11月3日-4日，贵州省民族教育质量项目特色学校建设支持专项行动2023年工作推进现场会在黄平召开。全省7个地区21个项目县130余人参加会议。参会人员分为三个组，3日上午分别轮流观摩了东坡小学、皎沙小学、太平东小学，下午召开经验交流会。这对于这三所村级小学来说，接待级别如此高、规模如此大的会议还是第一次。充分说明在项目推动下，三所村小的变化得到了省教育厅领导及专家的认可。下面，将东坡小学实施项目以来的做法、变化及反思进行简单概述，供教育同行们借鉴。
小导游向来宾介绍松柏文化
一、做法
东坡小学在项目建设前，教师平均年龄50.6岁，很多老师等着退休，教师们不愿上公开课或参加优质课竞赛，音体美教师匮乏，艺术教育几乎空白；谈不上文化，更没有课题研究。立项后，沈校长带领团队采取了系列措施：
（一）充分利用一切资源，为学校所用
1.激发教师内生动力：与教师交流谈心，充分尊重教师，了解教师的心声，把每位教师都放在适合的岗位上，尽其所能，工作效能最大化。
2.用活当地教育资源。争取村民、村委支持，定期或不定期邀请村委到学校指导工作，定期到村委会汇报学校发展情况，节日或大型活动，邀请村委会参加。实施项目以来，学坝村为学校设备设施投入资金30余万元。
省民族教育名师杨明杰教学生吹芦笙
3.聘请各行各业人才。聘请县非遗传承人龙丽、毛忠珍到校分别教唱苗歌、跳板凳舞，聘请杨昌荣到校指导芦笙社团；聘请新州镇中心校龙兴、王小明担任五年级体育课及篮球社团教练；聘请新州二小王秀棚、李华东担任三、四年级美术教师；聘请新州三小张运陆担任一、二年级音乐课，兼任苗族大歌社团指导教师。还邀请县文联诗词家协会、书法协会、美术协会到校开展“诗词进校园”采风、优秀传统文化宣讲等活动。为此，黄平县诗词联会的会员们为学校留下了大量的诗、词、联和书画墨宝，成为学校的宝贵财富。
黄平县文联诗词家协会进校园活动
（二）以松柏为载体，创建校园文化
东坡小学原名“回龙寺”。据史料记载，明洪武年间（公元1328-1398），因大兴寺院而建“回龙寺”。寺院留下一批宝贵的古树群，现存古树32棵，其中古松4棵，古柏20棵。学校以松柏为载体，从“德、行、学、志”四个方面对学生进行劝勉和激励，通过“画松柏，树理想”“颂松柏，谈感悟”“写松柏，提品质”以及丰富多彩的大课间、读书故事会等活动，培养学生成为具有正直、坚韧品质，以学为乐、奋发向上的知行合一的优秀少年。
大课间跑操
（三）以课题为平台，加强课堂改革
以《乡村小学问题化行动研究》课题研究为平台，探究常态化课堂中的“三测三线”教学模式。
三测指课前测，课中测，课后测。
三线指学情线、问题线、学行动线。
1.学情线以“三测”为观察口，在课堂中明确了解每名学生的真实学习情况，在课中、课后力求做到“堂堂清、天天清”；及时关心、关爱每一名“需要”帮助的学生。
2.问题线以“问题化学习”为引导，教师在课前形成系统化的问题链，以“产婆术”的方式追问学生，让学生在课前或课中明确“带问题”学习、提问、追问，会分析、会评价、能创新，课后形成问题系统，构建“问题化”思维图。
3.行动线构建小班化互助学习小组，让每一名学生在课堂上都有明确的任务和目标，通过小组训练，能“说清楚、听明白、写完整”，让每名学生都感受到在参与学习过程中的“价值”。
胡葫芦丝社团展示
二、变化
通过改革，学生、教师得到成长，学校得到发展，校风校貌发生惊人变化。
1.学生之变。这次三个组的参会人员到学校，小导游们能大大方方解说学校的发展变化，孩子们见到嘉宾，主动问好，并行标准队礼；大课间，200多名学生做武术操、跳民族舞蹈、跑步、跳绳，整齐划一，阳光大气；学生的阅读分享、社团活动，充满了活力和自信。
2．教师之变。
项目实施以来，教师们积极上公开课、优质课，开展课题研究，并获州优质课二等奖1次，县优质课一等奖3次、州级观摩课1次，县示范课12次；现在省级课题1个，州级课题1个，县级课题2个，校级课题3个。即将退休的曹敏琴在这次全省大会上作交流发言，可谓惊天之变。
即将退休的曹敏琴老师作项目收获分享
3.学校之变。
通过项目建设，东坡小学形成了松柏文化、古井文化、大课间文化、“三线”课堂教学、劳动教育等特色，其中，松柏文化、大课间文化、三线课堂正在成为学校的品牌。2021-2022学年度第二学期期末州、县统一教学质量检测，该校毕业班语数总分名列全镇第三名，村级小学第一名。学生也逐年增加，2022年增加37人，2023年增加到45人，创造了奇迹。
学生用自己栽培的木耳烹饪让来宾品尝
三、反思
办好一所学校的关键在于校长，校长的关键在于抓团队、资源、文化和课堂。
1.团队如何抓？东坡小学在团队管理方面有很多做法值得学习和借鉴：即团结领导班子，充分尊重每一位教师，落实好每位教师的工作职能，让每位教师都能充分释放光和热。
2.村级学校的师资不足，艺术学科教师更是稀缺，怎么办？东坡小学也给我们提供了范例，即充分利用好一切资源，包括学生资源、家长资源、村委会资源、社会资源，资源用好了，问题就迎刃而解了。
3.有了团队和资源，就要抓内涵发展。内涵发展，重点在文化和课堂。文化指的是校园核心文化，即育人目标和一训三风，抓住核心文化，才能把握学校的目标和方向，才能解决实现目标的路径和手段；课堂是教育教学的主阵地，也是文化的核心点。抓住课堂改革，就是抓住了牛鼻子。东坡小学正是在文化和课堂下足了功夫，才让师生在短短两年中发生了惊人变化。
该校长沈廷军向大会作《东坡逸韵 古树书香》工作汇报
最后一首顺口溜作为本文的结束：
办学并不难，团队是关键。
关注身边人，抓好资源链。
文化来引领，课堂循改变。
五育齐头进，村小可旗舰。