精神，学习他“爱满天下”的仁爱精神。12天的精神洗礼、头脑风暴、跟岗观摩徐徐开启……
在其位者应谋其事 谋其事得有责任、有执念
在陶行知先生纪念馆里看到这样一句话：“要评论一所学校，首先要评论其校长”。让我想起西南大学张骞教授在《园长引领幼儿园专业发展》专题讲座中所讲的，幼儿园园长应具备9大管理特质：高度的职业认同感、较强的政策水平和大局意识、扎实的学前教育科研能力、虚怀若谷的胸怀、沟通和协调能力、出色的激励艺术、卓尔不群的品牌建设力、自我反思与调控能力，以及教育先行者的创新变革力。“多面手”的岗位要求不禁让我赧颜汗下，面对高标准的新建园所、高起点的专业教师，如何恪守不渝的向着“优质园所”的目标驰而不息？我沉浸式思考着……
得有责任。 重庆市大渡口区委*党**校副校长毛勇在《学习二十大报告中的新观点 新论断 新篇章》主题报告中指出：二十大报告中“责任”一词出现了10次，高频次的出现基于校园长来说，责任就是一种担当。链接自身岗位，我理解的责任就是知道自己要干什么？也知道自己该怎么干？开园初拟定了“走出园本课程发展之路”阶段性目标，2年时间里与老师们一起思考课程定位、审议课程内容、督导实施过程、参与课程评价。“孩子午休老师研讨，孩子离园老师开会”是日常工作的模样，直至“陕西省课程建设示范基地”成绩的取得，才有了拨云见日后的惊喜与欣慰。荣誉是一剂良药，它肯定着付出，也坚定了信念。毛校长的报告也使得我明白：以责任践行使命，就需要坚如磐石的初心，方能肩扛责任行致远。
得有执念。 重庆市渝中区实验幼儿园宋蓉园长在授课时带领我们从感受学前教育思想的变革，到学习新时代对学前教育的要求，再到探究高质量幼儿园发展的内核。讲述了自己如何累并快乐着坚守这份光荣而神圣的事业，如何传承幼儿园的发展与变革，如何在花甲之年仍守护学前教育初心，指导千千万万薄弱园所发展。宋蓉园长一生孑身一人，只谋一事。她对学前教育事业的那份痴念、那种热爱，那样专业、那么美好。她本身就是一种思想，已达到一种境界，值得我们敬佩与学习。宋蓉老师告诉了我一个道理：既已选择，便应无悔，遵从本心，立下执念，步履坚定，实现愿景。
谋其事者应谋发展 谋发展应善学习、敢实践
“行是知之始，知是行之成。”如若仅做到肩扛责任，心有执念，缺少学习与实践，那便是在空口许诺。在重庆学习的12天时间里，有4天浸入式跟岗学习的机会，我行走在重庆的南岸区、沙坪坝区、江北区、合川区，与园长交流、与环境对话、与孩童互动，求知若渴、不亦乐乎中了解重庆本土文化、各园教育理念、园长教育思想、课程发展现状、游戏实施路径、后勤管理举措……正如重庆市中小学教师发展中心田伟主任在《新时代如何弘扬教育强国时代的教育家精神》专题讲座中说的那样：新时代背景下的学前教育日新月异，全国各地都在积极因地制宜、寻求创新发展路径，已达到百花齐放、各具特色的发展样态。作为园长，在这样的生态圈中，想要幼儿园良性发展、优质生存，离不开终身学习的理念，离不开敢为人先的果敢。我不由得陷入沉思……
应善学习。 “要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能交出学而不厌的学生。”陶行知如是说。在课前分享环节，来自府谷县的一位园长说：“我有一本口袋书，空闲时间就翻阅学习。”同桌学习的园长视线瞬间锁定了我放在桌上的口袋书，我们俩对视一笑。口袋书里面包含了《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园管理条例》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《幼儿园园长专业标准》……在一起学习的园长们都戏称“全国的幼儿园都很卷，是因为园长们太卷了”。我把“卷”当做褒义词去理解，前提是得张弛有度，不走极端。我认为“卷”是大家都在学习，都追求进步，都想适应新时代背景下学前教育的革新步伐。外出学习之前请李宏局长签字，谈到此次学习的行程、幼儿园的发展状况，李局长叮嘱我：“咱们县的幼儿园园长们都很认真，都很努力，全县学前教育呈现出向上向好的发展态势，作为新建园所的负责人，你出去给咱好好学习，回来给咱好好实践。”这样的大教育环境、这样的学习氛围，这样的追赶超越，不难理解“不用扬鞭自奋蹄”的含义了。
应敢实践 。“想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。”我最喜欢陶行知先生的这个观点，但它离我的实际工作总有几步之遥。在沙坪坝实验幼儿园沉浸式跟岗的学习中，聆听了两个园长围绕她们幼儿园园本课程建设的两个十年。寥寥数语，折射出的是她们敢为人先的创新精神、实践精神。练兵还得上战场。十年间，他们从“盲人过河”到“摸索前行”，从“得心应手”到如今的“大放异彩”，其中的不易我作为同行深有体会。她们身上的坚韧、果敢之品质令我折服，也为我指明了方向。在恒大幼儿园两年的发展历程中，课程建设方向明了，实施顺畅，源于我在海峰幼儿园的工作实践与积累。园所文化品牌凝练过程稍显曲折，反思自我，我缺少的是一份果断。总在自我发现、自我成长的瓶颈中徘徊，过渡在“文化必须来自儿童、文化需要时间静置”的执念中纠结，在反反复复的否认自我中守望。接下来，该做什么，该怎么做，只待再研讨、再实践、终呈现。
微微之光，何其微弱，又何其强大。在结业典礼上，来自陕西的数名学前教育者举起右拳，铮铮誓言如点点微光，萦绕盘旋在学习室的上方，透过玻璃，映射在难得阳光明艳的重庆上空，似乎越过三江、翻越秦岭，不断发散、蔓延，照亮三秦大地的每一所幼儿园。（作者 贺洁）