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杏花岭原本不是一条街，也不是一个街名，而是一个花园林苑的名称，是诞生于五、六百年之前的明晋王府花园之一。当时的杏花岭，确实是个有坡有岭，遍植杏树，令人赏心悦目的去处。它与毗邻的松花坡，亦称松花园，相映为趣，堪称太原城中的园林之最。
也许是地缘环境熏陶，在这里有一所学校打造出个幸福教育。东山的山风吹拂着这所学校的一草一木、一砖一瓦，北沙河的河水涤荡着这所学校的每一个角落。在这所学校里，孩子们的欢笑声一直回响在山坡，这所学校，就是太原市杏花岭区杏东小学。校长耿凤红说，“我热爱我所在的杏花岭区，我愿意在杏花岭区做力所能及的事情，为杏花岭区的和谐和美好的未来努力奋斗。”
那么，什么是幸福，如何让孩子们感受到幸福？带着这样的疑问，本报记者走进了这片美丽的土地——杏东小学，与校长耿凤红对话，以期对杏东小学的“幸福教育”进行深入地了解。
本报记者：请您简单的介绍一下杏东小学。
耿凤红校长：杏东小学始建于1952年，是一所普通而又特殊的小学。学校历史上是一所企业学校——东山煤矿子弟小学，在国家建设发展阶段为很多煤矿工人解决了孩子的教育问题。2007年，学校正式更名为“太原市杏花岭区杏东小学”，成为太原市杏花岭区的一所区属小学。六十六年来，我校一直秉承有教无类的教育原则，更名后，学校以更包容的胸怀、负责任的教育理念，面向外来务工人员招生。如今，学校占地面积7672㎡ 建筑面积4944.7 ㎡，现有23个教学班，在校学生人数988人。其中外来务工数454人，太原市户口534人，煤矿子弟大概480人，教职工53名，代教11人。
本报记者：学校的办学理念是什么？取得了哪些成绩？
耿凤红校长：学校历届领导着力打造“幸福教育”就是学校的办学理念。2016年在杏花岭区教育局组织的“校长领导力提升项目”的学习中，我校围绕学校文化建设凝练了“让教师享受教育的尊严，让学生体验幸福教育”的办学目标，以“构建快乐高效课堂”为抓手，以学校特色校本课程的开发为链条辐射发展。学校先后获得“杏花岭区平安校园”、“杏花岭区教学质量优秀奖”、“杏花岭区通讯工作先进集体”、“杏花岭区特色教育示范学校”、“太原市现代教育技术实验学校”、“太原市德育工作示范校、“山西省教育厅五好小公民示范学校”、“全国首批创新教育示范学校”、“全国十二五规划重点课题实验基地学校”等荣誉称号和上级奖励。如今的杏东已成为杏花岭区东部一所新秀学校，她正一路高歌、扬帆远航，谱写着幸福教育的华彩乐章。
本报记者：学校是如何把控“幸福教育”总方向的？如何保障幸福感的？
耿凤红校长：一所学校，是为人民而建立，更是为*党**和国家的未来而建立。教育，面向的是广大的受教育者，影响着他们的人生观、价值观和世界观。育人为本，就是要在学生成长的过程中塑造和完善他们，如此，摆在教育工作者面前的，就是要身正是范，在正*党**风时影响教师，为幸福引领最正确的方向，继而给学生幼小的心灵埋下敬*党**爱国的种子，融进他们的身心里。
为认真贯彻落实杏花岭区教育工委《关于在推进“两学一做”学习教育常态化制度化中加强“三基建设”的工作方案》，坚持以习*平近**总书记系列重要讲话精神和治国理政新思想新理念新战略为指引，我校牢牢抓住“三基建设”这一重大契机，修订了杏东*党**支部的各项制度，明确了各项任务的目标方向，大大提高了支部工作办事效率。
按照上级*党**委部署，我校落实*党**风廉政建设主体责任，在涉及学校安全、资金使用及人事工作方面用心倾力，扎实做好，努力争创风清气正的工作氛围，全体校领导身先士卒，勇挑重担，为老师们树立榜样。
学校再小无小事，安全摆在第一位。学校要为学生负责、为家长负责、为社会负责，肩上的安全责任从来都是重大的，就像一个国家，没有基本的稳定，幸福感从何而谈？
多年来，我校充分认识安全工作的重要性和紧迫性，能把安全工作放在学校工作的突出位置，认真，严格落实“一岗双责制度”和“网格化管理”，多措并举，不断完善各种安全管理制度和安全防范措施，并能定期举行防震、防火、防突发事件等13项逃生技能的演练，安全台账、安全日志等过程性资料齐全。
