普通的一线教师，普遍都会面对学生基数大，掌握知识点的程度层次不同，加之家长群的不断拷问等问题，让广大教师疲于奔命。特别是各种家长微信群的不断拷问轰炸，往往回答得顾此失彼，程度好的学生没有提供更加好的讲授引导机会，成绩一般的，也缺少巩固复习的契机。面授课程，只能是一位老师，同时面向数十名掌握程度不一致的学生统一教学，那么，有没有一个比较折衷的优化方法，可以让老师们从不同学生掌握程度这个角度，来提供个性化的教学课程产品，满足不同学生学习情况的呢？
可以很明确的说，这种想法是现实存在的。其实对于个体老师的角度来说，借助线上教育的app，如头条的视频，是完全可以做到的。
如何做？老师可以预先录制好专题课程的录播课，把不同重点难点的课程，上传到头条的视频上，平时多观察学生对知识点的掌握情况，例如初中英语的时态总结，可以分章节来录制。可以在上课前，先把预习课程视频推送给学生，进行预习，课后再把重点难点的视频推给学生学习，这样就能弥补在课堂授课时，不同学生掌握的知识点参差不一的情况。
老师在学生养成来这种学习习惯之后，重点可以放在如何更好的个性化教授学生的重点上。首先是有目的收集学生的知识点疑问，然后检查学生总体掌握程度，不断的在面授课精讲知识点，务求能全面提高单次面授课的授课质量，有了网络课程（预习/复习/查漏补缺）的帮助，再加上适时的知识度检查。这种做法可以为教学效率以及效果上，提供很明显的帮助。
做法实施，初期可以先小规模施行。先做中等生程度的录播课，然后上传到头条账号上，适时推送给一定数量的中等生，让他们使用。在他们使用过程中，教师要常常问学生以及家长，在这种辅助学习下的体验如何，有什么可以改进。一般试行三个月，这样的做法，其实也很好的体现了培养学生自主良好的学习习惯，让学生主动去预习，带着问题去上课，然后课后作业检验所学。得益于互联网的技术加持，这种方法让学生可以更加高效有趣地完成他们的学习任务，从而更好的掌握相应的知识点。教师也可以从中得到更好的教学成果，让教与学，都可以在这种互动的方式中，得到更高效率的时间投入回报。
此法强烈推荐给学校一线教师以及课外培训辅导老师使用，如在实行中，有什么疑问，欢迎随时留言！
