一提起《射雕英雄传》中的郭靖，很多人的脑海中都会很快的浮现出“笨”、“傻”这两个字。小说中写郭靖“这孩子学话甚慢，有点儿呆头呆脑，直到四岁时才会说话。”但是，就是这么一个身世悲催、资质愚钝、情商捉急的单亲孩子，最终却在武林至尊赛事——华山论剑中，一举斩获“北侠”这一人生最高级荣誉称号。
我想，这和他所受到的教育一定有着密不可分的关系吧。
各位大朋友和小朋友们，今天吴老师就带着大家一起穿越到一千年前的南宋时期，穿越到风沙茫茫的大漠，去探究一下郭靖同学的初中教育阶段到底有哪些值得我们模仿和借鉴的地方。
经过了中规中矩的小学阶段教育，郭靖同学跌跌撞撞地升上了那达慕大漠附属中学。然并卵，这是一所九年一贯制学校，老师们还是“新瓶装旧酒”——6位已经把责怪郭靖同学当成习惯的“江南七怪”。不过幸运的是，学校里来了个鼎鼎大名的外籍教师——首届武林至尊赛事——华山论剑中获得“天下武功第一”称号的王重阳的大徒弟暨“全真七子”之首马钰老师。马钰老师的启发式教学思想和寓教于乐的教学方式给郭靖同学以后的闯荡江湖打下了扎实的根基。
一.题海鏖战
先看下七怪的教学案例之一。
这天清晨，韩小莹教了他越女剑法中的两招，那招“枝击白猿”要跃身半空连挽两个剑花，然后回剑下击。郭靖多扎了下盘功夫，纵跃不够轻灵，在半空只挽到一个半剑花，便已落下地来，连试了七八次，始终差了半个剑花。韩小莹心头火起，勉强克制脾气，教他如何足尖使力，如何腰腿用劲，哪知待得他纵跃够高了，却忘了剑挽平花。一连几次都是如此。……这日下午韩宝驹教他金龙鞭法，这软兵器非比别样，巧劲不到，不但伤不到别人，反而损了自己。蓦然间郭靖劲力一个用错，软鞭反过来刷的一声，在自己脑袋上砸起了老大一个疙瘩……练这金龙鞭法时苦头可就大了，只练了数趟，额头、手臂、大腿上已到处都是乌青。
以上文字可见，老师们对郭靖同学的教学方式属于典型的应试教育中的“填鸭式教学”。不顾自身武功的纷杂，以直接灌输为主，以题海训练为辅，兼用批评责骂，讽刺体罚。这些简单粗暴的教育手段严重挫伤了郭靖同学的自信心，让他幼小的心灵中给自己贴上了笨蠢的标签，使得郭靖同学的自我评价越来越低。老师们教学过程虽含辛茹苦，教学效果却收效甚微。以至于郭靖同学成年在即仍武功平平，败给前来试探的尹志平。
再看下七怪的教学案例之二。
自此以后，六怪授艺更加督得严了。可是不论读书学武，以至弹琴弈棋诸般手艺，倘若企盼速成，戮力以赴，有时反而窒滞良多，停顿不前。六怪望徒艺成心切，督责极严，而郭靖又绝非聪明颖悟之人，较之平常实更蠢钝了几分……
以上文字可见，老师们发现郭靖同学成年在即仍武功平平的时候，仍然没有意识到自己的教学思想和方法出了问题，只是一个劲儿地把原因推卸在郭靖同学资质愚钝的身上。老师们不仅没有遵循教育要循序渐进的成长规律因材施教，根据郭靖同学的学习特点和程度作出相应的调整，还是使用简单粗暴的“督责”和“速成”的教学方式。郭靖同学虽然咬紧牙关，埋头苦练，学习成绩却越来越差。“我为什么这么笨？为什么这么让师傅生气？” 严重的挫败感使得郭靖同学的自我评价越来越低。
可以设想，如果没有遇到生命中的贵人——马钰老师，郭靖同学长大后顶多也就成为蒙古部落中的百夫长之类的人，连成为“金刀驸马”的机会都微乎其微，更遑论手刃仇人段天德为父*仇报**。
二.名师点拨
先看下马道长的教学案例之一。
那道人道：“……你只要学得六人中任谁一人的功夫，就足以在江湖上显露头角。你又不是不用功，为什么十年来进益不多，你可知是什么原因？”郭靖道：“那是因为弟子太笨，师父们再用心教也教不会。”那道人笑道：“那也未必尽然，这是教而不明其法，学而不得其道。”
以上文字可见，马道长一眼看出郭靖是练武不得法，急于求成，忽略了内功和轻功两项基本功，导致他学的武功食古不化，不知融会贯通，只是一些花拳绣腿。如同书本上的知识，不能用于实践，与人搏斗。同时，也指出了七怪教学方式中的缺陷——教而不明其法，学而不得其道。一位优秀教师，只要通过与学生的简单接触，就能准确了解学生知识和技能掌握情况，知道学生的发展瓶颈，有针对性地进行教学。
再看下马道长的教学案例之二。
那道人道：“这样睡觉，何必要我教你？我有四句话，你要牢牢记住：思定则情忘，体虚则气运，心死则神活，阳盛则阴消。”郭靖念了几遍，记在心中，但不知是甚么意思。那道人道：“睡觉之前，必须脑中空明澄澈，没一丝思虑。然后敛身侧卧，鼻息绵绵，魂不内荡，神不外游。”当下传授了呼吸运气之法、*坐静**敛虑之术。
他每晚上崖时，那道人往往和他并肩齐上，指点他如何运气使力。直至他无法再上，那道人才攀上崖顶，用长索缒他上去。时日过去，他不但越上越快，而且越爬越高，本来难以攀援之地，到后来已可一跃而上，只在最难处方由那道人用索吊上。
如此晚来朝去。郭靖夜夜在崖顶打坐练气。说也奇怪，那道人并未教他一手半脚武功，然而他日间练武之时，竟尔渐渐身轻足健。半年之后，本来劲力使不到的地方，现下一伸手就自然而然的用上了巧劲：原来拚了命也来不及做的招术，忽然做得又快又准。
马道长的教学方式比七怪高明多了，他对笨拙的郭靖同学坚决不讲解复杂的内功原理，而是把全真教的内功心法，都化解到如何呼吸、如何睡觉、如何走路的日常生活之中，用最简单的方法来掌握最高深的武功。郭靖同学对这种寓教于乐的方式，兴味盎然，全身心投入之后，发现内功竟然突飞猛进，练武的信心和干劲一天比一天足了。教育是复杂的，也是简单的，复杂的是个体和现象，简单的是规律和原理。
综上所述，在马钰老师的悉心教导下，郭靖同学收获了一个稳中有进的初中教育阶段。
欲知后事如何，请记得收藏关注“教育之满汉全席”，同是金庸迷啊，请记得评论转发，让更多的朋友也能看到，谢谢！
尤其是您顺手写下的几个字、几句话，都是对吴老师创作的最有力的支持，谢谢！