同时，学校行政班子成员中的一致认为：“一所学校，只有真正稳定才能使教师们更好地从事教学工作”。我校*党**支部特别重视*访信**维稳工作，在学校中专门设有舆情监控员，对涉及安全、稳定的问题能做到及时上报、有效应对、积极化解。学校的*访信**台帐、周例会、日研判等过程性资料齐全完备，大大促进了学校和全系统的和谐稳定。
本报记者：幸福教育会不会放松管理工作，幸福的涵义如何渗透到学生心中的？
耿凤红校长：在学校管理工作方面，我校追求高效工作。和谐、团结、务实的领导班子，是学校管理工作成绩斐然的前提。学校班子分工明确，职责清晰，勤政务实、高效廉洁，对学校重大事项、重大决策能够按照“集体领导、民主集中、充分酝酿、会议决定”的原则认真执行。在教育行政管理中，班子的每一位成员都有较强的分析问题和驾驭问题的能力，创造力、凝聚力和战斗力。
多年来，我校能认真贯彻执行*党**和国家的教育方针政策、法律法规，有对标，有措施，制定了健全规范的《学校章程》，同时我校能围绕均衡化、标准化、现代化、人文化的设计理念，为师生创设良好的教育教学环境，学校工作取得了可喜的成绩，受到了学生、家长的好评和社会各界的高度赞誉。
高效的管理团队，带领全员在各方面取得了良好的成绩，特别是在学校文化建设的“幸福教育”方面。我校经过学习，将校园文化建设的构想与行政领导和全体教师商议把“铸东部名校，创幸福教育”制定定为我校的办学理念，从而又梳理出“让教师享受教育幸福，让学生体验幸福教育”的办学目标。我校还在专家的把脉下，修订了学校的“三风”“一训”、设计了校徽，我校音乐教师又合力创编了《拥抱希望》，作为我校的校歌，让学生和老师在校园里都能感受到应该感受的“幸福”。
本报记者：在杏东小学，幸福有没有具象的表现？学校如何加强“幸福文化”建设？
耿凤红校长：幸福本来只是一种感觉，很多事物都能让人感觉到幸福，在杏东，这种具象的事物就更多了。在我校一楼的大厅里，有一副100副笑脸组成了“笑脸墙”。墙面是由众多老师与学生的笑脸组成的世界地图，笑脸寓意着大家在校园*共中**同享受着幸福快乐的成长，每个笑脸代表着一个幸福，100副就组成了中国传统文化中的“百福”寓意。
在我校虚拟实验电子科技厅和“幸福启智”虚拟电子读书厅里，在两位专门负责的老师的带领下，学生开始了“科技放飞”。阅读提升文化素养，科技点亮未来之光，两个开放的空间成了孩子们尽情享受阅读和追求科学奥秘的快乐殿堂。
在各色各样的节日时，我校精心设计打造了“幸福节日”文化，把各种丰富多彩的师生活动以节日的形式呈现在校园里，进一步激发孩子们的参与热情，切身感受到生活在这样一个幸福教育的大花园中。
学校的“幸福文化”建设，将传统活动与课内知识形成有机的互补，不仅使学生增长了见识、丰厚了学养、拓宽学生的眼界，陶冶他们的性灵、变化他们的气质，更为重要的是加深了学生对幸福的理解，为他们未来的发展埋下幸福的种子。
本报记者：“幸福教育”如何把控教学与德育教育？
耿凤红校长：幸福其实与学习和德育是一体，都是变化的。孩子会长大，学生会成长，幸福从来也不是固步自封，而是与时俱进、时进时新的。
围绕太原市“基于学生核心素养，目标引领，提升课堂质量”项目研究，我校积极推进，认真落实这一目标。2017年3月，按照杏花岭实行的大学区管理策略的部署，我校部分班子成员和教师团队到杏花岭学区片，真正地感受到资源共享，成员互动的共赢。
在杏花岭大学区组长的带下，我校的教科研活动如火如荼，学校以大角度的视野、大改革的意识、大开放的胸襟、大发展的气魄，以提高教学质量为主线，以“高效课堂”为突破口，不断推进课堂教学的深度改革。学校遵循“研在课前、究在课堂、思在课后”的校本教研原则，对各年级采取四级管理模式：即校长室、教研室、学科大组、年级组，做到校长关注、调控；教研室落实、指导；大组重在研究、探索；小组重在实践、反思；形成了“主动学习、快乐学习”高效课堂的风向标。学校倾力打造的快乐高效课堂教学模式，让学生在课堂上感受到高效课堂的生命与活力。
为不断探索“高效课堂”教学模式的可操作性和实效性，我校坚持开展“杏东杯”亮出最好的自己——风采课堂、“创新杯”课堂教学研究课、“成长杯”中青年教师说课、“敬业杯”课堂教学技能等大赛活动，让广大教师队伍砥砺思想、交流心得、丰富自我，教师们在这些大赛和活动中，切磋了教学方法，提升了教学理念，迸发教育智慧。
“高效课堂”的成功，是与“幸福教育”成功相辅相成的，而“高效课堂”需要坚持专业引领，促进团队成长。我校以校内培训与网络学习相结合，不断促进教师团队的专业化成长，教学质量稳步提升。同时，我校加强德育工作，将育人工作贯彻始终，学校大力实施养成教育精细化、班主任职级化、班会课程化、活动自主化、心育规范化、家校互动化德育“六化”工作；不断拓宽育人途径，充分开发和利用深厚的社会教育资源，使具有育人功能的社会教育场馆成为学生开展课程学习、进行社会实践的最佳场所；扎实推行法治课“四落实”。幸福教育下，成功的德育教育成果是我校学生行为规范合格率达100%以上。
本报记者：在杏东小学，“幸福教育”是自然生长的还是规范成长的？学校是如何整体把控校园生活与创新工作？
耿凤红校长：阳光下，幸福触手可感；阳光下，幸福触目可及。规范并不是束缚，规范是为了维护来之不易的幸福，丰富多彩的校园生活、创新发展的校园未来，都离不开阳光下的规范。
实施校务公开，建设“阳光工程”，是新形势下认真贯彻落实“十九大”重要思想的重要举措。我校根据实际状况设立了以校长为组长，学校行政、工会、为成员的领导监督机制，推行校务公开，加强了教职工和群众的的民主监督，保证了校务公开工作有效开展发挥师生的主人翁地位和作用，它的顺利开展，为学校的发展注入了新的活力。
阳光，就是公开，我校每年度结合实际状况，确定了公开资料的“八公开”方面。关系教职工利益和学校收支的职称评聘、职工奖惩、财务管理、学校收费、期末教师量化考核公开、校舍维修和大宗物资采购进行公开招投标要公开，关系到学生家长利益的招生与毕业也公开：一年级招生家长参与“阳光摇号”分班，六年级毕业分配电脑随机派位的过程与结果在我校“四方代表”的全程参与下的实际公开。
除此之外，职工奖惩也公开，彰显秉公而论、规范管理。学校的各级各类先进评选奖励范围、对象、条件、名额、评选活动过程，确定上报人选和评选结果均实行公开。
另外，凡是关系到学校发展重大决策、学校章程及重要规章制度、学校中长期发展规划以及与群众密切相关的重要事情，都要通过教职工大会、教代会等多种渠道向全体教职工公开。
公开，极大的促进我校管理走上制度化、规范化、法制化轨道，取得良好的成果，继而推动了学校的校园生活和特色创新工作。
多年来，我校严格执行国家课程计划，开齐开足开好体育、艺术“2+1”课程。学校积极组织开展阳光体育活动，并把开展“绳毽进校园”与“阳光体育一小时活动”有机结合，培养学生积极主动的体育锻炼习惯。2017年5月，我校的舞蹈队在区艺术教育展演中获得二等奖；我校的啦啦操团队荣获首届啦啦*比操**赛的一等奖。现在，一到课间，我校操场上彩绳飞扬、花毽飞舞，体育特色不仅成为学校一道靓丽的风景，更充分展现了我校全体师生蓬勃向上的精神风貌和健康和谐的校园氛围。
为进一步密切家校联系，不断构建学校、家庭、社会三位一体的合作教育机制，我校承担了中国教师发展基金会“十三五”规划重点课题“家校合作与中小学生良好习惯的养成——家校共育模式的实践探索”之子课题《构建家校互动，健全学生人格》的研究。《家校联系册》如一座美丽的彩虹桥，实现了“三位一体协同育人”的教育理想。
小编有话说：
也许不经意间，幸福就在身边。在杏东小学，孩子感到幸福，家长也感到幸福，教师也感到幸福，整所学校里，满满的都是幸福。勤勉勤奋、务实进取的杏东人在新时代乘势而上，继续壮大“活动育人”的办学特色，继续打造“幸福教育”的办学品牌，用教育者真诚的理念和热情谱写杏花岭教书育人的壮美华章！
总策划：李恒灵
记 者：郗 艳 郭莉萍
责 编：刘淑娴